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淺析我國義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投進(jìn)
[摘 要] 當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,各國綜合國力來源于各個(gè)方面,而起著重要作用的是技術(shù),技術(shù)來源于國家所培養(yǎng)的人才,義務(wù)教育又是人才孵化基地的關(guān)鍵環(huán)節(jié),各國在義務(wù)教育投進(jìn)上愈加重視,本文就我國義務(wù)教育投進(jìn)的變化,分析得出我國義務(wù)教育投進(jìn)存在題目。[關(guān)鍵詞] 義務(wù)教育 經(jīng)費(fèi)投進(jìn)
如今各國不僅發(fā)展經(jīng)濟(jì),而且角逐義務(wù)教育,目的是為培養(yǎng)更多人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)、加速國家綜合國力的發(fā)展。為使義務(wù)教育快速、健康發(fā)展,各國教育投進(jìn)隨著GDP的增長也不斷增長。我國教育投進(jìn)增長緩慢,其中有歷史原因也有體制原因,現(xiàn)階段義務(wù)教育投進(jìn)趨勢良好,但仍然存在題目。
一、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投進(jìn)概念
教育是一種兼具公共品和私人品性質(zhì)的混合產(chǎn)品(準(zhǔn)公共品)。義務(wù)教育是根據(jù)國家法律規(guī)定對適齡兒童實(shí)施一定年限和一定程度的普及的、強(qiáng)迫的、免費(fèi)的學(xué)校教育,社會與家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育,為現(xiàn)代生產(chǎn)和現(xiàn)代生活所必須,是現(xiàn)代文明的一個(gè)標(biāo)志。義務(wù)教育是國民教育的重要組成部分。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性和普遍性。
教育經(jīng)費(fèi)投進(jìn)是指一個(gè)國家或地區(qū)根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展的需要,投進(jìn)教育領(lǐng)域的人力、物力、財(cái)力的總和,或者說是用于教育、練習(xí)后備勞動力和專門人才,以及進(jìn)步現(xiàn)有勞動力智力水平的人力和物力的貨幣表現(xiàn)。義務(wù)教育投進(jìn)是教育投進(jìn)的一部分,是指用于義務(wù)教育階段的教育投進(jìn)。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)總收進(jìn)指學(xué)校和教育事業(yè)單位在年度內(nèi)取得的所有收進(jìn)之和,主要來源于國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)和非財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)。
二、我國教育經(jīng)費(fèi)投進(jìn)變化
國家、社會各界對教育的重要性熟悉不斷深進(jìn),國家的技術(shù)、財(cái)富來源于人才,人才源于成功的教育。若使祖國的花朵開得最艷麗,就得給予最優(yōu)質(zhì)的教育設(shè)備、培育教師,這就要求國家加大對教育的投進(jìn)力度。
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,社會各界對各級教育投進(jìn)也在增加,教育費(fèi)附加計(jì)征比率也經(jīng)歷了一個(gè)由低到高的變化過程。1986年開征時(shí),比率為1%,1990年5月增至2%,1994年1月1日至今,教育費(fèi)附加比率為3%。
從2006年春季學(xué)期起,全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)雜費(fèi),對貧困家庭學(xué)生免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生生活費(fèi);進(jìn)步農(nóng)村中小學(xué)的公用經(jīng)費(fèi)的保障水同等。
2007年對原享受“兩免一補(bǔ)”的低保家庭和特困家庭子女、孤兒、殘疾兒童在公辦學(xué)校就讀的,繼續(xù)實(shí)行免收課本費(fèi)和進(jìn)一步落實(shí)農(nóng)村義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生的生活費(fèi)補(bǔ)助政策。向全國農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生免費(fèi)提供教科書,進(jìn)步中西部地區(qū)部分省份農(nóng)村義務(wù)教育階段中小學(xué)的生均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn),提前落實(shí)基準(zhǔn)定額等,確保中小學(xué)辦學(xué)經(jīng)費(fèi)逐年有所增長。
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