一次辯論賽作文

時間：2022-06-06 20:18:28 辯論賽我要投稿

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精選一次辯論賽作文集錦6篇

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的一次辯論賽作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

精選一次辯論賽作文集錦6篇

一次辯論賽作文篇1

　　星期五，我們班開展了一次辯論賽，主題是讀書是否有益。我興奮極了。

　　辯論賽準(zhǔn)備開始了！正方人數(shù)大約是反方的兩倍，而我，是正方大部隊里的一員。

　　開始了：

　　正方：我方認(rèn)為，開卷有益。因為讀書可以使我們增長知識。

　　反方：我方不同意這個觀點。要是看了一些不好的書，反而有害。

　　這時，我們的隊員們信心動搖了，嘰嘰喳喳地說：”是哦！“”這下怎么辦？“”完蛋了“……我急中生智：

　　正方：我方認(rèn)為，作為一個人，好的書是要多看，可負(fù)面消息也要了解呀！

　　反方：那了解總是沒有益的吧？比如漫畫。

　　這時，我方苦惱了起來，想要找到一個從漫畫書中”提取營養(yǎng)“的例子。

　　正方：漫畫也有好的東西呀！記得我們班有一位同學(xué)，他作文里有一個用紅波浪線畫出的句子就是從漫畫書里摘抄的！

　　反方：畢竟知識含量少呀！

　　正方：雖然不像其他書含量多，但看總比不看好吧？

　　反方：有些人看漫畫里的人能夠復(fù)活，就想試一試，結(jié)果死了。

　　這時反方露出了驕傲的笑容藐視著我們，個個叉腰瞪眼，好像可以空手接住FD20xx似得，可我方也不甘示弱：

　　正方：這就是自制力的問題啦！一個三歲的小孩會看這種書嗎？不會。即使5——6歲的小孩認(rèn)識拼音，家長也不會給他看呀！

　　反方：有些人喜歡他，有些人不喜……（立馬被駁回）

　　正方：喜歡他的人為什么要給不適合他看的東西給他看，不喜歡他的人為什么要給他買？

　　看著反方的臉色由晴轉(zhuǎn)陰，我們的臉色也由陰轉(zhuǎn)晴。

　　這時老師說話了：好了，這次辯論賽就到此結(jié)束，正方的表現(xiàn)比反方稍好一點兒。

　　這時，我悟出一個道理：能拿來辯論的都是平局的，關(guān)鍵就是看誰說得厲害。

　　于是，這次精彩的辯論賽就在正方的歡笑，反方的苦惱中結(jié)束了。

一次辯論賽作文篇2

　　9月14日，我們實驗二小五(1)班首次舉行一場劍拔弩張、精彩絕倫的辯論賽。主題是：開卷是否有益？小辯手們?yōu)榱诉@場辯論賽都提前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備，雙方還不斷利用各種方法刺探“敵情”。

　　終于，辯論賽開始了！首先，正方主辯陶一興一開場就闡明了觀點：“我方認(rèn)為開卷是有的.……”，她出口成章，先聲奪人，反方主辯賴張婧也不是等閑之輩，馬上擊：“我方認(rèn)為開卷未必有益，比如同樣一本破案小說，素質(zhì)好的人可以提高思維，而有些素質(zhì)差的人會從中學(xué)會作案手法，從而走上犯罪之路”。

　　攻辯環(huán)節(jié)，雙方激烈地唇槍舌劍，你來我往，但這還不是最精彩的，最精彩激烈的是自由攻辯環(huán)節(jié)，反方主辯賴張婧剛剛說：“低年級的小孩沒有自制力，萬一看了不健康的書籍怎么辦？”陶一興馬上反駁道：“你看見過低年級的小孩獨自去圖書館看書嗎，這么小大人會看著他們的……。雙方你來我往直到最后的總結(jié)陳詞。反方四辯林子涵語速飛快，同學(xué)們沉醉其中，還沒回過神來，比賽就結(jié)束了。

　　比賽結(jié)束后，吳老師給予經(jīng)典的點評：反方，你們手里還拿著稿子，這不是認(rèn)為開卷有益嗎？以此，讓我們明白一位優(yōu)秀的辯手不僅要善于表達(dá)自己的觀點，還要眼觀六路，耳聽八方，巧抓對方的漏點進(jìn)行反駁，這才是辯論賽最為精彩的看點。

　　激烈的辯論賽過后，我們懂得了該怎么用我們縝密的邏輯，真實的例證，清晰的表達(dá)讓對方心悅誠服，同時，我們對書的選擇，也有了新的看法。高爾基說：書籍是人類進(jìn)步的階梯。吳老師為我們的辯手和主持人們精心挑選了書籍作為獎品，在吳老師優(yōu)選的階梯上，我們將走得更高更遠(yuǎn)。

