數學論文發表

數學論文發表范文

　　論證數學的論文應該怎么撰寫呢？以下是小編整理的數學論文發表范文，歡迎參考閱讀！

　　數學論文范文1

　　小學數學旨在培養學生對數學的學習興趣，打好基礎知識，其中包括教授學生數學基本思想教學和基礎的四則運算教學。四則運算的教學受到數學教師的廣泛重視，因為這類教學是外在的，是學生需要進行不斷練習的，而對于數學思想的教學，數學教師往往會忽視其重要作用，因為這類教學是內在的，是不流露于表面的。數學思想教學內容包括：圖形結合思想、轉化思想、想象力的運用、由整體到部分、由部分到整體以及符號思想、模型化思想、一一對應思想等。

　　一、轉變教學思想，重視數學思想教學

　　教師是課堂的主要參與者，也是組織者，小學生的數學基礎比較薄弱，對于數學思想的教學，需要教師付出巨大的努力。首先教師需要轉變教學思想，擺脫傳統教學思想的束縛，重視數學思想的教學。所謂的數學思想在這里可以具體化，將數學思想表現為圖形結合思想，類比思想，符號思想等，然后針對不同的教學內容制定多樣的教學方案。傳統教學中，數學教師更傾向于數學的教學結果，即只要學生最后給出的答案正確即可，不會追究學生具體的解題步驟。事實上，在學生的解題步驟中就透露出了數學思想。學生如何審題，對題干有著何種程度的理解以及學生采用什么樣的方式進行解決等都可以表露出來。比如在六年級的分數應用題教學中，學生在這道題目中的解答過程：小紅家里有個長方體的玻璃魚箱，里面注滿了水，由于時間過久需要進行換水，玻璃箱的閥門打開進行排水，注水，在注水進行一分鐘時，水表顯示注水0.3立方米，而水箱還剩下四分之一的體積沒有注滿，問水箱的體積是多少?教師在批改的過程中會發現學生的解題步驟不相同，有的學生解題公式是一個完整的公式：0.3÷0.75=0.4立方米，有的學生是分為幾個公式進行解決：（1）：0.3÷3=0.1；（2）：0.1×4=0.4這兩個步驟。兩個不同的解題步驟就可以表現出兩種不同的解題思路。第一種是從整體的角度出發，而第二種是從部分的角度出發，雖然異曲同工但是數學思想卻不相同。總而言之，教師務必要注重數學思想的教學，思想是實踐的基礎，只有掌握了良好的數學思想，學生后續的計算才有意義。

　　二、定期進行整合匯總，減輕學生的負擔

　　數學思想的種類較多，隨著知識點的不斷擴充，數學思想也越來越豐富。所以，教師有必要定期地對這些知識點進行總結，找出其中的解題思路，歸納數學思想。小學生的總結能力有限，一般情況下，學生處于被動接受的地位，所以教師在改變這種現狀的同時，也要繼續擔當自己的主體地位，慢慢教授學生歸納總結的能力。但是在學生學會自己總結數學思想之前，教師需要親自進行總結向學生進行教學。在小學數學中，應用題類型中往往蘊含著大量的數學思想。應用題是將生活中的案例轉化為數學問題，這往往需要學生具備著轉換思想，能夠將題干中的有效信息點篩選出來，并且將條件轉換為自己熟悉的數學問題。比如進行購物的例題中，學生需要把商品的單價，購買數量等關鍵詞勾選出來，然后將問題轉化成自己熟悉的四則運算類型，只有成功轉化，后面的運算才有意義，否則題目理解錯誤后面的計算只能是浪費時間。所以，教師在進行知識點的教學時，應該對數學思想進行總結，這里就以應用題為例，教師需要加強學生的轉化思想的培養。

