辯論賽的作文

時(shí)間：2024-06-13 13:08:44 辯論賽我要投稿

辯論賽的作文共15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的辯論賽的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

辯論賽的作文共15篇

辯論賽的作文1

　　我最棒！明明是我最棒！哪里傳來(lái)的聲音呢？原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們正在進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽呢！

　　逗號(hào)長(zhǎng)得像一只小蝌蚪，大搖大擺地上了臺(tái)，非常驕傲地說(shuō)：如果文章中沒(méi)有我，小朋友就得一口氣把文章讀完，不得累得要命呀！

　　語(yǔ)音剛落，句號(hào)走上臺(tái)一把搶過(guò)話筒，清了清嗓子，說(shuō)道：我才是本領(lǐng)最大的！文章中沒(méi)了我的`話，就得說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。只有我才能讓句子停下來(lái)。

　　可是問(wèn)號(hào)不同意，沖上了臺(tái)，大聲喊：我也能停住句子！如果小主人沒(méi)了我，那怎么問(wèn)問(wèn)題呢？小主人也不能思考問(wèn)題了。

　　感嘆號(hào)站在他的風(fēng)火輪上，風(fēng)風(fēng)火火地上臺(tái)一把抓過(guò)話筒，不服氣地嚷道：如果文章中沒(méi)了我，那這篇文章就沒(méi)有感情了。

　　接著，頓號(hào)跳上來(lái)，說(shuō)：如果沒(méi)了我，同一類的東西就分不開(kāi)了。

　　一串省略號(hào)排著隊(duì)伍，走上臺(tái)說(shuō)：我們的本領(lǐng)最大，我們可以省略成千上萬(wàn)的字！

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們你一言我一語(yǔ)，吵得不可開(kāi)交。小主人說(shuō)：你們都有各自的作用，沒(méi)了你們其中任何一個(gè)都不行！

　　標(biāo)點(diǎn)符號(hào)們聽(tīng)了這話，不再爭(zhēng)吵了。它們都懂得了團(tuán)結(jié)就是力量。

辯論賽的作文2

　　2月23日下午，我們迎來(lái)了一次激烈的辯論會(huì)，我們是和六班辯論的。本次的主題為“是否應(yīng)該幫助他人”。我們雙方的辯手經(jīng)過(guò)一星期的鍛煉，已經(jīng)有了充足的準(zhǔn)備。

　　隨著上課鈴聲響起，每一位成員都整裝待發(fā)。首先，由主持人翟陳原為我們宣布開(kāi)始。先是幾位辯手自我介紹，便開(kāi)始辯論。首先，正方一辯和反方一辯陳詞，總起，她們用了許多名言；然后是反方二辯向正方提問(wèn)，她們表達(dá)流利而十分清楚；接著，是正方向反方提問(wèn)，當(dāng)正方三辯提出問(wèn)題時(shí)，反方沉默了，教室里鴉雀無(wú)聲，異常安靜。終于，有一位同學(xué)挺身而出，打破了這沉靜的'教室。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)是觀眾提問(wèn)和四辯總結(jié)，一開(kāi)始是正方一位同學(xué)向反方提問(wèn)，他說(shuō)，學(xué)校假日小隊(duì)活動(dòng)都在幫助別人，難道你們沒(méi)有參加嗎？這時(shí)，包晗迅速地站起來(lái)解答了這題，反方又給我們提問(wèn)。正方四辯和反方開(kāi)始有感情地總結(jié)。不一會(huì)兒，辯論會(huì)就結(jié)束了。

　　這次辯論既練了我們的口才，又增長(zhǎng)了知識(shí)，讓我們知道了事情有它的兩面性，有好也有壞，我們要經(jīng)過(guò)思考才能判斷。

辯論賽的作文3

　　清脆的上課鈴響了，王老師笑瞇瞇地說(shuō)：“今天我們要舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的‘男女生誰(shuí)最棒’的辯論賽！”話音剛落，我們紛紛議論起來(lái)，如同待命的士兵，躍躍欲試，隨時(shí)沖鋒上陣。

