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機電一體化崗位素能需求分析論文
摘要：近年來全球化趨勢的帶動下，我國很多企業(yè)的業(yè)務(wù)也走上了估計的舞臺，針對于機電一體化海外服務(wù)的高技能人才的需求極為迫切，其專業(yè)所涉及的范圍較為廣泛，所以對于機電一體化海外服務(wù)高技能人才的要求就相對較高，就目前我國形勢來看，高校針對于高技能專業(yè)人才的培養(yǎng)機制較為落后，本文主要針對機電一體化海外服務(wù)高技能人才崗位素能需求進行深入的探討分析。
關(guān)鍵詞：機電一體化；高技能人才；崗位素能
一、分析背景
隨著我國企業(yè)不斷的在國際舞臺出現(xiàn)，對于機電一體化海外服務(wù)高技能人才崗位素能需求來說，目前各大對于機電一體化海外服務(wù)高技能人才的崗位要求極為苛刻，企業(yè)崗位要求在機電一體化海外服務(wù)高技能人才能夠熟練掌握專業(yè)知識以外，還要求高技能人才能夠熟練掌握英語的能力、相關(guān)工作的操作能力、及溝通表達能力以及個人素養(yǎng)是否優(yōu)良情況，并且對于機電一體化海外服務(wù)高技能人才的心理素質(zhì)也具有極高的要求。然而目前的高校在培養(yǎng)機電一體化海外服務(wù)高技能人才是卻依舊存在著一些漏洞，一個完善的教育體系可以讓機電一體化海外服務(wù)高技能人才在培養(yǎng)過程中更為順利。機電一體化海外服務(wù)高技能人才只有具備較為扎實的綜合能力，才可以更好的實現(xiàn)企業(yè)在國際舞臺中的發(fā)展，提升本身的國際競爭能力。所以對于機電一體化海外服務(wù)高技能人才崗位的素能需求對于企業(yè)來說可謂是尤為重要的關(guān)鍵所在。
二、機電一體化海外服務(wù)高技能人才崗位素能的需求
本人根據(jù)企業(yè)在招聘時所關(guān)注應(yīng)聘人的能力作出調(diào)查具體分為以下幾點：1.個人英語水平與溝通交流能力，針對于機電一體化海外服務(wù)相關(guān)企業(yè)來說，高技能人才具有較高的英語水平與溝通交流能力是至關(guān)重要的，其工作性質(zhì)決定了此項能力必不可失。英語水平與溝通能力會是企業(yè)招聘過程中第一個側(cè)重點。2.應(yīng)聘者的實際操作能力，對于這項需求來說我們可以理解為企業(yè)對于應(yīng)聘者的相關(guān)專業(yè)經(jīng)驗以及專業(yè)能力掌握的熟練度更為看重，具有優(yōu)秀的相關(guān)工作經(jīng)驗并且可以在日常工作中熟練地操作一直是各大企業(yè)在招聘時首當(dāng)其選的崗位需求條件。3.個人的素養(yǎng)，對于企業(yè)來說，良好的企業(yè)形象更容易讓自身快速融入國際化市場中，企業(yè)本身的形象是有整體員工的素養(yǎng)所凝聚的，一個高素養(yǎng)的員工對企業(yè)的發(fā)展有著最直觀的推進作用。所以個人素養(yǎng)的情況也備受企業(yè)的關(guān)注。
三、機電一體化海外服務(wù)高技能人才崗位素能的分析與建議
1.強化英語能力水平
