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  • 淺析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)的論文

    時(shí)間:2024-08-09 00:03:49 化學(xué)畢業(yè)論文 我要投稿
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    淺析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)的論文

      科學(xué)素質(zhì)是指學(xué)生在接受科學(xué)知識(shí)教育的過程中逐漸形成的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和自身完善所需的基本品質(zhì)化學(xué)屬于基礎(chǔ)自然科學(xué),它是初中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要學(xué)科,同時(shí)也是培養(yǎng)并提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要載體在基礎(chǔ)教育階段全面實(shí)施素質(zhì)教育的背景下,初中化學(xué)教育要以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為著力點(diǎn),與時(shí)俱進(jìn),結(jié)合初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn),轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,創(chuàng)新教學(xué)方式,解決科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題,實(shí)現(xiàn)新時(shí)期以“培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,提升學(xué)生科學(xué)素質(zhì)”為改革目標(biāo)的化學(xué)課程改革精神。

    淺析初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)的論文

      一、初中生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)過程中亟待解決的問題

      在新課程改革精神的指導(dǎo)下,初中化學(xué)教育逐漸確立了以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為重要目標(biāo)的改革方案但是,我國初中化學(xué)教育在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的過程中還存在突出的問題,制約著初中學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的提升。

      1化學(xué)教材中科學(xué)素材偏少,教師在教學(xué)過程中不注重對(duì)教材中科學(xué)素材的挖掘和利用化學(xué)教材是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基本渠道,化學(xué)教材內(nèi)容的編排是否科學(xué)直接影響著學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的效果當(dāng)前,我國初中化學(xué)教材內(nèi)容過度偏重理論性知識(shí),教材中體現(xiàn)化學(xué)知識(shí)實(shí)際功效的科學(xué)素材較少,使學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)停留在理論層面,不利于學(xué)生了解到化學(xué)知識(shí)的巨大作用,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低同時(shí),在化學(xué)教學(xué)中,教師對(duì)教材中現(xiàn)有的科學(xué)素材缺乏有效挖掘和利用,最終不利于學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

      2化學(xué)教材脫離學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力低,造成自身科學(xué)素質(zhì)難以培養(yǎng)化學(xué)是一門基礎(chǔ)自然科學(xué),必須將化學(xué)知識(shí)映射在實(shí)際生活中才能發(fā)揮化學(xué)知識(shí)的重要作用但是,初中化學(xué)教材內(nèi)容編排不注重體現(xiàn)生活元素,致使學(xué)生化學(xué)理論知識(shí)強(qiáng),但不懂得怎樣在生活中實(shí)際運(yùn)用化學(xué)知識(shí),這對(duì)學(xué)生化學(xué)科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)極為不利。

      3教學(xué)方法較為傳統(tǒng),難以滿足培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的教學(xué)要求初中化學(xué)教學(xué)方式偏重傳統(tǒng)基礎(chǔ)理論教學(xué),不善于利用現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)設(shè)備使學(xué)生更廣泛地體驗(yàn)到化學(xué)知識(shí)的巨大魅力,拘泥于傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方法制約著學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提升。

      4化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)偏少,不利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)化學(xué)是一門注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)鞏固學(xué)生化學(xué)知識(shí)的實(shí)踐性學(xué)科,學(xué)生科學(xué)素質(zhì)需要在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中通過實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐加以培養(yǎng)當(dāng)前,我國初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重較小,難以滿足新課改下科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的需要。

      二、培養(yǎng)初中生科學(xué)素質(zhì)的具體措施

      在新時(shí)期下,初中化學(xué)教學(xué)必須確立以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)的教學(xué)精神,結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)和教學(xué)要求,努力完善教材內(nèi)容,轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)方法,注重知識(shí)實(shí)踐,方能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的目標(biāo)。

      1科學(xué)、合理地安排化學(xué)教材內(nèi)容,在夯實(shí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上盡可能多地涉及科學(xué)素材培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)必須對(duì)初中化學(xué)教材進(jìn)行科學(xué)、合理的編排,在教材內(nèi)容中更多地融入科學(xué)素材,拓展學(xué)生的知識(shí)面,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生感受化學(xué)知識(shí)的巨大作用,自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí),不斷培養(yǎng)自身科學(xué)素質(zhì)。

      2化學(xué)教學(xué)要密切聯(lián)系生活實(shí)際,通過提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)在化學(xué)教學(xué)中,通過提升化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的重要方式,同時(shí)也是理論聯(lián)系實(shí)際、解決實(shí)際問題的重要要求因此,在初中化學(xué)教育中,教師要注重將生活實(shí)例與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來,通過生動(dòng)的生活實(shí)例加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,將枯燥乏味的化學(xué)知識(shí)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的應(yīng)用工具,對(duì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)難度,提升化學(xué)教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)具有重要意義。

      3轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,更新教學(xué)方法,注重學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)首先,在初中化學(xué)教學(xué)中,教師的角色應(yīng)該從過去傳統(tǒng)教學(xué)中心中轉(zhuǎn)換過來,充分發(fā)揮學(xué)生在化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的主體地位,注重對(duì)學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng),使學(xué)生養(yǎng)成善于自主思考的基本科學(xué)素質(zhì);其次,積極利用現(xiàn)代教學(xué)條件更新教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,推動(dòng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)進(jìn)程。

      4積極發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)所需的求實(shí)精神實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)需要求實(shí)的科學(xué)精神因此,初中化學(xué)教學(xué)要增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比重,一方面,通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)使學(xué)生積極參與化學(xué)教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索能力和實(shí)踐精神;另一方面,通過強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力,可以使學(xué)生更深層次地理解化學(xué)知識(shí)的精髓和學(xué)科規(guī)律,從面有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。

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