　　“比賽開(kāi)始！”王老師一聲令下。女生代表——于欣彤像離弦之箭迅速站起來(lái)，自信滿滿地說(shuō)：“我們女生十分安靜，下課鈴響了，我們?cè)谧簧险J(rèn)真看書(shū)和專心寫(xiě)作業(yè)。不像你們男生如一頭頭野牛亂跑亂跳，有時(shí)還在一起互相打鬧�！蹦猩鷤儐】跓o(wú)言，這時(shí)靖昊羲堅(jiān)定地站起來(lái)，沉著冷靜地說(shuō)：“下課時(shí)女生很安靜，可是我們男生在干什么呢？我們有的擦黑板，有的倒垃圾，還有的搬飯。你們女生是在做自己的事情，而我們男生恰恰相反在為班級(jí)做貢獻(xiàn)！”頓時(shí)，男生們響起了雷鳴般的掌聲和熱烈的歡呼聲。蹤昊澤以迅雷不及掩耳之速站起來(lái)，昂首挺胸，毫不示弱，洪亮地說(shuō)：“我和盛俊博都是‘小小書(shū)法家’，你們能比得過(guò)嗎？”將激烈的比賽推向了高潮。我胸有成竹地反駁道：“你們倆只有在寫(xiě)慢時(shí)字寫(xiě)得好，可一比速度你們的.字就寫(xiě)得潦草，李牧桃和韓佳辰才寫(xiě)得又快又好！而且‘小畫(huà)家’王若溪還開(kāi)過(guò)精彩的畫(huà)展呢，我一學(xué)期發(fā)表了15篇文章，你們肯定比不過(guò)。”男生和女生爭(zhēng)先恐后，互不相讓，你爭(zhēng)我辯，滔滔不絕，最終以平局結(jié)束了這場(chǎng)唇槍舌劍的辯論賽。

　　從這次激烈的辯論賽中，我明白了，男生和女生都很棒，各有千秋，我們要取長(zhǎng)補(bǔ)短，謙虛待人，互幫互助，共同進(jìn)步！

辯論賽的作文4

　　一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我們班舉行了一次前所未有辯論賽。主題是“豬和狼誰(shuí)對(duì)人類的貢獻(xiàn)大”。認(rèn)為豬的貢獻(xiàn)大的當(dāng)“豬方”，認(rèn)為狼的貢獻(xiàn)大當(dāng)“狼方”。

　　在同學(xué)們激烈的掌聲中，辯論賽開(kāi)始了！萬(wàn)雅月是我們班的爭(zhēng)論王，他一上來(lái)就振振有詞地說(shuō)：“我認(rèn)為豬的貢獻(xiàn)大，因?yàn)樨i們拼命地吃，長(zhǎng)出一身肥肉，給人類吃！”我雖然是一個(gè)“廢話大王”，但關(guān)于豬與狼的貢獻(xiàn)還是略知一二，便立馬反駁：“我認(rèn)為狼的貢獻(xiàn)大，因?yàn)榫访P中的毛是用狼尾巴做的，要是沒(méi)有精品毛筆，我們傳統(tǒng)書(shū)法就沒(méi)有這么美了！請(qǐng)問(wèn)豬尾巴有什么用呢？”

　　豬方正猶豫時(shí)，突然，李玲站了起來(lái)，說(shuō)：“豬尾巴可以涼拌吃，紅燒吃，鹵著吃，那你們是吃狼肉還是吃豬肉呢？”我不甘示弱辯駁道：“豬是家畜，狼是野生動(dòng)物，野生動(dòng)物屬于保護(hù)對(duì)象，當(dāng)然不能吃，而豬，遍地都是，一點(diǎn)也不珍貴�！�

　　接著，狼方的冉輝、龍乾躍等人都接二連三地高談闊論�！袄鞘侨祟惓绨莸膶�(duì)象，為人類帶來(lái)了精神財(cái)富，狼有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，嗅覺(jué)敏銳，善于捕捉機(jī)會(huì)。而豬，是罵人的貶義詞，我們經(jīng)常用豬來(lái)貶低人，好吃懶做、丑陋等等都是豬的`代名詞�！必i方的宋凌薇、王秋雨等也步步逼緊，慷慨陳詞：“狼，身性兇殘，陰險(xiǎn)狡詐，常常被貫以狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等等惡名�！贝蠹覡�(zhēng)得面紅耳赤，你不讓我我不讓你，最終不分勝負(fù)。

　　這次辯論賽不僅提高了我們的口才，還提高了我們對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)，真是一場(chǎng)激烈難忘的辯論賽！

辯論賽的作文5

　　在我們班舉辦過(guò)很多次辯論賽，但有一次辯論賽令我有著深刻的體會(huì)，因?yàn)槟且淮挝覀冚斄耍覐闹形×私逃?xùn)。

　　記得星期一的那場(chǎng)辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開(kāi)始了，第一輪選三個(gè)主辯手，老師話音剛落，我們兩方就開(kāi)始討論了，當(dāng)我們還猶豫不決的時(shí)候，反方的三個(gè)主辯手早已站在臺(tái)上等我們了。我們一看立馬推舉了三個(gè)人上去。對(duì)方的主辯手斗志昂揚(yáng)，在臺(tái)上三下兩下就占據(jù)了上風(fēng)。

