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如何引導學生學好歷史論文
新課改正在如火如荼的進行，我們廣大一線的教師為了適應新課改正在努力探索如何上好每一節(jié)課，相關的文章也很多。但是有一個問題始終困擾著我們廣大師生，那就是“如何讓學生自己學好歷史”。通過幾年的歷史教學，我有些體會想和朋友們一起分享：
1 要讓學生對歷史有興趣
愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。興趣是自覺學習的先導。那么我們如何培養(yǎng)學生對歷史的興趣呢？首先，優(yōu)化課堂教學內容，創(chuàng)設積極的學習環(huán)境，構建先進而科學的教學模式，充分、靈活地運用課程資源。如在講述新航路開辟時，學生單從閱讀課文，讀一讀文字是難以理解當時的一些歷史現(xiàn)象的，教師就可以通過播放一些歷史圖片和歷史片段，幫助學生理解課文、獲得知識，從而提高認知能力，增強歷史的責任感。其次，提高歷史學科的課程實用價值，我們至少在學校這個小社會里向學生顯示歷史學科的作用，比如可以改革歷史考試方法，用寫作歷史小論文的形式，調動學生運用歷史思想、尋找歷史依據(jù)的積極性；也可以增加課堂教學內容，聯(lián)系當今世界所發(fā)生的學生感興趣的話題，運用歷史分析的方法，指導學生對世界形勢發(fā)展加以認識。最后是讓學生有成就感，教師可以針對每個學生不同的情況，讓他們在不同的場合獲得不同的成功感覺，可以對在課堂上回答問題正確的學生作出當眾表揚；可以對作業(yè)中有出色解答或獨特見解的學生予以高分；也可以讓學生在校內辦的刊物或壁報上發(fā)表一些作品，如歷史小論文、歷史漫畫等；或者將學生的優(yōu)秀作品推薦到公開發(fā)行的報刊雜志上。
2 要讓學生有科學的學習方法
科學的學習方法是事半功倍、學習成功的重要前提。學習歷史比較科學的方法應該把歷史學習的過程分為“課前預習，課上聽講、課后復習”
①課前預習
預習就是上課前的自學，是為學習新課做準備的。預習時首先要認真仔細地閱讀新課內容，讀懂詞句，了解課文內容及重點難點。在閱讀時可以對照注釋或例題，參考課后練習題。其次預習時要聯(lián)系有關學習過的舊知識，如果發(fā)現(xiàn)有與新知識相關而又未能牢固掌握的舊知識時，應先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。最后預習時把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準備。
②課上聽講
學生聽課時要，集中注意力，及時和準確地吸收教師所講的內容，尤其時自己有問題的地方。同時要主動進行思考，一方面要對聽到語音、語義等進行辨識，對所傳達的信息及時作出反應；一方面還要對信息加以篩選，以吸收有價值的信息看看自己是否聽懂了。學生上課不僅要聽、要思考、還要動筆記。記一般要記錄板書提綱、基本概念、重要觀點等，還可對教師講述的內容選擇記錄，尤其是一些補充性的內容。書寫要整潔、快速，以便于整理復習。
③課后復習
課后復習是上課學習的繼續(xù)，沒有哪個人靠課堂學習就完全掌握了知識，做作業(yè)不查書就順利完成的。同時課后復習可以彌補做作業(yè)涉及不到的知識，因為作業(yè)數(shù)量有限，不可能涵蓋課上老師講的所有內容，作業(yè)未涉及到的內容就有可能長期被忽略，形成學習上的“欠債”。學生就可以通過課后復習來彌補。課后復習可以嘗試回憶：即不看書，獨立地把老師講過的內容回想一遍，也就是自己考自己；可以看課本，但是復習看書重點看上課老師強調的部分和自己聽得不太懂的地方。要邊看邊劃，做一些旁批、提示。還可以整理筆記，內容是學完本節(jié)的總結、體會、提示、課本的補充資料或經(jīng)典試題。
3 要讓學生有良好的做題習慣
學好歷史做題很重要，做題的過程實際上也是再回顧再思考的過程。那么如何做好題，考出高分，我認為學生除了要具備必要的基礎知識，做題技巧外還要有良好的做題習慣。
首先是分析。通過回想老師在講這部分內容時的介紹，盡量從更多的角度去思考這個問題。不要擔心想太多，只要你覺得有道理的，都有可能是正確的。其次是表達，最好是分條闡述，一點寫一兩行，不必太羅嗦，關鍵是把要點寫出，因為評卷時也是按點給分的，寫得太多，不僅會喧賓奪主，使老師因找不到要點而扣分，還會浪費許多時間，以致來不及做完考卷。最后，字跡一定要工整。想想看，一個老師要在那么短的時間內改完那么多的試卷，如果字跡潦草，有哪個閱卷老師會有好心情給你高分呢？
總之，要學好歷史應該在平時勤奮的前提下，有正確的學習態(tài)度、科學的學習方法、良好的做題習慣。
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