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  • 嘗試教學法在小學美術教學中的應用論文

    時間:2024-09-04 02:39:09 美術學畢業論文 我要投稿
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    嘗試教學法在小學美術教學中的應用論文

      【摘要】隨著素質教育的全面推行,美術課程作為小學教育中的基礎性課程,對實現素質教育有著積極的意義,有利于培養學生的審美情操。而嘗試教學法強調學生的主體地位,以學生的自主學習為主,將其用于小學美術教學活動中,能充分調動學生學習的自覺性及自主性,增強學生的實踐能力及探索意識,實現預期的教學效果。本文就對嘗試教學法在小學美術教學工作中的應用進行分析和探究。

    嘗試教學法在小學美術教學中的應用論文

      【關鍵詞】嘗試教學法;小學美術教學;應用

      一、嘗試教學法概述

      嘗試教學法作為一種新型的教學方法,可分為題目展示、練習準備、自主交流、開始練習、自主探索、解答疑難、第二次練習等環節,強調教師完成二次練習之后總結教學經驗,對相關的漏洞予以彌補,實現學生知識遷移的過程。教師在教學中利用嘗試教學法時,應該參照基本的程序,科學把握教學模式,以教學條件變化、教學任務和學生實際情況為依據,對各環節予以靈活運用[1]。當然教師提出具體問題之后,需要為學生預留充足的時間,使其根據資料和課程內容梳理思路,有效分析和解決問題,彰顯學生在課堂上的主體地位,提高學生參與學習的主動性及思維的活躍程度。通常在小學美術教學中應用嘗試教學法的意義具體表現為:①增強學生自學能力。以往的美術教學多是采用教師示范畫、學生模仿畫的模式,這會對學生學習積極性產生影響,以便學生學習其他課程。②便于及時修正。嘗試教學法屬于不斷修正學生不足之處的過程,教師可讓學生完成布置的嘗試題目,及時引導學生發現自身的不足,利用恰當的形式予以指正,實現優化教學的目標。③便于快速激趣。在美術教學中實施嘗試教學法,能打破傳統的教學理念,設置開放性的美術課堂,讓學生發揮自身的想象力來完成相關的嘗試題目,激發學生學習美術的興趣。

      二、嘗試教學法在小學美術教學工作中的應用

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      為了增強小學美術教學質量,在小學美術教學工作中應用嘗試教學法時,必須要遵循如下原則:①引導原則。小學生有著豐富的想象力、強烈的探究欲和好奇心,美術創造中存在無限的可能性,所以應用嘗試教學法時需要科學引導學生,為學生預留充足的發展空間,讓學生完成嘗試題目后多受啟發,更好地參與美學繪畫創作、課程學習、情感體驗[2]。②糾正原則。小學生在美術創作過程中經常出現一些問題,這就需要教師采取科學有效的方式解決問題,避免學生將偶然性問題發展為不良習慣,為學生今后學習美術奠定良好的基礎。

      (二)應用策略

      1.加強師生角色互換

      教師教學的目的就是教會學生掌握學習與實踐的方法,而不是讓學生死記硬背現成的知識。小學美術課程具有較強的實踐性,只有保證學生具備足夠的時間進行實踐活動,才能增強學生的動手操作能力。這就需要教師從美術教學目標出發,根據學生的實際情況,采用以練習為主的美術教學,引導學生進行自主嘗試學習。

      2.注重學生審美素質的培養

      要想讓美術促進學生的健康成長,必須要引導學生了解該藝術,培養學生的審美素質,增強學生的實踐能力,使學生在學習中掌握所學知識與技能,感悟快樂。例如:教師準備與春天景象相關的繪畫作品予以展示,培養學生的主觀判斷力、審美能力?傊,嘗試教學法在小學美術教學中的應用,能滿足體驗型教學和技能型教學的要求,使學生獲得豐富的審美體驗。

      3.契合美術教學規范

      在小學美術教學過程中,教師應該根據美術相關材料引導學生進行練習,與課程要求相符的同時,增加課堂活力;同時借助思維導入的方式,調動學生的主觀能動性,引導學生改變以往被動學習的狀態,自覺主動學習美術知識,提高學習效率。此外,教師應樹立“以學生為本”的教學理念,結合學生的具體學習需要和基礎情況,激發學生的思考熱情和學習興趣,促進學生美術應用能力的提升。例如:有些學生在水彩畫方面較為擅長,有些學生善于鉛筆畫,所以教師在教學中可設定一個主題,鼓勵學生用自己的方式進行創作。

      三、結束語

      嘗試教學法作為素質教育中的有效方法之一,將其應用在小學美術教學活動中,需要立足實際,遵循引導和糾正的原則,加強師生角色互換,注重學生審美素質的培養,契合美術教學規范。這樣才能激發學生在課堂中的創造性和參與性,增強學生的繪畫技巧,培養學生的審美素養、藝術情操,使學生充分感受到學習的樂趣。

      參考文獻:

      [1]王海濤.嘗試教學法在小學美術教學中的應用探究[J].美術教育研究,2017(02):165.

      [2]邱麗娟.嘗試教學法在中學美術教學中應用的實踐分析[J].美術教育研究,2017(20):151.

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