　　第二輪，自由辯論，但主辯手不能參加，我一聽(tīng)心想：幸好我剛剛沒(méi)當(dāng)主辯手，不認(rèn)就失去自由辯論的機(jī)會(huì)了。雖然我可以自由辯論，但反方仍然氣勢(shì)逼人，我們的壓力更重了。正當(dāng)我思前想后的.時(shí)候，坐我旁邊的任子君高舉起手絕地反擊，來(lái)了個(gè)反問(wèn)句，給反方重重一擊。可是反方就像打不垮的圍墻一樣。就在這時(shí)我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心砰砰直跳，一開(kāi)我因?yàn)榫o張把詞都忘了，這時(shí)我忽然聽(tīng)到旁邊的同學(xué)鼓勵(lì)我說(shuō)：“孫楊別緊張，一定要把反方打得滿地找牙！”這句話激勵(lì)了我，我滔滔不絕一口氣把我的話都講了出來(lái)，雖然老師夸獎(jiǎng)了我，但反方仍然緊咬不放。

　　第三輪，總結(jié)陳詞，反方仍然占據(jù)上方，老師看到我們快招架不住了，于是宣布比賽結(jié)束，反方勝利，正方失敗看著反方洋洋自得的表情，真不服，真想再來(lái)一次，可辯論賽一次就一次，失敗了，就是失敗了。

　　唉，這次辯論賽讓我深深的體會(huì)了一回不團(tuán)結(jié)的后果，在比賽時(shí)，我們正方就像不團(tuán)結(jié)的火把一樣，一點(diǎn)也不光明，在下次的比賽中我一定會(huì)變得團(tuán)結(jié)起來(lái)的！

辯論賽的作文6

　　這個(gè)星期，我班展開(kāi)了一場(chǎng)激烈的辯論賽。主題是：開(kāi)卷是否有益。支持開(kāi)卷有益的為正方，不支持的為反方。我為正方。

　　辯論賽開(kāi)始了，雙方針?shù)h相對(duì)，互不相讓。首先我方發(fā)言：“我贊成開(kāi)卷有益。因?yàn)楝F(xiàn)在大多數(shù)書(shū)店幾乎沒(méi)有對(duì)我們有害的書(shū)。就算有，我們也可以不去看。再說(shuō)了，一本書(shū)中不可能都是對(duì)我們有害的內(nèi)容，總有對(duì)我們有益的東西。”

　　聽(tīng)完我方代表發(fā)言，對(duì)方代表立即反駁：“我們高年級(jí)的學(xué)生是知道哪些書(shū)好哪些書(shū)壞，可低年級(jí)小朋友他們知道嗎？”

　　雙方一番唇槍舌戰(zhàn)，你一言，我一語(yǔ)，辯論進(jìn)入了白熱化階段。

　　......

　　這場(chǎng)激烈的'辯論賽伴隨著下課鈴聲結(jié)束了。雖然，誰(shuí)也沒(méi)有贏，誰(shuí)也沒(méi)有輸，雙方打了一個(gè)平手，但是，這場(chǎng)辯論賽給我們帶來(lái)了許多新知識(shí)。比如名人名言，文學(xué)古典……還讓我們知道怎樣去分辨書(shū)的好壞。

　　這場(chǎng)辯論賽中我最欣賞的人就是郭永瑞。他最后說(shuō)一句話：“讀高尚的書(shū)就在吃美味佳肴，讀差的書(shū)就像在吃垃圾食品，如肯德基，麥當(dāng)勞，有意思……我覺(jué)得這句話說(shuō)得很好，值得我們思考�！�

　　雖然辯論賽是短暫的，但它給我們的益處是無(wú)窮的。

辯論賽的作文7

　　“叮零零……”上課了，我們班的小小辯論賽也開(kāi)始了。主辯手們既緊張又興奮，臺(tái)下的同學(xué)們也躍躍欲試。

　　辯論賽開(kāi)始了，主辯手們?cè)谕瑢W(xué)們的掌聲下上了臺(tái)。陳詞手迫不及待地開(kāi)始陳詞。我從他們的臉上看到了那種堅(jiān)信自己的表情，顯然已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。

　　陳詞手剛剛說(shuō)完，雙方的主辯手們就已經(jīng)按奈不住了，紛紛舉起了手。老師一會(huì)兒叫這個(gè)，一會(huì)叫那個(gè)，我們圍繞主題“開(kāi)卷是否有益”展開(kāi)了激烈的辯論。男生們認(rèn)為“開(kāi)卷有益”，他們紛紛舉出一些名人讀書(shū)的'例子。我們女生也毫不示弱，反辯“開(kāi)卷不一定有益”，舉出一些學(xué)生對(duì)壞書(shū)走火入魔的現(xiàn)象。

