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鋼琴啟蒙教育探索論文
【摘要】現(xiàn)今鋼琴學習越來越受到家長的重視和認可，催生出“鋼琴熱”。但很多老師家長對鋼琴啟蒙教育認識不足，對于學習鋼琴的深度和廣度不甚了解，大多當做一種興趣愛好玩樂式的學習或者逼迫孩子學習鋼琴，對于鋼琴教學缺乏系統(tǒng)的了解。
【關鍵詞】啟蒙教育；教學內(nèi)容；素質(zhì)培養(yǎng)；規(guī)范教學
現(xiàn)今隨著人們生活水平的提高，對于文化需求也日益高漲。特別是傳媒上經(jīng)常見到我國的鋼琴演奏家表演，吸引了很多家長培養(yǎng)孩子學習鋼琴的熱情。學習鋼琴的孩子日益增多，學齡也日益提前，很多年幼的孩子已經(jīng)彈得一手好鋼琴。這一方面推動了我國鋼琴教育的發(fā)展，使鋼琴文化得以快速傳播；另一方面也對鋼琴教師提出了更高的要求。
一、鋼琴啟蒙教育的現(xiàn)狀
由于經(jīng)濟文化發(fā)展的差異，現(xiàn)在最缺乏的其實是合格的鋼琴啟蒙教師，很多業(yè)余的學習者，只學習3-5年的鋼琴便涉足鋼琴教學領域，不負責任的現(xiàn)象很普遍，沒有經(jīng)過正規(guī)的訓練參與音樂教學活動，這對鋼琴啟蒙教育形成不良的影響；很多培訓機構(gòu)出于經(jīng)濟考量，往往不認真訓練學生的基本功，形成“速成”的風氣，往往讓學生缺乏學習興趣半途而廢；有的家長在學習鋼琴的問題上認識不足，對于孩子的期望過高，過多追求成果和形式忽略了鋼琴學習的真正意義。
二、鋼琴啟蒙學習的第一步
“啟蒙”這一詞的意思就是使初學的人得到基本的、入門的知識。在實際的教學實踐中，經(jīng)常會有這樣的論調(diào)“先隨便找個老師學習，以后再換個好老師。”在很多人看來，“啟蒙教育”就是從零開始，是無關緊要的階段。然而事實恰恰相反，鋼琴的啟蒙教育如同建高樓，地基不牢是建造不高的。鋼琴教學的啟蒙階段直接影響學生今后的發(fā)展前途，在這一階段決定著學生是否會熱愛鋼琴藝術，打下良好的彈奏基礎，向更高層次發(fā)展。不好的啟蒙教學會誤導學生和家長，養(yǎng)成很多不規(guī)范甚至是錯誤的彈奏方法。即使今后遇到好的老師，也很難改正。鋼琴啟蒙教學，大多針對的是學齡前的兒童。一般五周歲左右學習鋼琴是一個較為合適的年紀。年齡太小，手指太過柔軟；年齡較大又會錯過神經(jīng)發(fā)育的最佳時期，鋼琴講究“童子功”就是源于這里。年齡只是參考的一個方面，最主要還要取決于兒童生理、心理的適應能力。學習鋼琴的孩子最起碼要能分清楚左、右手，能數(shù)十個以上的數(shù)；對于手大小的問題不用很在意，手指條件不是前提條件，掌寬指長當然好，但手指短小也會很靈活。
三、初學的規(guī)范
鋼琴啟蒙教學教師要重視規(guī)范的坐姿、手形、識譜。坐姿要坐在鋼琴的正中間，這樣左、右手能最大范圍的掌控琴鍵。身體要坐直，肩膀自然下垂；坐琴凳的三分之一處，稍微往前傾，腳要著地，較小的孩子可以準備一個墊腳的凳子。手形要做到手腕與琴鍵平行，不能過低也不能抬得過高，手指第一關節(jié)要“凸出”，做到“指尖”觸鍵。手指橫向要放到琴鍵的中間位置，縱向要靠近黑鍵。識譜要讓學生認識所彈奏譜面的所有符號和內(nèi)容，包括高低音譜號、拍號、調(diào)號、小節(jié)、音符時值、休止符時值、音階排列等，哪些部分用左手彈奏，哪些部分用右手彈奏要做到心中有數(shù)。
