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模塊化教學(xué)在計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用的論文
平面廣告在日常生活中隨處可見，已經(jīng)成為了不可缺少的一部分。平面廣告設(shè)計(jì)對學(xué)生的動手操作與創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力有著很高的要求，因此該專業(yè)的教學(xué)方法也應(yīng)不斷改進(jìn)。通過多年的教學(xué)探索與實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)將模塊化教學(xué)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)中，對于教學(xué)效果的提升與學(xué)生能力的提高都十分有效。
一、分析廣告行業(yè)現(xiàn)狀，確立培養(yǎng)目標(biāo)
當(dāng)今計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)一直都是國外相關(guān)行業(yè)在領(lǐng)跑，這并不是中國人不聰明，而是因?yàn)槟承﹤鹘y(tǒng)意識的束縛。從當(dāng)前的平面廣告設(shè)計(jì)市場來看，大多數(shù)的廣告設(shè)計(jì)都喜歡隨大流，多在借鑒，缺少創(chuàng)意，在吸收外來文化時(shí)不能很好地消化掌握。在廣告創(chuàng)意這方面很難與西方人的開放相比，存在著很大的差距。同時(shí)，當(dāng)今社會需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和社交能力、熟練掌握各種廣告設(shè)計(jì)與制作技能的“設(shè)計(jì)師”和“工藝師”.面對這種現(xiàn)狀，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生時(shí)，就不僅要讓他們掌握過硬的技能，同時(shí)還要讓他們打開思維，能夠創(chuàng)新，能夠做出有創(chuàng)意的平面廣告。
二、模塊劃分
根據(jù)計(jì)算機(jī)平面廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)特點(diǎn)，可以將教學(xué)內(nèi)容劃分為三大模塊：基礎(chǔ)理論與軟件操作模塊、案例分析與實(shí)現(xiàn)模塊、創(chuàng)意設(shè)計(jì)模塊。基礎(chǔ)理論與軟件操作模塊主要包括色彩搭配、構(gòu)圖、圖形設(shè)計(jì)以及軟件操作的基礎(chǔ)理論、軟件的實(shí)際應(yīng)用等內(nèi)容，例如Photoshop、CorelDraw、Illustrator、InDesign等軟件的操作技巧等等。
該模塊為后面各個(gè)模塊的開展提供了理論支持。案例分析與實(shí)現(xiàn)模塊則是對各種商業(yè)廣告的實(shí)際案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生去理解這些案例中的設(shè)計(jì)要素、表現(xiàn)手法、創(chuàng)意要點(diǎn)等，并讓學(xué)生嘗試?yán)盟莆盏能浖?shí)現(xiàn)這些案例。創(chuàng)意設(shè)計(jì)模塊則主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力，這個(gè)模塊可以挑選當(dāng)前在商業(yè)上運(yùn)用較多的海報(bào)、POP廣告與畫冊這三個(gè)廣告形式來開展教學(xué)。
三、模塊化教學(xué)的開展
1.基礎(chǔ)理論與軟件操作模塊
這個(gè)模塊主要讓學(xué)生掌握平面廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的基礎(chǔ)知識，例如什么是平面廣告、平面廣告設(shè)計(jì)的各種形式、構(gòu)成要素、構(gòu)思與表現(xiàn)、制作流程等。軟件操作則主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)Photoshop、CorelDraw、Illustrator、InDesign的特點(diǎn)與優(yōu)勢，熟悉軟件的基本功能，掌握其使用方法。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)色彩搭配方法、廣告設(shè)計(jì)構(gòu)圖理論、圖形及字體設(shè)計(jì)技法等理論知識。
2.案例分析與實(shí)現(xiàn)模塊
向?qū)W生介紹并分析海報(bào)、報(bào)紙與雜志廣告、Pop廣告、畫冊廣告等相關(guān)廣告形式的案例。海報(bào)主要以電影海報(bào)和促銷海報(bào)為例，引導(dǎo)學(xué)生分析海報(bào)設(shè)計(jì)原則以及常用的表現(xiàn)手法等，并讓學(xué)生掌握海報(bào)的種類、所用的紙張類型。
報(bào)紙、雜志廣告則可以以汽車與房產(chǎn)廣告為例，讓學(xué)生了解報(bào)紙和雜志所具有的獨(dú)特傳播特性和受眾特性，以及報(bào)紙和雜志廣告的主要類型。確定了案例，學(xué)生們便可以動手實(shí)踐加以模仿，從而鞏固所學(xué)知識，領(lǐng)會設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
3.創(chuàng)意設(shè)計(jì)模塊
很多人都認(rèn)為創(chuàng)意是虛無縹緲的，是一瞬間的靈感爆發(fā)。然而厚積才能薄發(fā)，只有在長期積累的基礎(chǔ)上才會有更多靈感爆發(fā)的可能性。因此在創(chuàng)意設(shè)計(jì)模塊中，教師必須讓學(xué)生學(xué)會去積累各種素材，多關(guān)注生活要讓學(xué)生明白“設(shè)計(jì)來源于生活而高于生活”,絕不是憑空幻想。
創(chuàng)意設(shè)計(jì)可通過大作業(yè)的形式來進(jìn)行，教師可以為學(xué)生聯(lián)系公司訂單，或是以社會熱點(diǎn)為主題，開展創(chuàng)意設(shè)計(jì)比賽。這樣才能夠讓學(xué)生更了解社會需求，能夠興趣高漲地去主動實(shí)踐，而不僅僅是當(dāng)作一個(gè)練習(xí)來被動完成。鼓勵(lì)學(xué)生以小組形式完成設(shè)計(jì)，小組成員合理分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，明確將來的就業(yè)方向，將學(xué)校教學(xué)與社會實(shí)際需求更加緊密地結(jié)合起來。
教師應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選擇貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、緊密聯(lián)系社會的教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性、適用性，使學(xué)生肯學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)，只有這樣，才能推進(jìn)平面廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)出滿足市場需求的高素質(zhì)高技能人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]高品，霍楷。平面廣告設(shè)計(jì)教學(xué)之我見[J].藝術(shù)教育，2011（2）。
[2]劉宗紅。構(gòu)建高職影視廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)模塊初探[J].科學(xué)大眾，2009（9）。
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