　　這次辯論賽驚到了我，驚到了同學(xué)們，驚到了老師和家長。在吳老師的引領(lǐng)下，在書海里徜徉的我們，定能乘風(fēng)破浪，直掛云帆。

一次辯論賽作文篇3

　　今天下午第二節(jié)課，我們?nèi)嗾匍_了一次辯論賽。辯題是“開卷有益“，許燊俊是正方，黃子寅是反方。為這次辯論賽大家都做了充分的準(zhǔn)備，作為反方的我也查了許多資料，來證明“開卷未必有益“。

　　辯論開始了，首先是黃子寅發(fā)言：“我覺得開卷有益，人們發(fā)明出手提電腦這樣的高科技，不就是為了給我們用嗎？”黃子寅一說完，許燊俊就開始反駁了：“我反對黃子寅的看法，如果高科技是用來干這些事的話，我們不就不懂自己的實力了嗎？考試不就是為了檢測自己學(xué)的知識嗎？”他們倆就這樣唇槍舌戰(zhàn)了幾個回合。反方李睿發(fā)覺黃子寅漸漸抵擋不住許燊俊的連環(huán)進(jìn)攻，就挺身而出，說：“我贊同黃子寅的看法，用手提電腦可以使我們都考100分。”他們以多欺少的做法讓我看不下去了：“如果高科技可以來干這種事的話，就只要在家里坐在沙發(fā)上，學(xué)好電腦不就行了嗎，或者直接在你的腦子里植入一塊芯片，不就得了嗎？”沒想到，我的一席話，說得他們啞口無言。

　　最終，正方獲得了勝利。大家都覺得這次的辯論會很有意義。不管怎么樣，大家都是要努力的讀書，學(xué)好知識。

一次辯論賽作文篇4

　　一開始，我與曹洵分別作為正反雙方一辯出席進(jìn)行發(fā)言。我是反方，觀點是開卷未必有益。曹洵則是正方，觀點是開卷有益。我們說完之后就是自由辯論時間了，真正的大戰(zhàn)即將開始。

　　一上來，先由正方發(fā)言。正方的吳佳藝早已名聲在外，她決定率先代表正方發(fā)言。吳佳藝果然不同凡響，一上來就用名人名言給我們反方一個下馬威。“杜甫曾說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’而劉向也曾說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’不是嗎？”說完這句話還憤憤不平地加了一句：“我還沒見過誰不看書就成才的。”一說完，贊揚紛紛，掌聲如雷鳴般響亮，就連身在反方的我，也情不自禁地為她鼓起掌來。

　　鼓掌歸鼓掌，我們反方也不是吃素的。我的好姐妹林雨杉馬上站起來反駁道：“藥也分良藥和毒藥不是嗎？有多少人因為迷上了武俠、言情類小說而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，中考之中失利，從此人生發(fā)生變化。又有多少正處在大好年華的少年，因為看了希特勒的《我的奮斗》而誤入歧途……”

　　正方與反方就這樣你一言我一語地辯得沸沸揚揚，如火如荼，滿城風(fēng)雨。更有熱鬧的時候一下子站起來十幾個人想要發(fā)表自己的觀點。

　　以前總覺得時間過得太慢，今天卻覺得時間過得太快，大概是時光老人換了個坐騎吧！結(jié)束后，程老師總結(jié)道：“讀書其實就九個字——好讀書，讀好書，讀書好。”這次辯論會不僅很好玩，還使我受益匪淺。我愛這樣的辯論會。

一次辯論賽作文篇5

　　星期五下午，我們五（6）班和五（4）班舉行了一場非常激烈的辯論賽，主題是“生活中應(yīng)不應(yīng)該做好事”。我是反方一辯，支持生活中不應(yīng)該做好事。其余的反方成員是：二辯：潤雨瑄；三辯：王佳英；四辯：黃佳穎。

　　首先，主持人翟陳原先讓我們各自做了一個簡短的自我介紹。先是正方的同學(xué)介紹，再是我們反方介紹。“大家好！我是反方一辯。來自五（6）班，我叫包晗。先代表反方問候在場各位。希望我們的辯論能給大家?guī)砀泄俸托撵`的滿足，并使大家得到真正的快樂。我方的觀點是：在生活中不應(yīng)該做好事。”

　　接著，是一辯陳詞階段。由正方先陳。三分鐘一會就到了，一辯的陳詞結(jié)束了，輪到我了。我從容的站起來，說：“農(nóng)夫與蛇的故事相信大家都知道，在現(xiàn)實生活中就有很多這樣的事。南京的‘彭宇案’我想大家應(yīng)該都不陌生，好心扶起老人，反被告上法庭：20xx年11月20日，南京市民徐壽蘭老太太在某公交車站等車，據(jù)其稱被正在下車的市民彭宇撞倒，而彭宇則稱下車時見老人摔倒，所以扶至旁邊，并且在其親屬到來以后一起送該老人到醫(yī)院，還墊付了200元醫(yī)藥費。20xx年1月4日，徐老太將彭宇告上了法庭，9月3日，判決的結(jié)果是彭宇應(yīng)賠償40%損失費計45876.36元。根據(jù)南京市鼓樓區(qū)人民法院的推理，彭宇送徐老太上醫(yī)院的行為純屬做賊心……”陳詞環(huán)節(jié)相當(dāng)成功，我在心中為自己鼓起了掌！

