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  • 高校藝術(shù)類大學(xué)生的有效德育管理

    時(shí)間:2024-08-23 13:52:30 論文范文 我要投稿
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    關(guān)于高校藝術(shù)類大學(xué)生的有效德育管理


      【論文摘要】提高藝術(shù)類大學(xué)生德育管理工作的有效性,要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)類大學(xué)生身心發(fā)展的特征差異以及品德發(fā)展的狀況和需要。本文在分析藝術(shù)類大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,分析了目前高校藝術(shù)類大學(xué)生德育管理工作中存在的問題,然后探討了對(duì)其進(jìn)行有效德育管理的基本策略。

      【論文關(guān)鍵詞】管理;德育;藝術(shù)類大學(xué)生;身心特點(diǎn)

      目前高校藝術(shù)類大學(xué)生的思想品德素質(zhì)存在著許多不盡如人意的地方,這說明當(dāng)前高校針對(duì)藝術(shù)類大學(xué)生的德育管理工作還存在著許多薄弱環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為,學(xué)校德育管理工作缺乏有效性是造成藝術(shù)類大學(xué)生思想品德素質(zhì)不盡如人意的重要原因。本文嘗試在分析藝術(shù)類大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,分析目前高校藝術(shù)類大學(xué)生德育管理工作中存在的問題,然后對(duì)有效德育管理工作的策略進(jìn)行探究。

      一、高校藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)

      藝術(shù)類大學(xué)生的德育管理工作有其自身特點(diǎn),這是由藝術(shù)類大學(xué)生的特點(diǎn)決定的。提高藝術(shù)類大學(xué)生德育管理工作的有效性,首先要充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)類大學(xué)生身心發(fā)展的特征差異以及品德發(fā)展的狀況和需要。藝術(shù)類大學(xué)生是以其特長(zhǎng)加試為基礎(chǔ)、分別參加專業(yè)課和文化課兩次考試而錄取的。由于藝術(shù)類高考錄取的文化成績(jī)相對(duì)較低,因此藝術(shù)類考生的文化基礎(chǔ)相對(duì)其他專業(yè)的考生來(lái)說普遍較差。進(jìn)入大學(xué)后,藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)決定了學(xué)生必須參加較多的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),因而在對(duì)待專業(yè)課程與其他文化課程的態(tài)度上,藝術(shù)類學(xué)生往往更重視專業(yè)課程而相對(duì)輕視其他文化課程的學(xué)習(xí)。同時(shí),藝術(shù)類大學(xué)生絕大部分的課余時(shí)間也被專業(yè)技能的訓(xùn)練所占用。這種特殊的知識(shí)背景和片面的專業(yè)學(xué)習(xí),勢(shì)必導(dǎo)致藝術(shù)類大學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為等方面存在諸多問題。
      在道德認(rèn)識(shí)方面,一方面與其他專業(yè)教學(xué)相比藝術(shù)類專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)具有較強(qiáng)的體驗(yàn)性和感知性,理論色彩不夠濃厚,因而藝術(shù)類大學(xué)生的文化修養(yǎng)往往比較淺顯、知識(shí)面相對(duì)狹窄、理論思辨較其他專業(yè)的學(xué)生薄弱;另一方面,藝術(shù)活動(dòng)較強(qiáng)的實(shí)踐性必然要求藝術(shù)類大學(xué)生參加較多的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),而學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)極易受到社會(huì)負(fù)面因素的影響和多種價(jià)值觀的沖擊,因而藝術(shù)類大學(xué)生道德認(rèn)識(shí)的深度往往不夠,公德意識(shí)淡漠,自我評(píng)價(jià)常常脫離客觀現(xiàn)實(shí),在學(xué)業(yè)、人際關(guān)系以及對(duì)將來(lái)的就業(yè)和戀愛等方面缺乏正確的判斷。又由于受“藝術(shù)不分國(guó)界”和西方自由主義思想的影響,加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng),藝術(shù)類大學(xué)生一般都不太關(guān)心時(shí)事,普遍存在著理想信念淡薄、在原則和是非面前缺乏鮮明的民族感和社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)象,有的學(xué)生反感政治理論學(xué)習(xí)而導(dǎo)致信仰危機(jī),甚至發(fā)展成為頹廢的人生態(tài)度。
      在道德情感方面,由于藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)要求他們必須具有敏銳的感知力、豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力,因而藝術(shù)類大學(xué)生常常推崇“藝術(shù)就是激情”的信條,喜歡標(biāo)新立異,努力塑造和體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)格。他們情感豐富,充滿浪漫主義和理想主義色彩,但他們對(duì)外界刺激敏感,情緒容易受環(huán)境的干擾和影響。個(gè)別學(xué)生甚至表現(xiàn)為極端情緒化,遇事不冷靜,思想偏激,不能辯證地認(rèn)識(shí)和看待事物的變化和發(fā)展,在考慮問題時(shí)容易忽視現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。
      在道德行為方面,藝術(shù)類大學(xué)生過于張揚(yáng)個(gè)性化,社會(huì)化程度不高,集體觀念和團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡漠,行為方式常常表現(xiàn)出以自我為中心的散漫和較大的隨意性;有些學(xué)生甚至落拓不羈、行為怪誕,不易為周圍環(huán)境所接受;生活方面優(yōu)越感強(qiáng),追求高消費(fèi),生活不拘小節(jié);人際關(guān)系方面顯得視野狹窄,協(xié)調(diào)能力不強(qiáng),不善于溝通,不容易與他人形成融洽的人際關(guān)系。
      另外,在道德意志方面,藝術(shù)類大學(xué)生往往強(qiáng)調(diào)特立獨(dú)行的個(gè)性化特征而忽視集體主義原則,行為缺少計(jì)劃和控制力,表現(xiàn)為法紀(jì)觀念淡薄、生活作風(fēng)懶散、學(xué)習(xí)紀(jì)律性松弛等,對(duì)紀(jì)律教育和思想道德教育有較強(qiáng)的逆反心理。

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