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淺談農(nóng)村小學(xué)生的養(yǎng)成教育
養(yǎng)成教育是小學(xué)生在接受教育的過程中逐漸形成的, 它是學(xué)校德育工作的一項(xiàng)重要任務(wù),也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的主要條件, 對農(nóng)村小學(xué)生來說, 養(yǎng)成教育尤其重要。由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展緩慢, 家長的文化素質(zhì), 學(xué)生生活環(huán)境的限制, 對子女不重視教育或缺乏教育, 學(xué)生的養(yǎng)成教育就落在教師的身上。那么, 如何采取有效的措施, 對小學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育, 下面談?wù)剛�人的幾點(diǎn)體會。
一、通過課堂教學(xué)對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育
農(nóng)村的孩子純樸, 見識少, 他們從背著書包踏進(jìn)校園的那一天開始, 面臨著新的生活環(huán)境,新的學(xué)習(xí)要求, 新的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系, 都覺得是那么新鮮、好奇, 有強(qiáng)烈的求知欲。老師要抓好入門課, 對小學(xué)生提出新的要求, 要求學(xué)生要遵守《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)校的規(guī)章制度, 還要對學(xué)生的日常生活小節(jié)進(jìn)行約束, 如早晨見到老師同學(xué)要問聲“ 好” , 有事進(jìn)人老師辦公室要先敲門或報(bào)告, 上課回答問題要舉手, 上課期間不隨便離開校園, 穿戴要整齊, 要注意個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生等養(yǎng)成教育。小學(xué)生在學(xué)校的大部分時間都是在課堂上度過的, 教師就得利用課堂教學(xué)來對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
二、通過教師的榜樣示范對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育
農(nóng)村小學(xué)生的思想單純, 在他們的心目中,年第期老師是父母的化身, 道德的化身, 智慧的化身, 老師的言行勝過他們的父母, 孩子們聽老師的話多過聽父母的話。他們會把老師作為學(xué)習(xí)的榜樣, 會有意或無意地模仿老師的行為舉止, 模仿老師的態(tài)度、品行, 老師的一言一行, 一擎一笑, 都在潛移默化地影響著學(xué)生, 因而, 教師師首先就要嚴(yán)格要求自己, 態(tài)度要和藹,關(guān)心和熱愛學(xué)生, 言行要做學(xué)生的表率、示范, 以自己良好的道德修養(yǎng)、人格和品德去感染學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)為老師是值得尊重, 值得學(xué)習(xí), 值得信賴的。老師以德育德, 以行導(dǎo)行, 通過老師的榜樣對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育。
三、通過社會家長對學(xué)生實(shí)施養(yǎng)成教育
學(xué)生的個性特點(diǎn)是在學(xué)校和家庭中形成的,良好的個性發(fā)展主要通過教師、家長、社會因素的影響, 他們的養(yǎng)成教育往往也需要教師、家長的約束和正確的指導(dǎo)。學(xué)生隨著年齡的增長, 自我表現(xiàn), 自我認(rèn)識不斷提高, 那么, 家長就要與老師密切配合, 對孩子采取有效的措施和方法, 學(xué)校家長保持溝通聯(lián)系, 讓學(xué)生行為有所約束, 自覺遵守村規(guī)民約, 遵守社會公德。
學(xué)生的養(yǎng)成教育是加強(qiáng)學(xué)生思想道德的教育基礎(chǔ), 作為教育工作者, 就要積極行動起來, 啟發(fā)學(xué)生, 發(fā)展學(xué)生, 以良好的師德師風(fēng)去影響學(xué)生, 抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育, 使學(xué)校德育工作得到進(jìn)一步的完善和發(fā)展。
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