　　就這樣你一言我一語(yǔ)，下面的同學(xué)也加入了進(jìn)來(lái)。這會(huì)兒場(chǎng)面更加激烈了，同學(xué)們的腦袋里只想著怎樣駁倒對(duì)方絲毫不去想其它東西。男生說(shuō)出了老子的名言。我們女方說(shuō)了“近朱者赤，近墨者黑”的道理。我的眼神也隨著他們跳來(lái)跳去，一會(huì)兒為女生捏把汗，一會(huì)兒又得意地看著男生。臺(tái)下時(shí)不時(shí)傳來(lái)陣陣掌聲。到后來(lái)男方情急之下說(shuō)了“開(kāi)卷總比不開(kāi)卷好”這句話。我們女方氣憤地說(shuō)“我們說(shuō)的是開(kāi)卷未必有益，不是不開(kāi)卷！“說(shuō)地氣憤，其它我們心里高興極了，男生辯不過(guò)我們了唄！

　　我們似乎有一肚子的話，講也講不完，我們的動(dòng)作神情也隨著話題而變化著，每個(gè)人都講地頭頭是道，分不出誰(shuí)輸誰(shuí)贏。不知不覺(jué)課已過(guò)了大半，辯論賽最終在老師的勸說(shuō)下停止了。

　　這次辯論賽讓我知道了，讀書(shū)是要讀的，是重要的，但讀什么書(shū)也是很重要的。

辯論賽的作文8

　　咦?班里為什么會(huì)彌漫著“殺氣”?原來(lái)這是正反雙方智慧的子彈碰撞到一起揮發(fā)出的“硝煙”味。今天我們要進(jìn)行“小學(xué)生能否追星”辯論會(huì)，正方觀點(diǎn)是“小學(xué)生可以追星”，而反方的觀點(diǎn)是“小學(xué)生不能追星”。就這樣，一場(chǎng)智慧的比拼即將拉開(kāi)帷幕。

　　第一環(huán)節(jié)：自由辯。正反雙方可以自由爭(zhēng)辯。正方先發(fā)制人：“我們認(rèn)為小學(xué)生可以追星，只要不影響到學(xué)習(xí)就行�！睕](méi)想到反方直接來(lái)個(gè)下馬威：“有的人沒(méi)有自控能力，一旦走上追星之路，就會(huì)如泥牛入海—一去不復(fù)返!”正方哪肯示弱啊，立刻拍案而起：“自控力可以培養(yǎng)，再說(shuō)了，追星也不是沒(méi)有好處，我們?cè)谧沸堑耐瑫r(shí)，可以學(xué)習(xí)到明星身上優(yōu)良的品質(zhì)!”雙方辯得不可開(kāi)交，仿佛有千言萬(wàn)語(yǔ)般說(shuō)不盡，誰(shuí)也不肯示弱。這時(shí)，反方搬出來(lái)博學(xué)多才的馬藝文這個(gè)“殺手锏”，她說(shuō)了句：“在學(xué)習(xí)壓力大時(shí)追星，相當(dāng)于給學(xué)習(xí)拖后腿!因?yàn)榕R近期末考試的時(shí)候，復(fù)習(xí)時(shí)間短，但復(fù)習(xí)內(nèi)容多，稍有怠慢就會(huì)落后，在這時(shí)追星，致使心思不在學(xué)習(xí)上，老師課上講的知識(shí)聽(tīng)不進(jìn)去，該背的知識(shí)點(diǎn)不愿花時(shí)間去記憶，結(jié)果學(xué)習(xí)一落千丈，這不就相當(dāng)于給學(xué)習(xí)拖后腿了嗎?難道我說(shuō)的不對(duì)嗎?”正方被她說(shuō)辭駁得無(wú)以言對(duì)，難道會(huì)輸?shù)暨@場(chǎng)辯論賽，此時(shí)反方的觀眾們歡呼了起來(lái)，慶祝即將到來(lái)的勝利。但我們正方還留有一“殺手锏”——白東同學(xué)昨晚搜集的`資料，他直接拿出了搜集好的資料，不慌不忙地反駁道：“追星不等于增加壓力，可當(dāng)作讓自己放松，勞逸結(jié)合。如果追的是歌星的話，在壓力大時(shí)就可以聽(tīng)聽(tīng)他們的歌曲，放松自己，緩解學(xué)習(xí)上的壓力;如果追的是舞蹈新星的話，就可以在網(wǎng)上搜集他們的舞蹈視頻，這樣也可以放松自己，緩解學(xué)習(xí)上的壓力。你們覺(jué)得我說(shuō)的有錯(cuò)嗎?如果有錯(cuò)，請(qǐng)反方同學(xué)糾正�！边@番話直接把反方說(shuō)得舉白旗投降，正方的觀眾們也高興得直拍巴掌，連連叫好，看來(lái)這個(gè)環(huán)節(jié)的辯論正方是勝券在握了。

　　在第一環(huán)節(jié)的較量上正方勝利，反方臉上卻有一股誓不服輸?shù)臍鈩?shì)。

　　在接下來(lái)的第二環(huán)節(jié)：按照辯手順序來(lái)辯。這次反方占了先機(jī)：“追星會(huì)讓我們花費(fèi)冤枉錢(qián)。”我就不服氣了：“如果不去買(mǎi)海報(bào)、專輯的話，就不會(huì)花費(fèi)冤枉錢(qián)!我們追星是追逐明星好的地方，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)借鑒的事情。”……正反雙方你一言我一語(yǔ)，唇槍舌劍地爭(zhēng)論不休。

