- 相關(guān)推薦
藏文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育
摘要：實(shí)施素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，造就社會(huì)主義事業(yè)的創(chuàng)新型的合格人才。本文筆者從：深刻認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵;注入新的教育思想和教育手段;優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等三方面進(jìn)行了淺談。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;創(chuàng)新教育思想和手段;激發(fā)興趣;藏文教學(xué)
實(shí)施素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新思想、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，造就有理想、有文化、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的創(chuàng)新型的合格人才，下面本人結(jié)合藏文教學(xué)的內(nèi)容及實(shí)踐來(lái)淺談以下幾點(diǎn)關(guān)于藏文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的看法和認(rèn)識(shí)：
一、要深刻認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)涵
素質(zhì)教育是通過(guò)科學(xué)的教育原則和途徑以及手段來(lái)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)天賦，提高學(xué)生的文化科學(xué)素質(zhì)、思想品德素質(zhì)、身體健康素質(zhì)和心理平衡素質(zhì)，使學(xué)生得到全面和諧整體的發(fā)展。素質(zhì)教育是要求在教育的過(guò)程中要面向全體學(xué)生，在教育教學(xué)的活動(dòng)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸多方面得到生動(dòng)活潑的自由發(fā)展，讓他們?cè)谡n堂內(nèi)展示才華，展現(xiàn)能力，是一種“不求人人升學(xué)，但求人人成才”的全面發(fā)展的新型的教育模式，并不是一種孤立而單方面的活動(dòng)形式，從此不難看出，實(shí)施素質(zhì)教育絕不能顧此失彼，以偏概全，而應(yīng)該全面貫徹黨的路線、方針、政策，全面落實(shí)教學(xué)原則和教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生的德育得到保障、智育和體育及美育得到發(fā)展，任何一方都不可偏移方位，但實(shí)施素質(zhì)教育絕不能盲目的進(jìn)行、盲目地模仿別人，要因地制宜、因校制宜、因人制宜，根據(jù)現(xiàn)有的實(shí)際情況和師資力量來(lái)實(shí)事求是地、有計(jì)劃有步驟有目的地制訂一套適合本校進(jìn)行素質(zhì)教育的方案，確保素質(zhì)教育的順利實(shí)施和深入開(kāi)展。
二、課堂教學(xué)必須注入新的創(chuàng)新性的教育思想和創(chuàng)新教育手段
藏文課目跟其它學(xué)科一樣，在教育教學(xué)中也需要采取新型的教育方法和手段，傳統(tǒng)常用的教學(xué)方法有講授法、啟發(fā)法、對(duì)比法、練習(xí)法等等，隨著時(shí)代和科技的不斷進(jìn)步及發(fā)展，只用傳統(tǒng)的教育方法已不能滿足當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，需要在原教學(xué)方法的基礎(chǔ)上注入新的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新教育手段，培養(yǎng)時(shí)代所需要的創(chuàng)新型的人才。現(xiàn)代教學(xué)觀要求教師在教學(xué)中充分體現(xiàn)出自己的個(gè)性，不斷地改變自己的教學(xué)方法，用自己新穎的教育教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)新思想，使學(xué)生的才能得到全面的發(fā)展。要使學(xué)生得到全面充分的發(fā)展，除了教師把教材充分利用好外，更重要的是要有一套先進(jìn)合理的創(chuàng)新教育方法。所謂的創(chuàng)新就是創(chuàng)造出的一種新型的教育方法，這種教育方法更有利于發(fā)展學(xué)生的智力及各種能力，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和整體素質(zhì)的提高，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。教育教學(xué)方法是教師為了達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo)而采用的一種師生相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相互協(xié)調(diào)發(fā)展所進(jìn)行的雙向活動(dòng)方式，這種活動(dòng)方式隨著教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)、教材的內(nèi)容及教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)而隨之變化，并不是一成不變的，是靈活多變的，也不是教學(xué)活動(dòng)中“任其自然”地去發(fā)展學(xué)生的智力的，而是在挖掘教材中潛在的具有智力因素的價(jià)值，對(duì)學(xué)生有目的有計(jì)劃地進(jìn)行教育指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀、人生觀，形成具有創(chuàng)新思維的頭腦。啟發(fā)式也是一種很好的教學(xué)方法，教師應(yīng)在現(xiàn)代教育觀的教學(xué)活動(dòng)中要?jiǎng)?chuàng)新地運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。孔子曰“不憤不啟，不拍不發(fā)”，意思是說(shuō)學(xué)生想知而不知道，想說(shuō)而說(shuō)不出時(shí)，教師要及時(shí)給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)，這才是真正的啟發(fā)教育教學(xué)。