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幼兒教育中的情感滲透探究教育論文
一、加強(qiáng)幼兒教育中情感滲透的建議
1.開(kāi)展多種形式的開(kāi)放教育，了解情感滲透的意義
在幼兒教育中進(jìn)行情感滲透，需要學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)的大力支持和配合。家庭對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，要加強(qiáng)情感滲透首要的就是要轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的思想觀念，重視孩子的情感教育。首先，幼兒園要主動(dòng)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)校的情感教育講座等，家長(zhǎng)可以通過(guò)專(zhuān)家的講座，了解更多的情感教育意義。其次，幼兒園應(yīng)該開(kāi)設(shè)定期的家長(zhǎng)參觀日，讓家長(zhǎng)親自到幼兒園感受情感教育的氛圍和它帶給學(xué)生的快樂(lè)，親身感受情感教育的意義。最后，幼兒園要為學(xué)生和家長(zhǎng)提供有利的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)了解孩子的情感世界，加強(qiáng)孩子和家長(zhǎng)之間的溝通，讓家長(zhǎng)了解情感滲透的重要性。總之，家長(zhǎng)在情感滲透中起著關(guān)鍵性的作用，是突破傳統(tǒng)教育體制的重要部分。
2.根據(jù)幼兒身心健康要求，制訂合理科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和情感目標(biāo)
針對(duì)目前超前教育給幼兒的身心健康狀況造成的負(fù)面影響，人們應(yīng)該意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)課程教學(xué)的不合理性，也要意識(shí)到，要根據(jù)幼兒的身心健康特點(diǎn)，制定合理、科學(xué)、健康的課程的緊迫性。首先，每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該制定出科學(xué)、合理的幼兒教育課程，抵制過(guò)度超前課程的出現(xiàn)。其次，幼兒教育課程中應(yīng)該將情感滲透融入到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)，充分體現(xiàn)出情感教育在幼兒教育中的重要性，讓學(xué)生能夠充分感受到情感教育的和諧氛圍。最后，教師要選擇合適的教學(xué)方法，深度貫徹情感教育方針，對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行整理分析，做好教學(xué)反思。學(xué)校是幼兒發(fā)展的重要平臺(tái)，只有學(xué)校重視情感滲透，才能引起家長(zhǎng)和社會(huì)的重視。
3.教師要根據(jù)幼兒的思想特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法
幼兒的身心發(fā)展不夠成熟，有其自身的性格特點(diǎn)。教師應(yīng)該花更多的時(shí)間了解每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)他們的思想、觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，避免將對(duì)小學(xué)生的教學(xué)方法應(yīng)用到幼兒身上，從而造成一些不可挽回的后果。教師要選擇合適的教學(xué)方法，努力營(yíng)造愉悅、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并為他們創(chuàng)設(shè)自主表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓其充分發(fā)揮天性，發(fā)揮情感教育的作用。
二、結(jié)束語(yǔ)
在幼兒教育中進(jìn)行情感滲透是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展對(duì)幼兒教育提出的新要求。人們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到幼兒情感教育中存在的問(wèn)題，通過(guò)分析研究得出解決問(wèn)題的方法，并將家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)三方面聯(lián)合起來(lái)，共同促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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