　　三、融入課后作業練習之中，加強學生記憶

　　數學課堂時間總是轉瞬即逝的，教師也要充分利用學生的自習和課后鞏固的時間進行數學思想教學的.鞏固。教師在布置學生的家庭作業時，不要局限于計算的題型，也要注重融入思想教學因素。正如上述所述，歸納總結是學生進行有效學習的重要能力，教師可以將這種內在的教學內容具體化，即以作業的形式讓學生去完成。在教師引導學生歸納出上一章節的總結后，教師可以給學生一些線索以及技巧讓學生對本節課的教學內容進行總結。總結的思想并不要求學生完全正確，但是要引導學生去做，去慢慢積累經驗。傳統的單向傳輸知識點的教學方式已經不再適用，所以教師也要在課堂之中慢慢轉變教學模式，從一點一滴的小事做起，例如家庭作業的布置上。教師就可以將這種自由思考的機會留給學生，激發學生的自主學習性，不僅對課堂教學內容起到鞏固的作用，更是深入數學思想教學的重要手段，所以，數學教師務必要注重課后作業的安排，融入數學思想。

　　數學思想的教學對小學的數學課堂有效性有著決定性的作用。數學思想是學習數學的根本，教師不僅要注重基礎知識教學和基礎技能的教學，也要注重內在的思想教學。首先，數學教師需要轉變教學觀念，重視數學思想的重要作用，然后再進行課堂教學內容的設計。教師需要對每章節的教學思想進行定期地總結整理，減輕學生的負擔，提高數學思想教學的教學質量，不僅如此，對于學生的課后練習教師也要引起重視將數學思想融入課后的鞏固練習之中。

　　數學論文范文2

　　摘要

　　在新課程的背景下，傳統的教學觀念已經不能夠滿足課程改革的要求。老師要轉變傳統的教學方式，結合不同的教學手段探究，幫助學生建立一個良好的學習環境，為學生提供一些教學方法，以提高小學教學的效率。本文以新課程標注為背景，結合教學實踐中的具體內容探討，對課堂教學展開深入的研究，以為小學高效課堂的開展提出一些可行性策略。

　　關鍵詞

　　新課程;小學教學效率;提高策略

　　小學是學生成長的重要階段也是學生掌握知識的關鍵時期。因此，在小學階段要幫助學生形成良好的學習能力，督促學生養成良好的學習習慣，打破傳統教學模式對學生的影響，將學生的學習興趣、學習能力等素質的培養放在教學的首位，培養學生自主學習能力，提高小學教學效率。筆者經過分析，結合小學教學的現狀，簡要談一談新課程背景下提高小學教學效率的策略。

　　1創造良好的教學氛圍，激發學生的學習興趣

　　良好的教學氛圍是開展教育教學的關鍵。當學生處于良好的教學氛圍中，學生的學習積極性被調動起來。當學生處于積極的狀態中，學生的學習效率會得到顯著的提高。為了給學生營造一個良好的學習氛圍，在開展教學的時候老師可以結合教學的基本內容和學生的興趣點，幫助學生建立良好的學習氛圍，促進學生學習的發展。老師可以采取不同的教學方法，激發學生的學習興趣。首先，老師要加強與學生之間的互動，加強師生之間的了解。其次，老師要結合學生的發展情況，為學生提供一些資料來引導學生，幫助學生自主學習。最后，老師要結合教學的內容激發學生的學習動力，引導學生在課堂與學生進行積極的互動，激發學生的創新能力，發掘學生的潛力，促進學生學習興趣的提升。

　　2結合學生本位的教學模式開展教學

　　傳統的教學模式的影響下，教師本人的思想已經嚴重的影響了學生的發展。由于老師長期處于這樣的教學思想中，教學效果會受到嚴重的影響。學生由于畏懼老師的權威而不敢在學習中提出問題，長期下去，累積的問題越來越多，學生的學習效率也在不斷地降低。為了改變這一狀態，有必要將教師本位轉變成學生本位的教學方式，真正的做到“一切為了學生”。為了將學生本位的教學思想引進到教學中，老師要將身份從教學的支配者變成教學的引導者，將學生從學習的被動地位拉向學習的主動地位。通過以學生為教學本位的教學模式開展教學，建立良好的師生關系。當遇到問題的時候，老師要避免采取“滿堂灌”的教學模式，而是要結合學生的情況，恰當的引導，激發學生的思維能力，促進學生素質的發展。在不斷地探究與發展的過程中，學生的學習興趣得到提高，學生的學習能力也得到顯著的提升。在靈活多變的教學模式之下，學生的`學習能力得到顯著的提升。

