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信息技術(shù)課游戲化學習的研究論文
一、游戲化學習在小學信息技術(shù)課程中的有效性
1.全面激發(fā)小學生的學習興趣，提高課堂教學效率
由于小學生的年齡還比較小，思維還沒有得到開發(fā)，注意力不夠集中，因此，在小學信息技術(shù)課堂上往往很難長時間地抓住學生的思維，對學生的學習造成一定的阻礙，這樣導致了課堂教學的效率難以提高。而在課堂教學中運用游戲開展教學，能夠全面激發(fā)學生對該學習的興趣，從而全面提高學生的注意力，提高課堂教學效率。例如，在教授指法學習一課時，如果單純讓學生在計算機上重復地練習指法，學生會覺得十分枯燥，久而久之會厭倦練習指法。如能在課前找些與練習相對應有趣的小游戲讓學生進行練習，寓練習于娛樂當中，學生的練習熱情將十分高漲，在不知不覺中也就掌握了指法。
2.提高小學生的競爭性與合作性
游戲化學習就是指將信息技術(shù)教學融入一定的游戲精神，使教學過程中具有一定的競爭性和合作性，如此一來，不僅能夠通過游戲的方式讓學生將精力集中于教學過程中，同時還能夠通過游戲中的競爭與合作，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生積極地參與到信息技術(shù)的教學中，并促進學生的全面發(fā)展。
3.深化學生的知識儲備
游戲化的學習不僅僅是將學習與游戲相結(jié)合，更加不是在課堂上展開單純、簡單的游戲活動。通過游戲化的教學是通過與教學內(nèi)容相關(guān)的游戲活動將知識與技術(shù)傳授給學生。由于在游戲過程中，能夠讓學生積極地參與到游戲當中，從而讓學生更加直接地接收到所要學習的內(nèi)容，如此一來就能夠有效地深化學生的知識儲備，全面提高學生對相應知識的掌握，從而提高課堂的教學效率。游戲化學習在信息技術(shù)的教學過程中能夠讓學生更加直接地感受到信息技術(shù)的有趣性，讓學生能夠正確地認識信息技術(shù)，并正面利用信息技術(shù)為我們的社會貢獻自己的力量。
二、信息技術(shù)課程游戲化學習的開展策略
1.在游戲過程中正確設(shè)置關(guān)卡，提高游戲中教學內(nèi)容的成分
游戲，之所以能夠激發(fā)大家的興趣，主要是在于它具有一定的關(guān)卡，能夠激發(fā)玩家的競爭意識，讓玩家產(chǎn)生一定的抵抗意識，從而讓玩家產(chǎn)生較高的游戲情緒。所以，在信息技術(shù)的教學過程中的游戲化學習，一定要注重相應關(guān)卡的設(shè)置，這些關(guān)卡不能夠過于簡單，否則將難以起到訓練與教學的效果，同時，這些關(guān)卡也不能夠太難，不然的話會打消學生對游戲進行下去的興趣，降低了學生的游戲情緒。同時，我們還要注重游戲過程中教學內(nèi)容的參與成分，在這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上設(shè)置相應的游戲，如此一來能夠全面提高信息技術(shù)教學內(nèi)容在課堂上的滲透，讓我們的學生能夠有效地接收到教學內(nèi)容，從而全面提高課堂上的教學效率。
2.采用合作式的游戲?qū)W習，培養(yǎng)學生的各項素質(zhì)
在我們的游戲?qū)W習過程中，我們要提高合作式的游戲?qū)W習所占的比例，通過這樣的方式，不僅能夠提高小學生對信息技術(shù)的學習能力，同時還可以培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的各項素質(zhì)，推動學生的全面發(fā)展，并讓我們的學生能夠有效地掌握住課堂上的教學內(nèi)容，全面提高學生的各項學習技能。
3.注重操作性的游戲?qū)W習的開展
在信息技術(shù)的教學過程中，基礎(chǔ)的理論知識的教學僅僅是一個框架，沒有相應的信息操作能力是難以掌握高效的信息技術(shù)的。所以，我們在教學過程中，一定要提高操作性游戲?qū)W習所占的比例，這樣才能夠全面培養(yǎng)學生信息技術(shù)的操作能力，讓學生能夠有效地掌握信息技術(shù)的全方面，這樣才能夠全面提高信息技術(shù)教學水平。通過開展信息技術(shù)教學的游戲?qū)W習，為我們的學生帶來更加有效的教學，讓我們的學生獲得更加直接的信息技術(shù)。通過游戲化學習與信息技術(shù)教學相互結(jié)合，能夠全面提高小學信息技術(shù)的教學水平，為小學生打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，全面推動學生素質(zhì)的提高。
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