　　直至鈴聲響起，老師發(fā)話了：“大家看，已經(jīng)下課了，可是你們還沒(méi)有得出結(jié)論，老師有一個(gè)提議：“我看把你們雙方的觀點(diǎn)綜合一下，大家折中解決�！蔽覀兟�(tīng)取了老師的建議，得出這樣一個(gè)結(jié)論：追星是學(xué)習(xí)明星身上的優(yōu)良品質(zhì)，不能沉湎于明星的外在美，更不能因?yàn)樽沸嵌⒄`學(xué)習(xí)，要正確處理好追星與學(xué)習(xí)的關(guān)系就OK�！�

辯論賽的作文9

　　今天，是一個(gè)重要的日子。在新田園小學(xué)六三班即將舉辦一場(chǎng)辯論賽：誠(chéng)信vs善意的謊言。

　　作為辯手的我早已準(zhǔn)備就緒，帶著資料，桌子和椅子走向了“戰(zhàn)場(chǎng)”，主持人宣布了開(kāi)始這個(gè)命令，正反方就開(kāi)始了“廝殺”。首先是正方一辨的發(fā)言，三分鐘的時(shí)間，他竟然只講了三十秒，簡(jiǎn)單陳述了觀點(diǎn)后就把“鍋”甩給了我們的二辯，這讓我們兩人都?jí)毫ι酱蟀。?/p>

　　雙方的一辯都讓接下來(lái)的氣氛變得十分緊張，反方的一辯表示善意的謊言是在替人著想跟惡意的謊言是有區(qū)別的，正二辯立刻找到了漏洞并舉了老師鼓勵(lì)學(xué)生，但學(xué)生信以為真，從此越來(lái)越差的例子表示善意的謊言有壞處，并且要針對(duì)人。反方二辯也不甘示弱，運(yùn)用馬路上的車輛來(lái)比喻善意的謊言和誠(chéng)信，并再次表示善意的謊言，出發(fā)點(diǎn)是好的，并不礙于誠(chéng)信。這樣大的漏洞！當(dāng)然不能放過(guò)，正三辯也就是我，立刻站了起來(lái)想要早點(diǎn)進(jìn)入自由辯論，好反駁反方的觀點(diǎn)。我們正方表示謊言就是謊言，而反方表示善意的.謊言，出發(fā)點(diǎn)是好的。經(jīng)過(guò)短暫討論，我們進(jìn)入了自由辯論環(huán)節(jié)。

　　作為在這個(gè)隊(duì)伍里十分重要的二辯小徐，第一個(gè)發(fā)言替我表達(dá)了剛剛找到的漏洞。剛剛反方二辯說(shuō)到一條馬路只占一半是沒(méi)關(guān)系的，但如果謊言太多，誠(chéng)信不就過(guò)不去了嗎，他的一番話，讓反方陷入沉思，立即轉(zhuǎn)移話題，但是善意的謊言，出發(fā)點(diǎn)是好的都是幫助他人的并不礙于誠(chéng)信。聽(tīng)到這番話，我坐不住了，站起來(lái)說(shuō)：“剛剛我方二辯舉了個(gè)例子，難道老師的出發(fā)點(diǎn)就不是好的嗎？這就不是善意的謊言了嗎？既然會(huì)害人，為什么我們還要說(shuō)善意的謊言呢？”于是反方犯了一個(gè)致命的錯(cuò)誤“我們認(rèn)為這不是善意的謊言，在一個(gè)老人將死時(shí)用善意的謊言鼓勵(lì)他不是更好嗎？”我方立即抓住對(duì)善意的謊言的定義展開(kāi)了一陣猛攻。

　　經(jīng)過(guò)這場(chǎng)辯論后，勝負(fù)已經(jīng)不重要了。在辯論中我們知道無(wú)論是善意的謊言還是講誠(chéng)信，都要具體情況具體分析，我們都需要站在對(duì)方角度來(lái)思考問(wèn)題，將心比心。

辯論賽的作文10

　　“這次辯論會(huì)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)丁錦昊在三千多年古埃及歷史文物上刻上了‘丁錦昊到此一游’這件事，大家覺(jué)得是否要諒解他？我們開(kāi)始討論討論吧！”

