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美術(shù)的教育畢業(yè)論文
摘要:幼兒教育制度的不斷改革，使幼兒園、幼兒教師及幼兒家長(zhǎng)都對(duì)幼兒教育給予了高度重視與關(guān)注。幼兒園美術(shù)教學(xué)作為幼兒教育教學(xué)中的重要內(nèi)容，不但能夠促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，還能培養(yǎng)幼兒多方面的能力，培養(yǎng)幼兒積極向上的性格，使幼兒成長(zhǎng)為一個(gè)愛(ài)好多樣化、性格開(kāi)朗的陽(yáng)光兒童，而交互式電子白板的應(yīng)用則是提高幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，理應(yīng)受到幼兒教師們的重視。
關(guān)鍵詞:幼兒園;交互式電子白板;美術(shù)教學(xué);應(yīng)用
很多幼兒教師為了提高幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，不斷將新型且行之有效的教學(xué)方法引進(jìn)幼兒美術(shù)課堂教學(xué)中，交互式電子白板就是最為典型的方法之一。交互式電子白板的廣泛應(yīng)用，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
一、通過(guò)電子白板的播放功能來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1利用交互式電子白板中的播放功能，將美學(xué)教學(xué)內(nèi)容以視頻的形式展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒感受到美術(shù)的神秘，進(jìn)而激發(fā)幼兒去探索美術(shù)的奧妙，提高幼兒對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。2幼兒教師可以利用電子白板播放功能中的拉幕功能，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容整合成故事情節(jié)及意境樂(lè)園等情景，以拉幕及謝幕式的形式展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒感受到美術(shù)的神秘色彩，進(jìn)而激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。例如，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行“放風(fēng)箏活動(dòng)”時(shí)，幼兒教師就可以將美術(shù)藝術(shù)風(fēng)采融入到放風(fēng)箏的活動(dòng)中去，讓幼兒在實(shí)際情景中感受美術(shù)的魅力。幼兒教師可以利用電子白板，播放放風(fēng)箏活動(dòng)中美術(shù)藝術(shù)應(yīng)用的問(wèn)面，如問(wèn)面中幼兒實(shí)現(xiàn)自己的風(fēng)箏夢(mèng)，自己動(dòng)手問(wèn)起了風(fēng)箏等，讓幼兒了解到風(fēng)箏還可以自己?jiǎn)柍鰜?lái)。另外還可以利用拉幕，將放風(fēng)箏活動(dòng)中的綠草、紅花、藍(lán)天、白云等環(huán)境展現(xiàn)給幼兒，讓幼兒感受到問(wèn)面中放風(fēng)箏的歡樂(lè)感，以引發(fā)幼兒對(duì)放風(fēng)箏活動(dòng)的遐想與憧憬，進(jìn)而有效培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、通過(guò)電子白板的聚光功能來(lái)集中幼兒注意力
眾所周知，聚光燈是將一個(gè)人或事物凸顯出來(lái)，以吸引大家的注意力，所以交互式電子白板中的聚光燈也同樣具有集中注意力的作用，幼兒教師可以利用交互式電子白板中的聚光燈功能來(lái)集中幼兒在美術(shù)教學(xué)中的注意力，進(jìn)而提高幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)積極性及效率。另外，因?yàn)榫酃鉄舻膮R聚凸顯作用，會(huì)使除聚光燈下美術(shù)教學(xué)內(nèi)容以外的內(nèi)容被隱匿，既突出美術(shù)教學(xué)的重心，又能激發(fā)幼兒對(duì)聚光燈以外內(nèi)容的好奇，進(jìn)而激發(fā)幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使他們能夠集中注意力學(xué)習(xí)美術(shù)。