對于機電一體化海外服務(wù)高技能人才崗位素能需求來說個人的英語能力水平最為重要，也是各大企業(yè)進行招聘時的首看內(nèi)容，個人英語水平一直被各個企業(yè)所關(guān)注，這種情況下嚴重表明了個人英語實力水平對于企業(yè)的重要性，然后對于機電一體化專業(yè)教育來說，很多高校在實行教育體系時，對于英語的教學(xué)并不能夠作為核心對學(xué)生進行教學(xué)，相反更加側(cè)重于專業(yè)知識的灌輸，在很多高校的英語教學(xué)過程中由于對英語教學(xué)的不重視從而產(chǎn)生弱化英語教學(xué)的趨勢，減少英語授課的相關(guān)內(nèi)容，對于英語教學(xué)經(jīng)常敷衍了事，致使學(xué)生對于個人英語水平的提升極為緩慢，致使機電一體化海外服務(wù)人才的英語水平遠遠達不到企業(yè)崗位對于英語水平的標準需求，所以針對于這種現(xiàn)象，高校要根據(jù)企業(yè)的需求為學(xué)生制定相關(guān)的教學(xué)制度，加強日常教學(xué)中的英語教課內(nèi)容，不斷完善英語教學(xué)的制度，引薦專業(yè)的教師來為學(xué)生授課講解。
2.增強學(xué)生實際操作能力
在機電一體化海外服務(wù)高技能人才崗位素能需求中個人的實際操作能力也被各大企業(yè)所重視，實際操作能力是指學(xué)員能否根據(jù)自身所掌握的專業(yè)技能對企業(yè)的要求完成企業(yè)規(guī)劃的項目操作能力，并且針對操作過程中是否達到熟練的程度。所以首先，高校打破傳統(tǒng)的教學(xué)體制，一成不變的在教室內(nèi)授課，帶領(lǐng)學(xué)生進入相關(guān)企業(yè)內(nèi)部進行參觀，并且根據(jù)對企業(yè)內(nèi)部員工的具體操作過程進行分析與觀察，并作出結(jié)論報考。其次，為了提升學(xué)生的實際操作能力，鼓勵學(xué)生在不影響學(xué)業(yè)的前提下提前進去相關(guān)企業(yè)進行實習(xí)，通過實戰(zhàn)經(jīng)驗不斷強加自身所掌握專業(yè)知識的熟練度與實際操作能力。
3.加強職業(yè)素養(yǎng)的教育
我國現(xiàn)存的教育制度仍然存在著諸多缺陷，在高校的教學(xué)中更加注重專業(yè)知識的培訓(xùn)，對于人才個人的素質(zhì)培養(yǎng)達不到重視程度，然而在企業(yè)崗位的需求中個人素養(yǎng)也占據(jù)一定重要的地位，對于企業(yè)而言員工的整體素養(yǎng)極大地影響著企業(yè)的發(fā)展能力。針對于此點分析,高校在對學(xué)員進行教育的同時也要注重學(xué)生的個人素質(zhì)培養(yǎng)，針對于現(xiàn)存的教學(xué)制度進行相應(yīng)的政策改革，把人才素養(yǎng)的教育作為主要的課程教育之一，加強學(xué)分化教學(xué)制度的實施。并且高校本身在育人的同時也要加強自身的文化內(nèi)涵素養(yǎng)，潛移默化的去影響學(xué)生自身的職業(yè)素質(zhì)。建立起較為完善的校園模擬職場文化，營造出濃厚的企業(yè)氣氛，讓學(xué)生自主進入這一學(xué)習(xí)氛圍之中，在這一過程中不斷的進行自我反思與感悟，強化自身的職場素質(zhì)。
四、結(jié)語
綜上所述，目前各大企業(yè)的機電一體化海外服務(wù)高技能人才崗位素能需求對個人英語能力、溝通交流能力、實際操作能力、專業(yè)技能熟練度與個人的素養(yǎng)最為看重，所以對于機電一體化海外服務(wù)高技能人才來說在不斷強化自身專業(yè)知識能力以外還要加強英語能力與交流溝通能力的訓(xùn)練，并且經(jīng)常參與學(xué)校組織的就職活動來提升自身的實際操作能力與個人素養(yǎng)。另外高校也要對自己的教學(xué)制度進行及時的改革，順應(yīng)各大企業(yè)崗位的需求，對學(xué)生教育過程中存在的問題進行分析與完善。強化機電一體化海外服務(wù)高技能人才的崗位素能，為企業(yè)的發(fā)展源源不斷的提供機電一體化海外服務(wù)高技能人才。
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