　　3夯實學生的基礎知識

　　不管是哪一門學科，學生的基礎知識的好壞都會影響老師的教學效率。想要提高教學效率，進一步提升學生的學習能力，在開展教學的過程中就要夯實學生的基礎知識。在講解知識的時候，老師可以結合舉出知識引入教學，讓學生在掌握新的知識的同時能夠鞏固基礎知識。在不斷地掌握新的知識又復習原來的知識的過程中，學生的學習效率得到顯著的提升。老師可以結合教學的目標，如果教學實踐充分，老師就可以引導學生一起回顧知識，激發學生的學習欲望;如果教學實踐不充分，老師要選擇性的講解知識，盡量做到點到為止，帶領學生一起復習。在不斷的探究與學習的過程中，激發學生對學習的興趣，促進學生能力的提升，夯實學生的基礎知識，促進學生學習效率的不斷發展。

　　4合理設計教學模式因材施教

　　新課程標準要求老師在教學的過程中要顧慮到不同學生的具體表現。為了達到課程標準的要求，老師在開展教學的過程中要結合學生的實際情況教學，秉持“不拋棄，不放棄”的基本原則，保證每一名學生在學習的過程中都能夠體會到學習的樂趣。因此老師在教學中就要采取不同的教學模式來激勵學生。經過長期的教學實踐不難發現分層教學和小組教學是教學中的兩種比較重要的教學模式。在教學和學生合作中激發學生的學習興趣，提高教學效率。通過分層教學法，老師可以仔細分析學生的基本情況，保證每一名學生在學習的過程中都嫩鞏固有所得。結合合作教學法教學，不僅僅可以促進學生之間的交流，而且可以幫助學生在學習的過程中掌握良好的學習方法，促進學生寫作能力的發展，以提高小學教學的有效性。老師在開展合作教學的時候，可以將班級中的學生分成不同的小組，采用“一幫一”的模式，激發學生的合作意識，促進班級學生整體素質的提升。需要注意的是，不管采取那種教學模式，都要保證所有學生的利益，要避免為了提高某些學生的成績而損壞另一部分學生的利益的情況發生。

　　5結合課后作業設計提高學生學習積極性

　　在掌握知識之后做課后練習題是開展教學中非常關鍵的階段。練習題的選取對學生知識的鞏固和發展具有非常重要的意義。老師在選擇練習題的時候要結合學生的特點和基本水平為不同類型，不同的學生設定不同的練習題，以激發學生的個性，引導學生保持積極的學習態度。此外，老師還要注意題量和題型對學生的影響，結合學生的基本特征為學生設定一些與教學內容相關的實踐，選取有代表性的題目教學。通過精講精練不僅僅可以提高教學的效率而且可以消除題海戰術給學生帶來的枯燥感，還可以減輕學生的學習負擔，讓學生在學習的過程中能夠做到觸類旁通。當學生們發現作業量減少了，題目難度降低后，就會積極的參與到學習當中來。在不斷鞏固練習的過程中，學生的學習效率得到顯著的提升。

　　6結語

　　綜上所述，想要提高小學教學的效率，就要結合現階段的課程背景，轉變傳統的教學模式，通過采用創造良好的教學氛圍、以學生為本位教學、夯實學生的基礎知識、合理設計教學計劃、科學布置課后作業等方式，激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在老師和學生的共同的努力之下，小學教學效率會得到顯著提高。

【數學論文發表】相關文章：

數學論文05-15

小學數學論文07-15

關于數學論文11-18

小學數學論文07-15

初中數學論文07-11

（優選）數學論文08-06

關于數學論文01-01

小學數學論文11-23

（優）數學論文07-27

數學論文[優選]05-27