四、全面了解鋼琴教學的內(nèi)容
啟蒙教學不能只是簡單的完成教學內(nèi)容，在進行啟蒙教育時要讓學生和家長了解鋼琴學習的內(nèi)容脈絡和線條。第一基礎訓練，包括音階、琶音、哈農(nóng)；第二練習曲，包括入門練習曲、拜爾練習曲、車爾尼系列、莫什科夫斯基練習曲、克列門蒂練習曲、肖邦練習曲、斯克里亞賓練習曲等；第三復調(diào)訓練，包括小巴赫、創(chuàng)意曲、英國組曲、法國組曲、斯卡拉蒂、平均律等；第四奏鳴曲訓練，包括小奏鳴曲、海頓、莫扎特、貝多芬；第五大中型樂曲訓練，包括中外作品、各時期各流派的鋼琴作品、鋼琴協(xié)奏曲等。了解這些內(nèi)容，能夠讓學琴者知道自己的彈奏階段，并激發(fā)不斷深入學習的動力，拓展鋼琴彈奏的廣度和深度。
五、家長在鋼琴啟蒙教育階段的作用
家長的督促和輔導，是孩子學習鋼琴過程中一個重要的促進因素，無論孩子處于主動學習還是被動學習都與家長有很大關系。家長科學的輔導與督促會讓孩子學琴更有成效。要讓孩子有興趣，達到一個又一個的目標。除了老師的作用，還需要家長積極的評價。因為孩子練琴的時間大多在家里，而家長是第一聽眾，家長的評價得體，會讓孩子為糾正自己的不足反復的去練習；如果家長對孩子的彈奏評價不得體，會讓孩子失去彈琴的信心和興趣。家長的堅持在學琴過程中也很重要，畢竟孩子沒有自約性，堅持每天練琴并完成每一次課程作業(yè)都需要家長的配合和督促。所以家長的作用在啟蒙教育階段是舉足輕重的。
六、把考級、比賽、演出作為促進學習的手段
在鋼琴啟蒙教學階段，要鼓勵孩子參與考級、比賽、演出活動，增加出場鍛煉的機會。家長不要盲目攀比初學階段孩子的考級級別，而應重視培養(yǎng)孩子對鋼琴藝術的喜愛；重視培養(yǎng)孩子獨立彈奏練習鋼琴的能力；重視完整準確演奏作品，并了解鋼琴作品的內(nèi)涵和價值。考過10級并不代表具有良好的彈奏水平，能完整準確彈奏一首鋼琴曲更有意義。比賽和演出對于鋼琴學習必不可少，鋼琴是一門表演藝術，比賽演出不要過于看重成績，而應該克服怯場緊張，真正享受音樂所帶來的快樂。不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高自己的演奏水平和心理素質(zhì)。把考級、比賽和演出作為促進學習的手段，而不是目的。這樣能在鋼琴啟蒙階段培養(yǎng)正確的理念，培養(yǎng)對鋼琴藝術的熱愛。
七、學琴的意義
學習鋼琴，并不是要把每個孩子培養(yǎng)成鋼琴家。鋼琴家不是學琴孩子唯一的出路和學習目的，把興趣培養(yǎng)、智力開發(fā)、意志鍛煉、提高藝術修養(yǎng)作為根本，才能讓孩子在學習鋼琴的道路上越走越好。我們應該正視這些問題和誤區(qū)，及早糾正，用科學的方法和態(tài)度進行鋼琴啟蒙教育。彈鋼琴是一個技術活，沒有任何捷徑可走。只能靠不斷的練習、靠時間的堆積，才能將技術變成技藝，才能達到孰能生巧，準確表達音樂內(nèi)涵。在學習的過程中，需要不斷提高自身的文化知識功底，要有豐富的音樂知識儲備，才能真正領悟音樂的精髓，才能真正喜歡鋼琴表演藝術，這才是學習鋼琴真正的意義所在。
參考文獻
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