護理專業(yè)臨床實踐的教學(xué)管理論文

護理專業(yè)臨床實踐的教學(xué)管理論文

　　一、開展專業(yè)知識技能講座，擴展學(xué)生的視野

　　我們可以邀請國內(nèi)護理方面的專家學(xué)者進行護理專業(yè)的知識技能講座，拓展學(xué)生的視野，講座的目的是讓學(xué)生能夠?qū)�學(xué)到的理論與臨床的工作結(jié)合起來。專家對操作技能講解的過程，也是學(xué)生對學(xué)到的專業(yè)知識再次進行內(nèi)化的一個過程，學(xué)校可以組織大學(xué)生在講座后，按照專家學(xué)者的理論進行實習(xí)，并注意做好前后的對比工作。進行對比的目的是讓我們更好明白新技能對于臨床護理的重要性。

　　二、強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育理念

　　教與學(xué)是互相促進的，共同發(fā)展的。教師在對學(xué)生的教育過程中要注重對學(xué)生進行引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)新性。讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)化為自覺的一種動力。

　　三、注重對學(xué)生進行綜合評價

　　為了更好的提高護理本科生的綜合素質(zhì)，很有必要對護理本科生進行綜合評價，評價的方面主要包括：基礎(chǔ)護理技術(shù)、工作的能力與態(tài)度、護理病歷的書寫等。在進行綜合評價時，要由主考老師指定1例患者，由護理小組現(xiàn)場進行護理評估，提出對病人進行護理的方案，并且還要按照病人的病情酌情修改護理方案，并且指定護士進行現(xiàn)場護理模擬操作，最后由護理小組全體人員寫好護理病歷，主考教師要對學(xué)生申明護理的連貫性與系統(tǒng)性。尤其對護理病歷的書寫，要求在一個小時內(nèi)完成。通過對護理本科生的綜合能力考核，是讓他們真正認識到護理工作并非是發(fā)藥與打針，而是綜合能力的一種體現(xiàn)。

　　四、更新觀念，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學(xué)模式

　　護理教學(xué)與臨床實踐是不能同步實現(xiàn)的，這主要是因為護理本科教育課程設(shè)置中并沒有強調(diào)護理實踐，導(dǎo)致護理教學(xué)出現(xiàn)了滯后性，這不利于護理科學(xué)的發(fā)展，所以說護理學(xué)科中的實踐環(huán)節(jié)必須得到充分的重視，還要將新的護理技能與方法運用到護理教學(xué)當(dāng)中去。護理學(xué)科對實踐要求很高，因此護理課程的結(jié)構(gòu)要突出護理實踐環(huán)節(jié)，對護理教學(xué)的課程計劃，根據(jù)學(xué)生實踐的需要進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，充分重視起來。另外，我們還要從現(xiàn)代護理學(xué)的理論出發(fā)，將教學(xué)模式進行創(chuàng)新，能夠讓學(xué)生早日走出教室，盡早接觸護理。所以，在大學(xué)的一二年級要強化基礎(chǔ)護理知識的學(xué)習(xí)，利用暑假這段時間給學(xué)生提供更多的實習(xí)機會。大學(xué)三年級的學(xué)生，要注重能夠讓大學(xué)生在內(nèi)科和外科都有足夠的護理實習(xí)時間，將護理的操作技術(shù)在實習(xí)中得到提高。在學(xué)生實習(xí)的過程之中，不僅要注重學(xué)生基礎(chǔ)護理技術(shù)的考察，還要讓大學(xué)生學(xué)習(xí)好護士應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德。護理實踐能夠提高學(xué)生與病人溝通能力、臨床觀察能力、解決實際問題的能力等。

　　五、在技能教學(xué)過程中培養(yǎng)護理人員的團隊協(xié)作意識

　　操作技能的培養(yǎng)是需要師生之間共同完成的，教師與學(xué)生在操作技能的演練過程中擔(dān)任不同的角色。通過教師對相關(guān)技能的展示能讓對護理的技術(shù)進行規(guī)范，保證學(xué)生基礎(chǔ)操作能力。在學(xué)生分組實習(xí)的過程中，讓學(xué)生充分發(fā)揮本人的主觀能動性，使學(xué)生充分認識到護理工作是一個團體的工作，需要人與人之間的合作。這種團隊協(xié)作精神能夠讓小組內(nèi)的各成員之間互相學(xué)習(xí)，共同進步，也為以后在實際工作當(dāng)中護理人員與醫(yī)生之間的密切配合打下堅實的基礎(chǔ)。

　　六、重視學(xué)生的實習(xí)

　　以往的護理實踐都是在大學(xué)的實驗室中進行的，并沒有在醫(yī)院進行實習(xí)，這使得很多學(xué)生沒有病人與醫(yī)院這一概念。還有傳統(tǒng)的實習(xí)過程中帶隊教師往往采用照本宣科的方式對學(xué)生進行知識的灌輸，并沒有讓學(xué)生參加實踐，所以我們需要重視學(xué)生的實習(xí)，讓更多學(xué)生到醫(yī)院當(dāng)中實習(xí)，并且教師在實習(xí)過程中要改進帶隊方法，讓學(xué)生學(xué)到實際的操作技能。高等教育的重要階段是進行臨床實踐，也是護理專業(yè)的大學(xué)生進入社會的開始，實習(xí)教學(xué)在護理當(dāng)中有重要的作用，不但能讓學(xué)生的職業(yè)技能得到提高，還能對學(xué)生的職業(yè)道德等方面產(chǎn)生一定的影響。護理學(xué)科作為一門強調(diào)應(yīng)用性的學(xué)科，必須加強臨床的實踐能力，這也使學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識能夠和實踐進行有效結(jié)合，提高護理專業(yè)學(xué)生的實際操作能力，推動護理學(xué)繼續(xù)向前發(fā)展。

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