綠色化學教育論文
1、在理論教學過程中開展綠色化學的教育
首先，在理論教學中老師應以身作則，通過查閱文獻、書籍，觀看視頻、紀錄片等方式，培養(yǎng)自己的環(huán)保意識，加強綠色化學的教育，豐富自己的知識儲備。在教學過程中結(jié)合專業(yè)的特點逐漸滲入綠色化學的知識，面對新知識學生們積極性會比較高，但缺乏耐心。所以需要老師認真、耐心的進行講解，同時可以才有一些輔助教學方法，例如觀看環(huán)保視頻、舉辦環(huán)保講座等，培養(yǎng)學生的學習積極性，逐漸培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。其次，在條件允許的情況下，可以對教材進行改革,結(jié)合專業(yè)特點在新的教材中添加國內(nèi)外在綠色化學方面的理論知識、研究進展和研究成果，以及先進案例。但是教材內(nèi)容在一定時期內(nèi)具有局限性，并不能及時展現(xiàn)當今的發(fā)展現(xiàn)狀，這就需要老師們在授課過程中將準確的、完整的、及時的綠色化學發(fā)展情況補充完。
2、改革實訓教學，開展綠色化學的教育
2.1原料和試劑的綠色化
在實驗過程中盡量使用綠色環(huán)保的試劑和原料。要求學生節(jié)約耗材，進行三廢的環(huán)保的處理，杜絕有機溶劑和廢液不經(jīng)處理直接排入下水道。酸堿溶液應該中和后在丟棄，有機溶劑要做好回收，循環(huán)利用可以減少有機溶劑的消耗，廢液的產(chǎn)生也會相應減少。盡量使用無毒、低毒的試劑，例如水，水是自然界中最豐富的溶劑，安全、經(jīng)濟、無毒、無污染，但是使用過程中應節(jié)約使用，例如冷凝水可以串聯(lián)使用，循環(huán)使用。既可以降低成本，又增加實驗的安全性，都充分體現(xiàn)綠色思想教育。
2.2實訓項目的綠色化
在不影響正常教學的前提下，可以對實訓項目進行改革。例如蘆丁的提取方法有堿提酸沉法和水提法兩種。堿提酸沉法利用蘆丁具有酸堿兩性的特點，水提法利用蘆丁在熱水和冷水中的溶解度差異。實驗過程中，可以對學生進行分組，一組采取堿提酸沉，一組采用水提法。一方面能夠減少酸堿溶液的使用，減少環(huán)境污染；另一方面能夠提高學生的學習積極性，增加對實驗原理的理解。
2.3實驗儀器先進化
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，先進儀器的出現(xiàn)，為綠色化學提供了技術(shù)支持。在天然藥物化學實訓中，微波、超聲等先進儀器陸續(xù)被使用。超聲利用超聲波的空化作用，提高提取效率，減少有機溶劑的使用，具有耗能低、污染小、輻射少等優(yōu)點。
2.4多媒體仿真教學
多媒體仿真實驗可以減少藥物、試劑的使用，特別是一些毒性大、消耗大、污染大的實驗，仿真實驗可以很好地避免這些問題，安全環(huán)保。多媒體仿真實驗是綠色化學教育中重要的手段，同時采用多媒體仿真實驗可以引起學生學習興趣。
3、結(jié)論
綠色化學是人類可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，在高校教育中開展綠色化學的教育是非常必要的。作為高校教師，應該從自身做起，提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自己的綠色化學觀念，養(yǎng)成良好的環(huán)保意識。同時教書育人，在理論教學和實訓教學中，采取合適的教學方法，融入綠色化學的教育，培養(yǎng)學生的環(huán)保理念。
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