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素質(zhì)教育的體驗(yàn)式教學(xué)途徑的論文
這種體驗(yàn)式的教育，關(guān)注學(xué)生們的內(nèi)心世界，關(guān)注學(xué)生們的天性，把教育作為一種快樂的體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中享受快樂，在快樂中用心學(xué)習(xí)。同時(shí)利用學(xué)生的動(dòng)手參與，營(yíng)造了一種互動(dòng)的、主動(dòng)的體驗(yàn)經(jīng)歷。這種經(jīng)歷吸引了他們的興趣，并使自然知識(shí)深刻地融入他們的記憶當(dāng)中，終身受益。
因材施教體驗(yàn)的過程是每個(gè)參與者自己參與教育教學(xué)的互動(dòng)，對(duì)于環(huán)境及知識(shí)也是以自己的方式來理解，這種理解是經(jīng)過自身對(duì)環(huán)境的感知得來的，不僅印象深刻，而且獨(dú)一無二。所以體驗(yàn)式的教育是以因材施教的形式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生主體自身的情況來自行調(diào)節(jié)和學(xué)習(xí)的，這樣才能達(dá)到面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。
主動(dòng)學(xué)習(xí)既然體驗(yàn)式的教育是快樂的、因人而教的，那么這樣的教育就能夠最大限度的激發(fā)教育受體的主動(dòng)性和自發(fā)性，正如前段所述，德國(guó)的教育使受體在玩耍喜愛玩具的同時(shí)，主動(dòng)、自發(fā)的接受植物基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種主動(dòng)學(xué)習(xí)將更好地啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)融入自然、積極地參與創(chuàng)造，為學(xué)生健康、全面、可持續(xù)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。
素質(zhì)教育視角下體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)施策略
下面以園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)為例，來闡述具體的體驗(yàn)式教學(xué)過程。
1提供真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)環(huán)境在某種意義上說是一個(gè)為學(xué)生提供體驗(yàn)的虛擬舞臺(tái)，環(huán)境的優(yōu)劣將直接決定學(xué)習(xí)者在此是否會(huì)產(chǎn)生身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)，將決定是否使學(xué)習(xí)者留有深刻的記憶。在園林景觀設(shè)計(jì)教學(xué)過程中，進(jìn)行實(shí)際案例的講授和評(píng)析，比如石家莊植物園、世紀(jì)公園、環(huán)城水系等景觀設(shè)計(jì)案例的賞析，案例講授期間融入景觀設(shè)計(jì)的理論知識(shí)、案例鑒賞和評(píng)價(jià)方面的技巧，讓學(xué)生了解什么是園林景觀，什么是好的景觀設(shè)計(jì)，由此對(duì)優(yōu)秀的景觀環(huán)境設(shè)計(jì)產(chǎn)生一種向往的愿景。在以后的課程學(xué)習(xí)中組織學(xué)生對(duì)以上公園進(jìn)行實(shí)地的游玩、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)，為學(xué)生們提供一個(gè)感性的真實(shí)的學(xué)習(xí)舞臺(tái)，學(xué)生們?cè)诠珗@的娛樂中學(xué)習(xí)園林景觀的相關(guān)知識(shí)，了解園林景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀以及未來的發(fā)展趨勢(shì)。
2設(shè)置情境，進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地教學(xué)
有了真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，還需要設(shè)置有趣的教學(xué)情境，實(shí)時(shí)、實(shí)地的進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)。在我校的實(shí)踐基地———石家莊花卉園，由河北超創(chuàng)景觀設(shè)計(jì)公司的工程師現(xiàn)場(chǎng)講解設(shè)計(jì)的程序和植物的名稱、習(xí)性、配置規(guī)律等知識(shí)，使學(xué)生們能夠更加直觀的學(xué)習(xí)園中種植的99種華北當(dāng)?shù)爻Ｓ玫闹参锲贩N，饒有興趣的聆聽花卉園建設(shè)的過程和那里發(fā)生的有趣的故事，感受和體驗(yàn)真實(shí)的景觀環(huán)境。“這種親身體會(huì)，親自動(dòng)手的實(shí)踐教學(xué)過程使生硬、枯燥的教學(xué)變得生動(dòng)有趣，能增強(qiáng)學(xué)生的興趣和感知力，提高其對(duì)理論知識(shí)的記憶性和理解性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。”［4］
3引導(dǎo)學(xué)生自覺參與
為達(dá)到全面實(shí)施素質(zhì)教育的目的，僅僅有真實(shí)的環(huán)境和情境還是不夠的，還需要引導(dǎo)學(xué)生們自覺融入特定的情境。為此教學(xué)課程專門設(shè)置了現(xiàn)場(chǎng)勘察的環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)勘察是本課程重要的組成部分，現(xiàn)場(chǎng)勘察全面與否將直接影響設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)進(jìn)度。在勘察過程中學(xué)生們分組分區(qū)域勘測(cè)石家莊世紀(jì)公園的景觀設(shè)計(jì)和布局，并制作出相應(yīng)的平面圖和勘測(cè)報(bào)告，其中要詳細(xì)標(biāo)注各項(xiàng)尺寸、記錄地理情況、氣候狀況、人文環(huán)境、對(duì)重要的節(jié)點(diǎn)進(jìn)行文字說明、詳細(xì)記錄現(xiàn)有的樹種、規(guī)格及在場(chǎng)地中的用途等等。在勘查過程中，學(xué)生們?cè)谧杂傻沫h(huán)境中自發(fā)地了解植物的習(xí)性、景觀設(shè)計(jì)的布局方式等學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時(shí)，有興趣、有能力作實(shí)踐項(xiàng)目的同學(xué)可以結(jié)成興趣小組，對(duì)自己感興趣的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)。比如水上公園項(xiàng)目;滹沱河項(xiàng)目、環(huán)城水系項(xiàng)目的設(shè)計(jì);還有學(xué)生選擇了較為新穎的課題———遛狗園的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，由此激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和參與性。
體驗(yàn)式教學(xué)的效果
教學(xué)過程中，分組分區(qū)域測(cè)量培養(yǎng)了學(xué)生們互助合作精神;花卉園現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)使枯燥的知識(shí)場(chǎng)所化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;現(xiàn)場(chǎng)勘查的實(shí)地體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主性和動(dòng)手能力;興趣小組的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)，自主、可持續(xù)學(xué)習(xí)的能力不斷增強(qiáng)。學(xué)生的設(shè)計(jì)作品效果良好，知識(shí)掌握全面，能力不斷增強(qiáng)，重要的是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中，快樂的汲取知識(shí)、愉悅的體驗(yàn)生活、健康自信的成長(zhǎng)。
結(jié)語
體驗(yàn)式教學(xué)作為一種最大限度挖掘?qū)W生興趣和潛能的教學(xué)模式，將有效提升學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)的質(zhì)量，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、自主性和可持續(xù)發(fā)展的新時(shí)代人才創(chuàng)造堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。
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