理性轉化物理差生積極實踐新課程

理性轉化物理差生積極實踐新課程

高中物理學科相對難度較大,許多學生在學習物理的過程中敗下陣來成為所謂的物理差生。長期以來,教師在物理教學中不同程度的存在著偏愛少數優等生、歧視差生的陋習,這甚至成為教師教學上的一種慣性或惰性。這種現象與新課程提倡的

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