- 相關(guān)推薦
中華女子學院文化產(chǎn)業(yè)管理研究論文
摘 要： 結(jié)合中華女子學院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)大學生實踐周活動，從理念、實踐類型、指導教師、大學生團隊、管理、考核、效果七個層面進行實踐育人探討，指出在高等教育中貫穿實踐育人精神，教育與社會實踐相結(jié)合，是深化高校教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路。
關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)業(yè)論文
摘要：結(jié)合中華女子學院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)大學生實踐周活動，從理念、實踐類型、指導教師、大學生團隊、管理、考核、效果七個層面進行實踐育人探討，指出在高等教育中貫穿實踐育人精神，教育與社會實踐相結(jié)合，是深化高校教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的必由之路；在大學生培養(yǎng)中踐行實踐育人理念，堅持理論與實踐相結(jié)合，是大學生成才的必經(jīng)之路。
關(guān)鍵詞：中華女子學院；文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)；大學生；實踐周；育人；三步曲
一、實踐理念三步曲：理論———實踐———理論
針對“重理論輕實踐，重知識傳承輕能力培養(yǎng)”的傳統(tǒng)教育觀念的不足，文化產(chǎn)業(yè)管理教研室提出本次實踐周活動理念三步曲：理論———實踐———理論，即實踐周前期師生共同進行相關(guān)理論學習。實踐周結(jié)束，大學生以實踐報告的形式進行理論總結(jié)，把實踐中遇到的人際溝通問題進行提煉匯總。以理論為起點，實踐為過程，最終回到理論的終點，理論與實踐很好地結(jié)合，大學生做到了知行合一。
二、實踐類型三步曲：專業(yè)型實踐———服務(wù)型實踐———活動型實踐
“專業(yè)型實踐”是指大學生理論聯(lián)系實際的實踐活動。“服務(wù)型實踐”是指奉獻社會，回報社會為主題的實踐活動。“活動型實踐”是指突出大學生課外文化生活，弘揚當?shù)匚幕癁槟康牡膶嵺`活動。中華女子學院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的定位在于培養(yǎng)社區(qū)文化管理人才，實踐周活動集專業(yè)實踐、社會服務(wù)實踐、活動實踐為一體，以首期社區(qū)舞蹈骨干培訓———“舞蹈進萬家”活動的形式，大學生綜合運用專業(yè)舞蹈、活動組織與策劃、文化推廣等知識，服務(wù)于社區(qū)舞蹈，繼承中國傳統(tǒng)文化，繁榮社區(qū)群眾文化，使大學生專業(yè)能力、社會服務(wù)能力、活動能力均得到提升。
三、實踐指導教師三步曲：行業(yè)專家———社區(qū)居民———學校老師
中華女子學院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)秉承“產(chǎn)學研六共同”辦專業(yè)的理念，實踐中實行”雙師”型教學，即學校教師和社會行業(yè)人員共同指導大學生實踐。指導大學生實踐的教師有來自社會行業(yè)的專家，如北京市婦女兒童社會服務(wù)中心工作人員；有來自其他高校的老師；還有來自50個社區(qū)的文藝骨干。高校教師與社會行業(yè)人士共同指導大學生實踐彌補校內(nèi)育人的不足，使大學生獲得了校內(nèi)學不到的社會經(jīng)驗和社會能力。
四、大學生實踐三步曲：大四就業(yè)實踐———大三體驗性
實踐———大二參與性實踐實踐育人精神貫穿大學四年，大學生實踐呈階梯式遞進三步。通過實踐周活動，大四即將走向社會的畢業(yè)生進行就業(yè)實踐，大四大學生擔任各小組負責人，根據(jù)社會需求，結(jié)合自己的就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)計劃，完成活動的策劃、推廣工作；大三大學生做主力進行體驗式實踐，完成實踐周的具體組織工作；大二、大一大學生進行參與性實踐，輔助完成活動的其他任務(wù)。大學生實踐三步曲，層層幫扶，步步遞進，互相學習，分工明確，各取所需。
五、實踐管理三步曲：時間管理———目標管理———過程管理
為期5天的教學實踐周活動參與人數(shù)多，時間相對集中。面對如何管理這一問題，中華女子學院文化產(chǎn)業(yè)管理教研室提出了實踐管理三步曲：時間管理———目標管理———過程管理。時間管理指嚴格執(zhí)行考勤制度，每天大學生和老師進行早、中、晚三次簽到，并嚴格執(zhí)行藝術(shù)學院的“例拍”制度；目標管理指大學生團隊分為五個執(zhí)行小組，分別是策劃組、會務(wù)組、宣傳組、課程組、后勤組，各小組預定目標，嚴格完成任務(wù)，實現(xiàn)目標管理；過程管理指各小組給出三個獎項名額，活動結(jié)束后，小組成員根據(jù)活動過程中的表現(xiàn)，實行民主投票選出“實踐周突出表現(xiàn)”大學生。
六、實踐考核三部曲：時間考勤———實踐日志———實踐報告
考核評價體系在教育中發(fā)揮著導向性作用，是評價實踐活動效果的唯一試金石。根據(jù)實踐周動態(tài)復雜的特性，中華女子學院文化產(chǎn)業(yè)管理教研室提出了實踐考核三步曲：第一，知識考核和能力考核相結(jié)合；第二，過程考核和結(jié)果考核并重；第三，普遍性和個性相統(tǒng)一。實踐周結(jié)束后，對大學生進行認真的考核，除了嚴格的考勤制度外，每天要求大學生寫實踐日志，把實踐當天的心得體會及時記錄；5天的實踐周結(jié)束后，要求大學生進行實踐周的總結(jié)，書寫實踐報告。最后召開專業(yè)實踐總結(jié)會，把評選出的優(yōu)秀實踐日志、報告互相傳閱學習，并對實踐周突出表現(xiàn)的大學生進行表彰。
七、實踐效果三步曲：大學生———老師———社會
通過實踐周活動，大學生、老師、社會均受益匪淺。對于大學生來說，從活動的角度提升了大家的活動組織、策劃與推廣的能力；從專業(yè)的角度鍛煉了大家理論結(jié)合實踐的能力，把平時課堂所學的理論知識很好的運用到了實踐；從就業(yè)的角度使大學生能了解社會，對自己進行職業(yè)生涯規(guī)劃，明晰自己的就業(yè)方向。對于老師來說，在實踐中能創(chuàng)新教學方法，不斷提升教學能力。對于社會來說，首期社區(qū)舞蹈骨干培訓———“舞蹈進萬家”活動，提升了社區(qū)居民的舞蹈專業(yè)水平，提高了社區(qū)居民的藝術(shù)審美能力，豐富了社區(qū)文化，繁榮了群眾文藝生活。
參考文獻：
[1]唐曉娜,應(yīng)莉,馮笑河.中華女子學院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)產(chǎn)學研教育模式的探索[J].藝術(shù)教育,2014(10).
[2]熊賢君.中國女子教育史[M].太原:山西教育出版社,2006.
【中華女子學院文化產(chǎn)業(yè)管理研究論文】相關(guān)文章：
關(guān)于文化產(chǎn)業(yè)的管理論文11-25
團隊管理研究論文08-29
員工管理研究論文06-12
食品存貨管理研究論文05-18
網(wǎng)絡(luò)教育生態(tài)管理研究論文12-04
企業(yè)薪酬管理研究論文范本05-22
應(yīng)收賬款管理研究論文08-13