例如，“漂亮的瓶子”是最具有美術(shù)教學(xué)意義的實(shí)例，常常會(huì)被幼兒美術(shù)教師應(yīng)用到幼兒美術(shù)課堂教學(xué)中。為突出美術(shù)的重點(diǎn)內(nèi)容—色彩鮮明是美術(shù)藝術(shù)魅力的重要體現(xiàn)，教師可以利用交互式電子白板中的聚光燈功能，將漂亮的瓶子通過(guò)光束不斷聚焦在電子白板的中央，使漂亮瓶子上的裝飾問(wèn)逐漸清晰，以便于幼兒對(duì)漂亮瓶子上的裝飾特點(diǎn)進(jìn)行了解，讓幼兒不但可以對(duì)漂亮瓶子上的對(duì)稱色彩進(jìn)行觀察和了解，還能讓幼兒對(duì)漂亮瓶子上的規(guī)律性花紋，進(jìn)行直觀的觀察與了解。待幼兒觀察和基本了解完畢后，教師可以直接詢問(wèn)幼兒最喜歡什么花紋的瓶子，以引起幼兒對(duì)漂亮瓶子的想象，最后還要鼓勵(lì)幼兒描述自己心里想到的最理想瓶子是什么樣的，以培養(yǎng)幼兒的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作出自己滿意的漂亮瓶子圖洲!，以培養(yǎng)幼兒美術(shù)作品創(chuàng)作能力。
三、通過(guò)電子白板的組合功能來(lái)提高幼兒的探索興趣
交互式電子白板除了播放功能和聚光燈功能以外，還具有良好的綜合功能，能夠?qū)Σ煌膯?wèn)面內(nèi)容進(jìn)行拖拉、縮小和放大，應(yīng)用于幼兒美術(shù)教學(xué)中，能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)的圖問(wèn)內(nèi)容進(jìn)行拖拉、縮小和放大，實(shí)現(xiàn)美術(shù)藝術(shù)作品—圖問(wèn)的變形，使幼兒在圖問(wèn)變形過(guò)程中感受到美術(shù)藝術(shù)的魅力，進(jìn)而提高幼兒對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)性。另外，交互式電子白板的綜合功能還能實(shí)現(xiàn)美術(shù)作品的組合，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而讓幼兒感受到美術(shù)創(chuàng)作的價(jià)值，提高幼兒對(duì)美術(shù)的探索興趣。例如，“圖形總動(dòng)員”內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中，幼兒教師可以直接利用交互式電子白板的播放功能，協(xié)助播放“圖形總動(dòng)員”的課件，播放的問(wèn)面中就會(huì)出現(xiàn)多種圖形，有圓形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形等。等這些圖形展不完后，幼兒教師便可以通過(guò)交互式電子白板的組合功能，將這些圖形組合成幼兒日常生活中常見(jiàn)的事物，如四個(gè)圓形、一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形可以組合成一輛汽車;兩個(gè)圓形能夠組合成葫蘆;兩個(gè)半圓形與一個(gè)橢圓形組成一張苦瓜臉;三個(gè)半圓形組成一張笑臉等。最后，教師還可以適當(dāng)應(yīng)用交互式電子白板的聚光燈功能，將所組合而成的圖片凸顯并展不給幼兒，讓幼兒感受到美術(shù)藝術(shù)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)幼兒的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣和積極性。在“圖形總動(dòng)員”學(xué)習(xí)的最后階段，教師還可以將多種圖像組合成公雞、兔子和茶壺等更加形象的圖片，并利用播放功能演不，以加深幼兒對(duì)不同圖形的記憶，進(jìn)而達(dá)到提高幼兒美術(shù)能力、想象力及創(chuàng)造力的目的。總而言之，交互式電子白板已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于幼兒教育教學(xué)過(guò)程中，能夠有效提高幼兒教育教學(xué)質(zhì)量及效率，所以作為幼兒美術(shù)教師的我們，更應(yīng)該將交互式電子白板充分合理地應(yīng)用到幼兒美術(shù)課堂教學(xué)中，以提高幼兒美術(shù)教學(xué)質(zhì)量及效率。
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