基于價值觀的教育論文

基于價值觀的教育論文

　　一、小學德育教育的重要性

　　現在，信息技術越來越發達，人們獲得信息的途徑越來越多，同時，各種信息參差不齊，小學生由于年齡較小、經歷較少、各種思想還不成熟，如果做不到很好的指引，可能會受到不良因素的影響，做出對社會、自身不利的事情。德育教育是一切教學活動的根本，小學是人生中思想道德教育接受的第一站，直接決定著學生將來對于人生的態度，小學班主任是德育工作的領導者和實施者，在小學生心中是像神一樣的人，小學生會在不知不覺得模仿班主任的舉止、言行，因此小學班主任必須重視德育教育工作，幫助小學生邁好他們人生的起步。從接班開始班主任的工作就是一個長期的、不間斷地、系統性全面的工程，這個工作的根本就是德育。

　　二、小學班主任在德育教育中的作用

　　小學班主任在德育教育中的作用不同與其他任課老師不同，具有特殊性。小學班主任需要組織班級活動，與學生的接觸比其他老師要更頻繁，更了解學生的心理，在日常中對學生的影響也更大。小學班主任的主要工作就是德育教育，因此，小學班主任在德育教育中的作用更加重要。小學班主任是小學德育教育工作的主要組織者、主要監督者、主要領導者和標桿榜樣。小學班主任是德育教育的班級環境營造者。

　　三、小學班主任做好德育教育

　　1.在班級內形成良好的德育氛圍

　　好的氛圍有巨大的引導力量，可以約束、激勵人,小學班主任在班內要注意培養良好的德育氛圍,爭取慢慢形成人人做好事、不良行為無處存的風氣，讓小學生清楚的知道對錯善惡，并對“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”付諸行動，良好的班風,具有一種無聲的教育力量。

　　2.利用社會實踐進行德育教育

　　如今，大多數的小學生都是獨生子女，在家里受著兩代人、八個家長的寵愛，習慣于大家都圍著自己轉，慢慢形成了自私、霸道、攀比的性格，因此，針對小學生身上出現的這些不良習慣，小學班主任除了在課堂進行德育教育的同時，也要注重小學生的實踐活動，要通過生活中的小事對學生進行德育教育。實踐是檢驗真理的唯一標準，例如，鼓勵學生在家中打掃衛生、整理房間、洗完等，例如，利用課余時間帶小學生出去進行敬老活動、讓小學生理解要尊敬老人、孝敬父母。讓小學生幫農民拔草，讓學生體會勞動的辛苦，不浪費糧食、不韭菜麥苗不分。如舉辦“舉辦學習雷鋒活動月”“、每日一好事”活動，讓學生學習助人為樂，樂于奉獻的精神。

　　3.結合社會現象，舉辦德育教育的主題班會

　　德育教育的是為了學生能夠提高自己的道德修養與思想認識，更好地投入到今后的學習、生活中。小學班主任可以結合當前關于德育的社會現象，舉辦主題班會，讓學生發言，例如”扶不扶“，讓學生即要提高思想警覺，又要培養正確的思想認識觀。

　　4.在進行德育教育時考慮到年齡差異因素

　　小學生雖然綜合年齡較小，但年齡差異任然存在，一年級與六年級的學生的思考方式和思向深度差距很大，因此，班主任在進行德育教育時，要考慮年齡因素，例如，對一、二年級的學生可以利用講故事的方式進行教育，告訴學生那些是對的，那些是錯的，像狐假虎威的故事、孔融讓梨的故事、揠苗助長的故事等等，或通過看有教育意義的動畫片，讓學生學習動畫里人物的優秀形象，尤其小孩對動畫里的人物都很崇拜，這些方式的德育教育不會生澀難懂，效果顯著。對于五六年級的學生，他們的思想雖然不健全，但已經有自己的想法，班主任可以結合社會現象討論進行德育教育。

　　5.尊重、激勵學生

　　班主任只有得到學生從心底的敬佩，在講道理時，小學生才能接受，班主任要真的尊重學生，才會達到學生從心底的尊重，而不是害怕，要達到這樣的效果，小學班主任首先要認真考慮學生的想法，站在學生的角度考慮一下，平時課下相處，要像朋友一樣與小學生相處，這樣學生才會與班主任敞開心扉。另外，班主任應盡量多鼓勵學生，能表揚的不批評，這樣有助于增強學生的自信心，尤其對那些膽小的小學生，更應該多鼓勵，鼓勵他們勇敢站起來回答問題，即使回答的不完美，也要給與表揚，鼓勵他下次回答的更好。

　　四、總結

　　小學德育教育問題的過程是長久的，僅僅依靠小學班主任自己很難完成，小學班主任在進行德育教育時，要結合家庭、社會資源。小學班主任在工作中要及時與家長溝通，對社會上的正能量在學校進行宣傳，依靠整個社會的力量把小學生的德育教育做好。

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