　　后面是自由辯論，由正方先問，再由反方反駁。第一個問題很簡單，是“你們反方說再生活中不應(yīng)該做好事，那么學(xué)校組織的假日小隊活動，像慰問老人，撿垃圾之類的活動，你們又為什么參加呢？”我馬上站起來反駁。“我方的觀點是在生活中不應(yīng)該做好事，是在沒有準(zhǔn)備并能力不夠的情況下做的。而假日小隊活動和慰問老人，撿垃圾之類的活動是有組織性的做好事。既然是有組織性的，也就不容易產(chǎn)生誤解，因此假日小隊活動我們還是要參加的。”

　　辯論賽越來越激烈，雙方都打成了平手。我還是優(yōu)秀辯手呢！

一次辯論賽作文篇6

　　咦?班里為什么會彌漫著“殺氣”?原來這是正反雙方智慧的子彈碰撞到一起揮發(fā)出的“硝煙”味。今天我們要進(jìn)行“小學(xué)生能否追星”辯論會，正方觀點是“小學(xué)生可以追星”，而反方的觀點是“小學(xué)生不能追星”。就這樣，一場智慧的比拼即將拉開帷幕。

　　第一環(huán)節(jié)：自由辯。正反雙方可以自由爭辯。正方先發(fā)制人：“我們認(rèn)為小學(xué)生可以追星，只要不影響到學(xué)習(xí)就行。”沒想到反方直接來個下馬威：“有的人沒有自控能力，一旦走上追星之路，就會如泥牛入海—一去不復(fù)返!”正方哪肯示弱啊，立刻拍案而起：“自控力可以培養(yǎng)，再說了，追星也不是沒有好處，我們在追星的同時，可以學(xué)習(xí)到明星身上優(yōu)良的品質(zhì)!”雙方辯得不可開交，仿佛有千言萬語般說不盡，誰也不肯示弱。這時，反方搬出來博學(xué)多才的馬藝文這個“殺手锏”，她說了句：“在學(xué)習(xí)壓力大時追星，相當(dāng)于給學(xué)習(xí)拖后腿!因為臨近期末考試的時候，復(fù)習(xí)時間短，但復(fù)習(xí)內(nèi)容多，稍有怠慢就會落后，在這時追星，致使心思不在學(xué)習(xí)上，老師課上講的知識聽不進(jìn)去，該背的知識點不愿花時間去記憶，結(jié)果學(xué)習(xí)一落千丈，這不就相當(dāng)于給學(xué)習(xí)拖后腿了嗎?難道我說的不對嗎?”正方被她說辭駁得無以言對，難道會輸?shù)暨@場辯論賽，此時反方的觀眾們歡呼了起來，慶祝即將到來的勝利。但我們正方還留有一“殺手锏”——白東同學(xué)昨晚搜集的資料，他直接拿出了搜集好的資料，不慌不忙地反駁道：“追星不等于增加壓力，可當(dāng)作讓自己放松，勞逸結(jié)合。如果追的是歌星的話，在壓力大時就可以聽聽他們的歌曲，放松自己，緩解學(xué)習(xí)上的壓力;如果追的是舞蹈新星的話，就可以在網(wǎng)上搜集他們的舞蹈視頻，這樣也可以放松自己，緩解學(xué)習(xí)上的壓力。你們覺得我說的有錯嗎?如果有錯，請反方同學(xué)糾正。”這番話直接把反方說得舉白旗投降，正方的觀眾們也高興得直拍巴掌，連連叫好，看來這個環(huán)節(jié)的辯論正方是勝券在握了。

　　在第一環(huán)節(jié)的較量上正方勝利，反方臉上卻有一股誓不服輸?shù)臍鈩荨?/p>

　　在接下來的第二環(huán)節(jié)：按照辯手順序來辯。這次反方占了先機(jī)：“追星會讓我們花費冤枉錢。”我就不服氣了：“如果不去買海報、專輯的話，就不會花費冤枉錢!我們追星是追逐明星好的地方，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒的事情。”……正反雙方你一言我一語，唇槍舌劍地爭論不休。

　　直至鈴聲響起，老師發(fā)話了：“大家看，已經(jīng)下課了，可是你們還沒有得出結(jié)論，老師有一個提議：“我看把你們雙方的觀點綜合一下，大家折中解決。”我們聽取了老師的建議，得出這樣一個結(jié)論：追星是學(xué)習(xí)明星身上的優(yōu)良品質(zhì)，不能沉湎于明星的外在美，更不能因為追星而耽誤學(xué)習(xí)，要正確處理好追星與學(xué)習(xí)的關(guān)系就OK。”

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