中學(xué)英語新教材教法探索

中學(xué)英語新教材教法探索

    新教材與舊教材最大的不同是：改變了以英語語法項目為主宰，組織和安排教學(xué)內(nèi)容的做法，把語言的交際功能放到了應(yīng)有的位置。這就需要更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，以適應(yīng)新的教學(xué)大綱的要求，使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，獲得英語基礎(chǔ)知識和初步運用英語的能力，為進一步學(xué)習(xí)和運用英語切實打好基礎(chǔ)。那么，怎樣才能適應(yīng)新大綱的要求，不斷改進教學(xué)方法，并采取相應(yīng)的新的教學(xué)方法呢？
　　本文將從如下六個方面對新教材的教法進行粗淺的探索。
　　一、教師本身要有較高的專業(yè)知識
　　英語教學(xué)既是一門又是一門，英語這門語言既具理論性，更具實踐性，英語教師不但要有較高的英語專業(yè)理論知識，更要有過硬的實踐運用英語的能力，即較好的口語表達能力。
　　二、創(chuàng)建輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境
　　心研究表明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生以愉快的心境學(xué)習(xí)、思考并獲得知識，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生喜歡的老師一走進課堂，課堂氣氛就會顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會油然而生，因此，教師要以真誠喚起學(xué)生的共鳴，不以權(quán)威、監(jiān)督者的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，而是通過自己的言行、表情傳遞給學(xué)生親切、鼓勵、信任和尊重的情感信息，使學(xué)生不怕出錯誤，敢于開口講英語。比如我叫幾位同學(xué)到教室前面把鞋子脫下來當實物，拿桌子當柜臺，進行買東西的英語對話練習(xí)。課堂氣氛很活躍。
　　三、給學(xué)生開“小灶”
　　每一堂課，我都給學(xué)生適當增加1~3個書本上沒有的日常生活中卻常用的、簡單的英語單詞，或者每堂課教給學(xué)生一、二個簡單的常用日常用語，這樣，既滿足了“吃不飽”的學(xué)生的求知欲，同時也增強了其他學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用。
　　四、課堂上盡量說英語
　　教好外語要盡可能多地讓學(xué)生接觸外語和使用外語。學(xué)外語就像學(xué)游泳一樣，學(xué)生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水；學(xué)生必須潛入到水中去，并感到自得其樂，這樣，他最后才能夠像一個熟練的游泳者一樣樂在其中。每一堂課，教師應(yīng)盡量運用英語組織教學(xué)，使學(xué)生置身于一種良好的語言環(huán)境中，在課堂上，教師要多使用英語，鍛煉學(xué)生的，培養(yǎng)他們的語感。
　　五、滿足心理需要
　　心理學(xué)指出：具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)，會把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是當作負擔。興趣的基礎(chǔ)和本質(zhì)是需要，心理上有了某種需要，學(xué)習(xí)活動才會變得主動。學(xué)生的心理需要很多，如受人尊重的需要、被人疼愛的需要、獲得知識的需要、美的享受的需要、自我實現(xiàn)的需要、滿足好奇心的需要。其中好奇心即由強烈的求知欲所引起的興趣更是我們需要把握的心理因素。
　　因此，在外語教學(xué)中，要善于運用他們的好奇心，因勢利導(dǎo)，來激發(fā)他們學(xué)習(xí)外語的主動性。當他們第一次上外語課時，就對外語課有新鮮感，感到興奮和好奇，急切地想知道外語課究竟學(xué)些什么和怎樣才能學(xué)好外語，教師應(yīng)在起始課講學(xué)習(xí)外語的目的和重要性的同時，結(jié)合學(xué)生日常生活中經(jīng)常能接觸到的與生產(chǎn)、生活及各學(xué)科學(xué)習(xí)中與外語有關(guān)的事例，如：進出口的食品、藥品、玩具、文具及家用電器上的外文商標、廣告、使用說明；國際性紀念日或節(jié)假日的外文宣傳標語、口號和國際間頻繁的、、文化、科學(xué)、文藝、、等方面往來的事例，來闡明學(xué)好外語的重要性和不懂外語帶來的不便與鬧出的笑話，激發(fā)其學(xué)習(xí)外語的濃厚興趣和積極性，為今后的外語教學(xué)奠定良好的心理基礎(chǔ)。
　　然而，好奇心易激發(fā)卻難保持。尤其是一部分學(xué)生受“外語難學(xué)論”的影響，逐漸出現(xiàn)外語學(xué)習(xí)成績下降甚至放棄外語學(xué)習(xí)。因此，還必須反復(fù)進行學(xué)習(xí)目的的和經(jīng)常激發(fā)他們新的好奇心。在初中階段的不同年級中，隨著課程內(nèi)容的加深、加寬，有計劃地講些英語國家的奇風異俗和開展一些有趣的課外活動，如：唱英語歌曲、英語猜謎、講故事、互送生日賀卡等。同時要注意內(nèi)容和方法的新穎性，激發(fā)他們的求知欲，繼續(xù)不斷地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主動性和積極性。
　　六、解決心理障礙
　　我們常常會碰到這樣一種現(xiàn)象：在課堂教學(xué)上，當教師滔滔不絕地講過20分鐘后，班里的部分學(xué)生便有一些騷動了。有的開始交頭接耳，有的開始趴在課桌上昏然欲睡。這種情況的產(chǎn)生是因為在學(xué)習(xí)過程中，在長時間的弱刺激或過度刺激下，大腦皮層細胞功能損耗超過其功能限度所引起的超限抑制，從而引起學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞。學(xué)習(xí)疲勞屬于學(xué)生心理障礙的一種，它影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。為了解除學(xué)生的心理障礙，我采取了以下措施：
　　（一）多媒體教學(xué)。讓學(xué)生觀看有意義的幻燈片、錄像和創(chuàng)造情境聽錄音來影響學(xué)生的思想和行為。
　　（二）多種教學(xué)優(yōu)化。我以目標教學(xué)法為主，輔之以差異教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、情境教學(xué)、語感教學(xué)等，使不同層次的學(xué)生思維活躍、表達流暢，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
　　（三）個別幫助。針對自卑、課堂上不敢表現(xiàn)、羞于開口的學(xué)生，我注重為他們提供或創(chuàng)造機會，讓他們經(jīng)常開口回答表現(xiàn)自己，不斷體驗成功的喜悅和獲得成功的激勵。對他們所作的努力和所取得的每一點進步及時鼓勵和表揚，多作肯定性評價，對他們的要求和訓(xùn)練做到由易到難、循序漸進，使其逐步樹立起自信和自尊，戰(zhàn)勝膽怯和自卑。

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