　　林老師話音剛落，大家個(gè)個(gè)舉起了手，“正方先開(kāi)始！”林老師說(shuō)，首先正方的劉賢子搶先一步彬彬有禮地說(shuō)：“我們應(yīng)該原諒他！大家都要有一顆寬容的心�！薄安�！不該原諒。1、祖國(guó)利益高于一切。2、他丟了我們國(guó)家的臉。3、認(rèn)錯(cuò)時(shí)他家長(zhǎng)都當(dāng)面主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)了，但他并沒(méi)有站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任。4、……”反方的劉子和一只手拜佛，一只手在空中手舞足蹈著，一邊慷慨激昂地說(shuō)�！澳膩�(lái)了一個(gè)和尚！”老師風(fēng)趣地說(shuō)，同學(xué)們都笑破了肚皮。我卻在想：再該怎么說(shuō)呢？

　　“你想，如果有一朵花，七片花瓣，如果我采下其中一片花瓣，這朵花就無(wú)法十全十美了，祖國(guó)就像這朵花，丁錦昊就是其中一片花瓣，也就說(shuō)，如果我們不停地責(zé)罵他，這片花瓣就會(huì)凋謝，這個(gè)世界就不完全了�！碧昧�，我們正方的'劉曜晨一邊思考，一邊說(shuō)。劉賢子補(bǔ)充道：“他們認(rèn)錯(cuò)時(shí)也都哭了，如果我們?cè)儇?zé)怪他，自己就錯(cuò)上加錯(cuò)了！”真會(huì)反駁，我的心總算平靜了下來(lái)。

　　“雖然，他們確實(shí)哭了，但是哭也不能解決所有問(wèn)題呀！難得每個(gè)犯了錯(cuò)的人都哭了一場(chǎng)就解決了嗎？”反方的余芷悅站起來(lái)情緒激動(dòng)地說(shuō)。我想了想，覺(jué)得很有道理。

　　大家繼續(xù)“唇木倉(cāng)舌戰(zhàn)”著……

　　這場(chǎng)辯論賽結(jié)束了，但我腦海里還是剛才那個(gè)情景，我總結(jié)出：自己可不能也犯這個(gè)毛病，他就是個(gè)例子，而且對(duì)待錯(cuò)誤，嚴(yán)不能太多，松也不能太多。

辯論賽的作文11

　　上課了，老師走進(jìn)教室，在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大字“開(kāi)卷有益辯論賽”幾個(gè)大字。并說(shuō)：“今天我們要展開(kāi)一次辯論會(huì)，主題就是開(kāi)卷是否有益�！卑嗬镆幌伦诱ㄩ_(kāi)了鍋，沸騰起來(lái)，有的說(shuō)開(kāi)卷有益，有的說(shuō)開(kāi)卷未必有益，大家議論紛紛。

　　“請(qǐng)正反兩方代表上臺(tái)辯論�！苯�(jīng)過(guò)同學(xué)們的推選，“鐵嘴”毛熙華，班長(zhǎng)徐汪平，還有信心十足的我和蔡鈺楠，對(duì)方辯友是：周毓琪、徐新宇、鄭林憶和王旭陽(yáng)，對(duì)方個(gè)個(gè)都是難纏的對(duì)手，望著他們手中那一沓厚厚的資料，我的心里仿佛有一只袋鼠“砰砰”地跳個(gè)不停。

　　我方先發(fā)制人，毛熙華猶如一個(gè)打了勝仗的將軍,趾高氣揚(yáng)地說(shuō)：“同學(xué)們，我方認(rèn)為書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。毛主席也是熟讀兵書(shū)才能打勝仗。所以，我方認(rèn)為開(kāi)卷有益�！�

　　反方鄭林憶還不等主持人說(shuō)話，馬上“反唇相譏”：“可是你看那些毫無(wú)意義的書(shū)只會(huì)使你的.心靈變得骯臟，所以開(kāi)卷未必有益�！�

　　輪到我大顯身手了，我我毫不示弱地說(shuō)：“如果所有人都在不斷努力，你不讀書(shū)只會(huì)落在后面。我得意的掃了對(duì)方一眼，坐下來(lái)靜觀其變。只見(jiàn)有的同學(xué)頻頻點(diǎn)頭，表示贊同，有的注視著辯手，迫切的想知道他接下來(lái)要說(shuō)什么。經(jīng)過(guò)一番唇槍舌戰(zhàn)，我們辯得面紅耳赤，臺(tái)下的觀眾也聽(tīng)得津津有味。

　　接下來(lái)是自由辯論環(huán)節(jié)，同學(xué)們也發(fā)表了各自的意見(jiàn)。

　　下課了的音樂(lè)響起，老師作出了總結(jié)：“一本好書(shū)勝過(guò)一個(gè)珍寶，一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。因此開(kāi)卷，要先看看是什么卷，多讀好書(shū)會(huì)讓你受益終生�！迸_(tái)下響起了熱烈的掌聲。

　　這次辯論會(huì)使我明白了讀書(shū)的真正意義。

辯論賽的作文12

　　學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐到底哪個(gè)重要？知識(shí)是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是學(xué)習(xí)知識(shí)的途徑，二者都密不可分。我校六年級(jí)就開(kāi)展了一次精彩的辯論賽。

