材料科技英語編譯課程的教學(xué)的教育論文

材料科技英語編譯課程的教學(xué)的教育論文

　　1課程特點

　　材料科技英語要求語言表述客觀,能夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤从晨茖W(xué)研究的內(nèi)容;強調(diào)表達(dá)的客觀性和真實性;語言準(zhǔn)確、簡潔流暢、邏輯性強.課程涉及科技英語閱讀與寫作的各個方面,內(nèi)容涵蓋材料專業(yè)各個方向,內(nèi)容龐雜,信息量大,加上語言表達(dá)習(xí)慣差別,因此,理解困難,導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣不高.

　　2課堂教學(xué)更新策略

　　2.1加強互動性

　　改變單向教學(xué)互動方式,尋求雙向或多向互動方式,提高課堂教學(xué)效率.互動時應(yīng)注意:

　　(1)破除教師的權(quán)威性,以平等的姿態(tài)加入交流;

　　(2)建立多層次互動機制,提高教學(xué)有效性;

　　(3)根據(jù)具體情況,靈活運用教學(xué)互動性.

　　2.2優(yōu)化課堂教學(xué)模式

　　教學(xué)過程中,應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,選擇合理的教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)有益的情境模式,設(shè)置有效地實踐與練習(xí)機制,提高教學(xué)質(zhì)量.立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)有助于自主學(xué)習(xí)、合作交流的環(huán)境.在教學(xué)問題的設(shè)計上,應(yīng)既開放于課程,又開放學(xué)生的思維空間,培養(yǎng)學(xué)生高級思維的能力.

　　2.3培養(yǎng)興趣和主動性

　　讓學(xué)生敢于發(fā)言,敢于表達(dá),改變以往教學(xué)中的沉默、被動境況,活躍課堂氣氛.學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中會加深理解的體驗,對所學(xué)知識有所感悟和思考.讓學(xué)生參與教學(xué)活動,使其不再是被動接受者,從而使智慧得到啟迪,能力得到發(fā)展,創(chuàng)新意識得到培養(yǎng).

　　2.4培養(yǎng)獨立思考能力

　　鼓勵學(xué)生獨立發(fā)現(xiàn)、提出和解決問題,敢于質(zhì)疑,樂于交流與合作,強調(diào)在個人獨立思考基礎(chǔ)上的合作,以及通過合作與交流來開拓思路.引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)化方案.

　　2.5建立英文意識

　　以英文為媒介,以材料科學(xué)知識為內(nèi)容,重在英文論文格式和內(nèi)容的把握.明確科技英語學(xué)習(xí)的重要性和必要性,培養(yǎng)英文意識.可以鼓勵學(xué)生多接觸英文學(xué)術(shù)期刊,在課堂上多做互動練習(xí),以消除抵觸情緒和恐懼心理.

　　2.6鼓勵學(xué)以致用

　　鼓勵學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)英語知識運用到日常生活中,甚至培養(yǎng)成為一種習(xí)慣,這有助于學(xué)生了解學(xué)術(shù)動態(tài),并作為科學(xué)研究的初步訓(xùn)練,提高思考能力和創(chuàng)新能力,有助于改善撰寫畢業(yè)論文時的一些失誤.教學(xué)改革是一項綜合性和系統(tǒng)性的工程,不斷提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是每一所高等院校追求的目標(biāo).實踐表明,開展多種形式的教學(xué)方法改革與探索是轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑.

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