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網絡環(huán)境高中美術教學論文
一、提高網絡環(huán)境下高中美術教學效率的具體方式
1.充分利用網絡資源尋求信息技術與高中美術教學的有效結合點。信息技術支撐下的網絡資源具有共享性及開發(fā)性的特點，不僅能幫助教師們獲得教學資源還能幫助學生們獲取所需知識。若將信息技術與高中美術教學良好的結合起來，首先應注重提高課堂教學質量與效率，因此，在兩者結合之前教師們應當明確教學目標，可通過調查學生或開座談會等形式了解高中生群體對于高中美術的認識及主要訴求，在此基礎上，歸納總結學生們的需求并將網絡資源與高中美術教學進行有效的結合。網絡資源提供了大量容易獲得的素材，教師們在備課過程中應當注意充分利用其優(yōu)點營造出較為生動的美術教學環(huán)境，激發(fā)學生們的學習興趣，并提高學生們利用網絡技術參與美術課程的積極性，進而提高學校效率。
2.利用信息技術搭建師生溝通交流的平臺，以激發(fā)學生的學習興趣。在傳統(tǒng)的高中美術課堂中，教師們往往為如何提高課堂效率而苦惱，主要原因在于學生們自主學習的機會較少，教師們不知道叨陛知識是學生們感興趣的，師生之間不能很好的溝通交流。在將網絡技術應用于高中美術教學后，教師們在備課時可以對網絡素材進行分類整理并選取學生們感興趣的圖片予以展示，并可將視頻用于課堂教學中，使學生們充分享受到網絡環(huán)境下進行美術學習的便利性，教師們可以根據(jù)學生的反饋來選擇教學內容，學生們可以按照自己的興趣搜索自己想要的內容，這種交互式的教學過程為師生搭建了良好的互動平臺，也激發(fā)了學生的學習興趣。
3.在網絡環(huán)境下更加重注培養(yǎng)學生的審美觀。審美觀因個體的差異而有很大不同，因此即使對于同一幅作品學生們也會給出完全不同的評價。網絡環(huán)境在教育領域的廣泛使用己經導致教學觀念及過程等發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的高中美術教學過程中，教師們往往注重教授學生們基礎的美術知識和技能，而對于培養(yǎng)學生們的審美觀這一環(huán)節(jié)較為忽略，因此學生們對作品的評價結果較為困惑。當在網絡環(huán)境下開展高中美術教學時，教師們能充分利用網絡即時為學生們提供多樣化的、有針對性的內容，并使學生找到自己的興趣點，因此更能培養(yǎng)學生們的審美觀，拓展其思維。
4.指導學生們充分利用網絡資源，提高課后復習鞏固的效率。網絡環(huán)境為學生們提供了豐富的資源，學生們在課后可以將教師在課上講授的電子版的文檔進行復習鞏固，老師還能通過與學生的網絡交流，遠程指導學生進行美術作品的欣賞，還可以推薦給學生相關的網站資源，使學生能夠更有針對性的利用大量的網絡資源進行課后學習，深入理解教師們在課上講授的內容，并從中發(fā)掘自己的興趣點，提高課后復習的效率，發(fā)揮學習主動性，充分利用網絡資源滿足自己的需求，在獲得更多知識的同時也培養(yǎng)自己的興趣點。
二、總結
在網絡環(huán)境下開展高中美術教學在一定程度上能加速傳統(tǒng)教學方式向網絡化方式的轉變。在網絡環(huán)境下，教師們可以將自己對美術作品的感悟與自身的情感體會相結合起來，通過網絡與實體的有效結合，帶動高中美術教學方法的轉變。因此，網絡資源運用于高中美術教學一方面可以提高課堂效率，拓寬學生們獲取知識的方式，提高教學質量，另一方面也能通過課后與學生的網絡交流，促進學生們學習思想的轉變，改善教學環(huán)境。因此，在高中美術教學中應充分利用網絡資源及信息技術，以促進教學方式的轉變及教學質量的不斷提高。
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