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初中數(shù)學(xué)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)的論文
各位喜愛(ài)數(shù)學(xué)科目的同學(xué)們，又到了年末之際，大家做好迎接期末考試的準(zhǔn)備了嗎?下面的小編就給大家整合了初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文，想提高數(shù)學(xué)成績(jī)的同學(xué)趕緊過(guò)來(lái)看看吧。
提供“生活化”的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)。
1、課前關(guān)注學(xué)生值得體驗(yàn)的內(nèi)容。
小學(xué)生由于缺乏生活的經(jīng)歷，有些知識(shí)學(xué)起來(lái)感到吃力，這就需要我門(mén)在教學(xué)這些知識(shí)之前，組織學(xué)生 參觀或收集生活中相應(yīng)的數(shù)學(xué)素材，為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)。
如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，我在課前，給學(xué)生布置任務(wù)，每人設(shè)計(jì)一 個(gè)“鐘面”，于是，全班同學(xué)回家后紛紛行動(dòng)起來(lái)，用紙殼、圖畫(huà)紙等材料，仿照自家的鐘面制作起來(lái)，有不懂的地方請(qǐng)家長(zhǎng)輔助制作。學(xué)生在親手制作的過(guò)程中學(xué)到了很多知識(shí)。結(jié)果在正式上鐘面這一 課時(shí)，就顯得很輕松了，原本感覺(jué)很難講授的知識(shí)，學(xué)生對(duì)答如流，并且，還隨時(shí)地向老師提出了許多超出本節(jié)內(nèi)容的東西。正是學(xué)生有了這些親身體驗(yàn)，學(xué)生上課時(shí)思路打開(kāi)了，非常投入，熱情很高，學(xué)習(xí)起來(lái)特別輕松。
2、課上開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。
教育是人的教育，是科學(xué)教育與生活教育的融合。因此，數(shù)學(xué)內(nèi)容必須與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。
如我在教學(xué)“加減法速算”時(shí)，是這樣引入的，首先由電腦出示3箱蘋(píng)果，其中2箱每箱100個(gè)，另有一 個(gè)箱子里有47個(gè)，讓學(xué)生從中取出199個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地思考“取”的方法。甲生：先拿47個(gè)，再拿100個(gè)，最后再?gòu)?00個(gè)的一 箱中取出52個(gè)，這樣就取出199個(gè);乙生：我先取100個(gè)，再?gòu)牧硪?箱中取99個(gè)，共取出199個(gè);丙生：我先取出兩箱是200個(gè)，再拿出1個(gè)放回47個(gè)的那個(gè)箱子，這樣就取出199個(gè)。師:如果讓你來(lái)取出這199個(gè)蘋(píng)果，你會(huì)用哪種方法?為什么?結(jié)合不同取法的交流，電腦進(jìn)行取蘋(píng)果過(guò)程的演示，使學(xué)生直觀而又深刻地體會(huì)到，先取2箱再放回1個(gè)的取法最簡(jiǎn)便。由于所設(shè)計(jì)的問(wèn)題情景，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，情景中的問(wèn)題是開(kāi)放的且能向?qū)W生提出智力挑戰(zhàn)，所以引起了學(xué)生的興趣，思維一 下子被激活了。大家憑借已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，多角度地進(jìn)行思考，成功地解決問(wèn)題，而解決問(wèn)題的思維活動(dòng)中，隱含著“多加要減”“多減要加”的思想方法，為學(xué)生主動(dòng)探究加減法速算的算理提供了鮮活的生活原型。
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