　　報(bào)告廳里，同學(xué)們一個(gè)個(gè)用期待的眼神注視著場(chǎng)上的辯手，隨著主持人精彩的開(kāi)場(chǎng)后，辯論賽終于拉開(kāi)帷幕。

　　首先是開(kāi)篇立論環(huán)節(jié)，由我們班的彭澤翼發(fā)言，只見(jiàn)他站起身來(lái)，用具體的事例闡述了正方的觀點(diǎn)――學(xué)習(xí)知識(shí)比實(shí)踐更重要，說(shuō)罷，便引得臺(tái)下觀眾熱烈的掌聲。我不禁為他的'發(fā)言陷入沉思：“實(shí)踐出真知，難道我們只能陷入死讀書(shū)的泥潭里嗎？”這時(shí)反方一辯從容起身，用強(qiáng)有力的事實(shí)反駁了正方的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為實(shí)踐比學(xué)習(xí)知識(shí)重要。反方一辯手觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，贏得了觀眾認(rèn)可的掌聲，這樣一來(lái)，彭澤翼的發(fā)言卻顯得遜色了幾分。

　　攻辯時(shí)，雙方都用具體的事例說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)，可謂是神仙打架，不分上下。反方用愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)幾百次的失敗才造出電燈的事例有力的反駁了正方的觀點(diǎn)，令我十分佩服，驚嘆他們的反應(yīng)速度。

　　最精彩的無(wú)非是自由辯論了。正反兩方仔細(xì)抓取對(duì)方漏洞，用事例精準(zhǔn)反駁，是辯論賽的亮點(diǎn)。反方一辯舉的華為公司的事例最為有利，他說(shuō)華為公司不看學(xué)歷、不看資歷、只看業(yè)績(jī)，這便說(shuō)明了學(xué)習(xí)成績(jī)不代表一切，而實(shí)踐才能真正讓你站在頂端。他的發(fā)言有理有據(jù)，同學(xué)無(wú)不送上了掌聲，我在臺(tái)下也為他暗自叫好。正方也不愿低頭，也用事例回?fù)袅诉^(guò)去：“如果不學(xué)習(xí)你再怎么實(shí)踐也成不了大事，就像你技術(shù)工人再怎么厲害他也不能去造原子彈一樣，但如果你堅(jiān)持學(xué)習(xí)，再去實(shí)踐就不同了�！彪p方論據(jù)充足，但我更傾向于反方，看到反方將正方辯得無(wú)力回?fù)粑乙才d奮不已。

　　自由辯論在辯手們的精彩發(fā)言中結(jié)束，最后陳詞中，雙方再次強(qiáng)調(diào)各方觀點(diǎn)，辯論賽也在同學(xué)們的掌聲中結(jié)束。

　　“少年有可為”辯手們通曉歷史名人事例，用雄辯的思維和伶俐的口齒為我們奉獻(xiàn)了一場(chǎng)精彩絕倫的辯論賽，真是大飽耳福！

辯論賽的作文13

　　今天，叢老師給我們組織了一場(chǎng)辯論賽，題目就是：開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益。

　　辯論賽正式開(kāi)始了。女生先說(shuō)：“我認(rèn)為開(kāi)卷有益�！蔽覀兎捶秸f(shuō)：“要是老看書(shū)的話就會(huì)得近視眼的！”他們正方一下子就啞口無(wú)言了。這時(shí)老師替他們說(shuō)：“只要用正常的方式看書(shū)就不會(huì)變成近視眼了�！蔽覀兙瓦@樣辯論著。突然有一個(gè)男生站起來(lái)辯論道，可是沒(méi)想到的是他居然幫助了女生了。正方說(shuō)：“看書(shū)又沒(méi)有壞處為什么不多看書(shū)呢？我們反方的人都在想如此的漏洞百出還想壓住我們？簡(jiǎn)直就是天方夜譚。過(guò)了一會(huì)辯論結(jié)束了。老師說(shuō)：”我們平局�！�

　　通過(guò)辯論我們得出了一個(gè)結(jié)論：要多讀書(shū)讀好書(shū)！在今后的`日子里我一定要提高自己的辨別能力。讀書(shū)的時(shí)候要吸收書(shū)中的精華！做到多讀書(shū)讀好書(shū)！

辯論賽的作文14

　　這是我第一次參加辯論賽，有一些新鮮，也有一些收獲。

　　回想我的初中生活，似乎也有些許單調(diào)。我之前從未參加過(guò)什么大的比賽，更別說(shuō)被稱為“高智力游戲”的辯論賽了，所以心中有那么一絲緊張，那么一絲興奮——畢竟是學(xué)校的第一次辯論賽，鍛煉自己，展現(xiàn)自我，更待何時(shí)？

