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舞蹈教學(xué)語言藝術(shù)研究論文
語言是人與人之間進(jìn)行信息、思想交流與溝通的工具，其能將語法與詞語進(jìn)行融合，并通過聲音展現(xiàn)人們的思維內(nèi)容。從某種程度上講，舞蹈教學(xué)屬于一門集藝術(shù)性與可視性于一體的綜合性課程，其通過人的肢體動作和申請表演，表達(dá)相應(yīng)的形象和思想。為確保學(xué)生在舞蹈課中高質(zhì)高效的學(xué)習(xí)舞蹈知識與技能，單憑舞蹈教師簡單的動作示范根本無法達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，只有通過科學(xué)合理的應(yīng)用語言藝術(shù)，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效指導(dǎo)學(xué)生掌握舞蹈動作，才能保證教學(xué)水平與教學(xué)效率。
一、舞蹈教學(xué)中語言藝術(shù)的重要意義
語言是人們之間相互溝通、傳遞信息的重要工具。在舞蹈教學(xué)活動中，培養(yǎng)技能、教育思想品德、傳授科學(xué)知識等，都離不開教學(xué)語言，其是專業(yè)化的藝術(shù)創(chuàng)造，是任何教學(xué)方法與形式都無法替代的教學(xué)手段。教學(xué)語言對教師來講，是講授教學(xué)信息的重要媒體，更是主要的教學(xué)工具，也是促使教師充分發(fā)揮創(chuàng)造力的語言行為。舞蹈的教學(xué)語言是否精準(zhǔn)生動，是否具有震撼力、號召力與感染力等，同教師的綜合教學(xué)素質(zhì)息息相關(guān)。教學(xué)語言作為一門高深的藝術(shù)和學(xué)問，盡管語言表現(xiàn)形式?jīng)]有固定格式，但教學(xué)語言表達(dá)卻是教師內(nèi)在涵養(yǎng)與外在風(fēng)格的綜合表現(xiàn)。教學(xué)語言藝術(shù)的優(yōu)劣不但影響到教學(xué)效果的提升、教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而且還影響著學(xué)生的舞蹈綜合素養(yǎng)發(fā)展。
二、舞蹈教學(xué)中語言藝術(shù)的主要特點
1.科學(xué)性。舞蹈訓(xùn)練要達(dá)到肢體動作的優(yōu)美性與協(xié)調(diào)性，需要規(guī)范、嚴(yán)格的科學(xué)化訓(xùn)練。這就要求教師使用的教學(xué)語言必須言簡意賅、通俗易懂，讓學(xué)生在最短的時間內(nèi)了解教學(xué)內(nèi)容。同時，教師在技巧訓(xùn)練過程中不但要準(zhǔn)確示范相關(guān)動作，而且要對動作進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的剖析與講解，促使學(xué)生想象出具體的動作形態(tài)，建構(gòu)起相應(yīng)的動作概念。這樣不僅可以讓學(xué)生迅速掌握動作技巧，而且能促進(jìn)教學(xué)的系統(tǒng)性與科學(xué)性。2.情感性。舞蹈教學(xué)通過動作技巧訓(xùn)練，可以用充滿藝術(shù)美感的口頭語言與肢體語言傳情達(dá)意。舞蹈教學(xué)本身就屬于感染力較強(qiáng)、鮮活、生動的教學(xué)方式，教師在對充滿藝術(shù)美感和民族情感的作品與動作進(jìn)行講解時，必須用充滿感情的語言藝術(shù)，實現(xiàn)以美感人、以情動人，為教學(xué)打造和諧生動的教學(xué)環(huán)境。3.形象性。舞蹈教學(xué)中的諸多語言都比較抽象，這就需要教師通過教學(xué)語言將抽象的舞蹈概念、深奧的動作技巧深入淺出的比較與分析。因此，教師應(yīng)善于使用生活中熟悉的事物，作為參照物與比較對象，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的想象力與發(fā)散思維，讓學(xué)生深入體驗舞蹈感，實現(xiàn)感覺和肢體動作的統(tǒng)一。
三、舞蹈教學(xué)中語言藝術(shù)的應(yīng)用策略
1.清晰準(zhǔn)確。舞蹈教學(xué)中包含諸多術(shù)語與專業(yè)名詞。這就要求舞蹈教師在講解理論知識、解析動作要點時，必須做到語言表達(dá)的清晰準(zhǔn)確，避免導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生錯誤認(rèn)知，影響舞蹈知識精髓的理解與把握，造成學(xué)習(xí)狀況下降，甚至給身體帶來傷害。因此，舞蹈教師必須深入了解舞蹈專業(yè)知識，并做到教育語言的精準(zhǔn)無誤，通過舞蹈語言的藝術(shù)性表達(dá)，鞏固學(xué)生的舞蹈理論儲備，提升學(xué)生的舞蹈技能。2.富有情感。人體動作是舞蹈的主要表現(xiàn)手段，旨在對人們的思想感情進(jìn)行表達(dá)，對社會生活進(jìn)行反映。因此，舞蹈教師對動作的教授，同時也是向?qū)W生講解舞蹈的過程。這就要求教師的語言必須富有情感，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生融入到教學(xué)環(huán)境之中。3.生動有趣。在舞蹈教學(xué)過程中，教師可以采用夸張、比喻等修辭手法刻畫舞蹈的精髓與動作，通過想象展示舞蹈表現(xiàn)的背景與環(huán)境，讓學(xué)生以更為放松的心態(tài)學(xué)習(xí)舞蹈。增強(qiáng)舞蹈教學(xué)語言的趣味性與生動性，能有效渲染學(xué)習(xí)氛圍，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表達(dá)能力與審美能力。4.充滿激勵。舞蹈教師要善于應(yīng)用充滿激勵的語言藝術(shù)，循序善誘的調(diào)動學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)興趣。只有真正激發(fā)學(xué)生的求知欲，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，提升教學(xué)成效。因此，教師要科學(xué)合理地應(yīng)用激勵性語言，最大限度樹立學(xué)生的自信心與成就感，將學(xué)生的逆反心理降到最低。
四、結(jié)語
舞蹈教學(xué)中的語言藝術(shù)對提升教學(xué)品質(zhì)具有十分重要的功能與作用。通過對舞蹈教學(xué)中語言藝術(shù)的深入探究，可以促使舞蹈教學(xué)更為生動與輕松，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動力，促使其得到全方位的提升。因此，舞蹈教師不但要具備扎實的舞蹈理論知識，而且還要掌握較高的技術(shù)水平，更要重視語言藝術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用，切實提高舞蹈教學(xué)的整體質(zhì)量與成效。
作者:朱永康 單位:黔南民族幼兒師范高等�？茖W(xué)校
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