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新課改下初中歷史的論文
一、傳統(tǒng)的教學(xué)方式
主要是教師依靠教輔、課本和板書(shū)對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解，但是教學(xué)方法應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，適當(dāng)?shù)靥砑有略睾筒捎眯碌姆椒ǹ梢垣@得事半功倍的成果利用多媒體教學(xué)能夠在較大程度上吸引學(xué)生的注意力。例如，在講授南京大屠殺這一課時(shí)，枯燥簡(jiǎn)單的文字陳述不能引起學(xué)生的注意力，因此教師可以播放與南京大屠殺相關(guān)的影音錄像。通過(guò)觀看電影等資料使南京大屠殺這一歷史事件在學(xué)生的腦海里有一個(gè)直觀、深刻的印象，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能激起學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。學(xué)習(xí)歷史事件分析方法，總結(jié)歷史教訓(xùn)和培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷是新課改下對(duì)初中歷史教學(xué)的重要任務(wù)。教師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù)輔助，使教學(xué)課堂增加鮮活和活躍，發(fā)掘?qū)W生的探究欲望，使課堂具有互動(dòng)性和輕松性。
二、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)
除了是指教學(xué)課堂上師生互動(dòng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，還應(yīng)該設(shè)計(jì)相關(guān)的課題活動(dòng)豐富學(xué)生的課余時(shí)間將所學(xué)理論知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中重現(xiàn)是情景式教學(xué)方法的核心內(nèi)容，通過(guò)情景式教學(xué)可以讓學(xué)生深切感悟理論知識(shí)，對(duì)歷史事件發(fā)生的前因后果有更深的體會(huì)和清晰的梳理，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和印象。比如，可以舉辦“重現(xiàn)歷史”等文化活動(dòng)，讓學(xué)生分組選擇各自想要演示的朝代，手工制作出能夠代表該朝代的標(biāo)志物品或者服飾，選擇一個(gè)課后時(shí)間舉辦活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的作品，并且由學(xué)生擔(dān)任解說(shuō)員，對(duì)他們組所代表的年代的相關(guān)的重要?dú)v史事件進(jìn)行詳細(xì)的講解。這樣生動(dòng)有趣的又有教育意義的活動(dòng)，一方面可以引起學(xué)生的參與熱情和興趣，另一方面在準(zhǔn)備活動(dòng)的過(guò)程中可以加深他們對(duì)所學(xué)的理解，更詳細(xì)、深刻地掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)每一個(gè)朝代的歷史事件和人物有系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識(shí)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，當(dāng)代初中歷史教師應(yīng)該盡量豐富教學(xué)課堂的內(nèi)容，采用新的教學(xué)方式，增添多媒體技術(shù)等新元素，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)和課后活動(dòng)等，提高初中歷史的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
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