　　比賽前兩天接到辯題，時(shí)間是有些緊張，但大家還是做了充分的準(zhǔn)備。針對(duì)辯題，我方進(jìn)行了多次小組辯題討論。期間大家互相交流各自的看法，提出了不少對(duì)付對(duì)手的招數(shù)，同時(shí)也站到對(duì)方的角度去揣摩他們的出招思路。比賽時(shí)，對(duì)手不少論據(jù)都和我方預(yù)想的`一樣，但遺憾的是我方賽前只是做了簡(jiǎn)單的構(gòu)思，受時(shí)間的局限，沒(méi)能作深入的分析。同時(shí)，因?yàn)榫o張，悉心準(zhǔn)備的觀點(diǎn)也沒(méi)用上，并且在辯論進(jìn)行中也出現(xiàn)了些小插曲，在反駁對(duì)方時(shí)失去了最佳的辯駁力度。

　　第一次參加辯論賽，緊張和不夠默契還是打亂了我們的比賽節(jié)奏。同時(shí)，我們的對(duì)手也十分強(qiáng)大，他們的觀點(diǎn)有力，反駁我們的觀點(diǎn)也有理有據(jù)，但我們也不服輸，還是和他們頑強(qiáng)的拼搏。雖然最后輸了，但我們打出了我們一班的氣勢(shì)，我們永不服輸！

　　這次辯論賽，讓我感受很深，也讓我從中汲取了很多知識(shí)的養(yǎng)分，更讓我感受到了團(tuán)隊(duì)的力量。如果每個(gè)人都是一滴水，那么，它們匯聚在一起，就會(huì)成為廣闊的大海。

辯論賽的作文15

　　今天，我們班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的主題是《開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益》。

　　正方同學(xué)是三個(gè)女生，分別是尹振亞、張玟婧、王鑫蕊。反方同學(xué)有三個(gè)男生，分別是申智涵、楊佳一、蔣友鉦。當(dāng)然也少不了主持人——閔昱銘。“這場(chǎng)辯論會(huì)的主題是《開(kāi)卷有益和開(kāi)卷未必有益》，坐在我右面的是正方，坐在我左面的是反方，首先有請(qǐng)正方發(fā)言�！敝鞒秩碎h昱銘說(shuō)�！拔曳降挠^點(diǎn)是開(kāi)卷有益，杜甫說(shuō)過(guò)：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。所以我們應(yīng)該多讀書(shū)。”正方說(shuō)�！安�，書(shū)的種類分兩種，有好書(shū)也有壞書(shū)，如果讀壞書(shū)，會(huì)使人走上犯罪的道路，這也是開(kāi)卷有益嗎？”反方說(shuō)道�！拔覀冎灰斜鎰e性的讀書(shū)，就不會(huì)讀壞書(shū)�！闭秸f(shuō)�！翱晌覀冃W(xué)生沒(méi)有控制力，很有可能因?yàn)樽x了壞書(shū)走上犯罪的道路，這又怎么說(shuō)呢？”反方反駁道�！澳遣粫�(huì)到正規(guī)的書(shū)店買(mǎi)嗎？”正方說(shuō)。“現(xiàn)在有些正規(guī)的.書(shū)店也為了賺錢(qián)而賣(mài)起了壞書(shū)，好看的封面也會(huì)引起我們小學(xué)生的注意，很容易就買(mǎi)了不良的書(shū)。”反方說(shuō)。反方的一串話讓正方有些啞口無(wú)言了�？赡苁钦接X(jué)著在這個(gè)壞書(shū)的話題上比不過(guò)去了，就說(shuō)起了好書(shū)的作用。高爾基說(shuō)過(guò)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。如果沒(méi)有了書(shū)，那樣社會(huì)怎么才能進(jìn)步。如果毛主席不讀書(shū)，怎么領(lǐng)著人民去打敗敵人，取得勝利，這都是書(shū)的作用。正方鏗鏘有力說(shuō)。但趙括不也是讀了很多的兵書(shū)嗎，結(jié)果，四十多萬(wàn)趙軍都葬送在他手里，這又怎么說(shuō)？反方說(shuō)。“這……”正方有些張口結(jié)舌了。尹振亞站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)樗麤](méi)有打過(guò)仗，不熟悉戰(zhàn)場(chǎng)所致。”“但那些漫畫(huà)書(shū)呢，既得不到知識(shí)，又使視力下降，多不好啊�！狈捶接终f(shuō)�！白x書(shū)讀上半小時(shí)就休息一下就行了�！闭秸f(shuō)。正反兩方你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論著。這時(shí)，老師說(shuō)：“兩方都是對(duì)的，我們要想學(xué)到知識(shí)，就必須讀好書(shū)、有用的書(shū)才行�！�

　　最后，這場(chǎng)辯論會(huì)在下課鈴聲中結(jié)束了，真希望再開(kāi)辯論會(huì)啊。

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