啟發(fā)教育教學(xué)主要是要實(shí)施引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們的思想走上正規(guī)，引導(dǎo)他們運(yùn)用科學(xué)的思維方法來(lái)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，養(yǎng)成科學(xué)學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣，允許學(xué)生自由地想象，但不能無(wú)根無(wú)據(jù)的空憑想象，引導(dǎo)他們?cè)诳茖W(xué)的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀，發(fā)展學(xué)生的思維想象能力。啟發(fā)學(xué)生方法要恰當(dāng)并適宜，絕不能刺激學(xué)生內(nèi)心的傷痛，也不能牽著學(xué)生走，要鼓勵(lì)學(xué)生，不能壓抑學(xué)生，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)和思考的門(mén)徑，不要替學(xué)生作答，讓學(xué)生去探究科學(xué)的奧秘，這樣學(xué)生才能深入領(lǐng)會(huì)文本中的字、詞、段所表達(dá)的深刻內(nèi)涵，能促使學(xué)生智力的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。對(duì)低年級(jí)學(xué)生應(yīng)該多注意直觀演示法，利用現(xiàn)代的設(shè)備和手段引導(dǎo)學(xué)生自己去探究問(wèn)題的答案，對(duì)高年級(jí)學(xué)生可創(chuàng)新性地運(yùn)用啟發(fā)式教育來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律，探究學(xué)習(xí)方法，起到舉一反三、觸類旁通的教育教學(xué)效果，正確的實(shí)施素質(zhì)教育，搞好教育教學(xué)的質(zhì)量。
三、必須要優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
藏語(yǔ)文學(xué)科也是一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，學(xué)生對(duì)藏語(yǔ)言文學(xué)的掌握程度和運(yùn)用能力的大小，直接關(guān)系到對(duì)民族文化的繼承和傳承，教師要把藏語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)更好地傳授于學(xué)生，必須要學(xué)習(xí)先進(jìn)的理論導(dǎo)向，掌握科學(xué)的傳授方法，改革現(xiàn)行的課堂結(jié)構(gòu)教學(xué)，要進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把課程內(nèi)容靈活靈用的傳授給學(xué)生，力求大面積的提高教學(xué)質(zhì)量，把全體學(xué)生的整體素質(zhì)提高到一個(gè)新的臺(tái)階。一定要用主體式的課堂結(jié)構(gòu)來(lái)代替單向靜聽(tīng)式的課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽(tīng)式結(jié)構(gòu)，其教學(xué)方法是“填鴨式、灌輸式”，其信息來(lái)源是單向的，教師在活動(dòng)中發(fā)揮主體作用，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)，而不是積極的思維，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生是依賴于教師，整個(gè)活動(dòng)是“教師講、學(xué)生聽(tīng);老師寫(xiě)、學(xué)生抄;老師演、學(xué)生看;老師讀書(shū)、學(xué)生記錄;老師張口就灌、學(xué)生伸手就填，以教代學(xué)，以講代練，教師表現(xiàn)出的積極性高，學(xué)生的主動(dòng)性差”，這種教學(xué)模式和方法，嚴(yán)重地抑制了學(xué)生的求知欲望，學(xué)生無(wú)法顯示自己的才華，沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的主體作用，因此教師須要廢除這種一潭死水的教學(xué)模式和方法，要積極采用多向主體式的課堂結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)探究，教師進(jìn)行針對(duì)性的精講，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，共同探討問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，尊重學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在高潮的學(xué)習(xí)激情和活力投入到學(xué)習(xí)之中。激發(fā)積極探究的欲望，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)，充分地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，真正學(xué)會(huì)在課堂中成為學(xué)習(xí)的主人，成為解決問(wèn)題的能手，使教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的目的，讓他們自主進(jìn)行一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)。
【藏文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育】相關(guān)文章：
體育教學(xué)中素質(zhì)教育實(shí)施論文12-04
高中歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育12-02
淺談素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施03-16
如何在歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育03-17
在中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育12-12
談如何在歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育03-16
在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育03-06