舞蹈教育中音樂結(jié)構(gòu)的價(jià)值論文

舞蹈教育中音樂結(jié)構(gòu)的價(jià)值論文

　　舞蹈可以細(xì)分為不同的類型,而劃分的依據(jù)就是不同風(fēng)格的樂曲。但是,也應(yīng)認(rèn)識(shí)到,并不是所有的舞蹈動(dòng)作都是根據(jù)音樂創(chuàng)作而成,還有一些動(dòng)作是在音樂結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上的大膽創(chuàng)新,正是由于音樂結(jié)構(gòu)具有獨(dú)特的內(nèi)涵,因此推動(dòng)舞蹈動(dòng)作的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步。例如:在英國探戈中,以搖頭頓足為主要的舞蹈動(dòng)作,而選用的音樂則抑揚(yáng)頓挫、鏗鏘有力,表達(dá)了一種積極向上、豪邁的情緒。因此,通過選擇不同的音樂旋律與風(fēng)格,可以促使舞者隨之變化肢體動(dòng)作,并不斷改進(jìn)與完善,最終實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈的有機(jī)融合。

　　通過音樂表達(dá)舞者的情感

　　音樂作為舞蹈的靈魂所在,每一個(gè)舞蹈動(dòng)作都是音樂結(jié)構(gòu)的客觀反映。在舞蹈教學(xué)中,采取音樂與舞蹈相結(jié)合的方法,也是激發(fā)學(xué)生情感與學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,舞蹈主要通過肢體語言來表達(dá),而通過恰當(dāng)?shù)囊魳钒樽?則可更直觀、更具體、更生動(dòng)地詮釋舞蹈動(dòng)作。學(xué)生情感的表達(dá),除了依靠肢體動(dòng)作以外,還可以通過音樂進(jìn)程中的各種節(jié)奏。音樂是一門具有極強(qiáng)藝術(shù)性的學(xué)科,以音樂表達(dá)情感,能更好地深入人們心靈,達(dá)到惟妙惟肖的效果。這樣,不僅可以抒發(fā)舞蹈者的情感,也可以燃起觀眾的熱情,無形中將舞蹈動(dòng)作與音樂融合到一起,表達(dá)出音樂中的無窮魅力。

　　因此可以說,舞蹈與音樂是渾然天成的,二者相互促進(jìn)、相互依存,學(xué)生通過音樂可更加客觀地了解并認(rèn)知自己表演的舞蹈,更好地表達(dá)內(nèi)心情感,再通過肢體動(dòng)作流露出來,與觀眾產(chǎn)生情感共鳴;學(xué)生陶醉于優(yōu)美的音樂旋律中,以肢體動(dòng)作釋放自己,形成一種和諧美,促進(jìn)了情感與藝術(shù)的融合發(fā)展,這樣,也可以順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

　　通過音樂促進(jìn)舞蹈教學(xué)

　　在舞蹈教學(xué)過程中,通過精心選擇的音樂,可以烘托出良好的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更好地鍛煉形體動(dòng)作。在舞蹈教學(xué)中,一方面發(fā)揮音樂的輔助作用。舞蹈動(dòng)作的表達(dá)離不開節(jié)奏,而舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)作與舞蹈作品的表演則離不開音樂的輔助作用。在舞蹈教學(xué)過程中,可以選擇輕松歡快的音樂,也可以選擇情緒激昂的音樂,通過音樂中低潮與高潮、舒緩與緊張的節(jié)奏,讓舞蹈更具表現(xiàn)力和感染力。無論是音樂的節(jié)奏感、旋律感,還是音樂的音色、力度等,都在沖擊人們的內(nèi)心情感,產(chǎn)生情感與肢體運(yùn)動(dòng)的相互作用,這些也將對(duì)舞蹈教學(xué)起到積極的協(xié)調(diào)與輔助作用。

　　當(dāng)音樂的前奏響起,伴隨著節(jié)奏與旋律的不斷推進(jìn),就會(huì)在課堂形成一種富有樂感的氛圍,可充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極情緒,讓他們不自覺地翩翩起舞,完成亦柔和亦剛勁、亦活潑亦優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作,全面鍛煉身體的各個(gè)部位,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與其中,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,確保舞蹈教學(xué)活動(dòng)的順利開展,更好地完成教學(xué)目標(biāo)。

　　另一方面,發(fā)揮音樂的協(xié)調(diào)作用,在舞蹈教學(xué)過程中,音樂既可以激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣,也可對(duì)舞蹈動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)。在學(xué)習(xí)舞蹈的時(shí)候,如果學(xué)生的舞蹈動(dòng)作不協(xié)調(diào),可能將原本非常富有美感的動(dòng)作演繹得十分別扭,即使是學(xué)生自己也感覺不到舞蹈的美感,長此以往,就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣,甚至認(rèn)為舞蹈學(xué)習(xí)枯燥乏味。相反,如果通過通過富有節(jié)奏感、優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生隨著節(jié)拍而動(dòng),逐漸培養(yǎng)動(dòng)作與節(jié)奏的協(xié)調(diào)感,學(xué)生陶醉于其中,體會(huì)音樂的美感,同時(shí)體會(huì)到音樂伴奏中營造的愉悅氛圍,原本感覺比較難的技術(shù)動(dòng)作也變得簡單而有趣。讓學(xué)生大膽想象并表現(xiàn)自我,就會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的魅力,提升學(xué)習(xí)的決心與信心。

　　總之,在美妙的音樂中表達(dá)舞蹈情感,已成為體現(xiàn)舞蹈價(jià)值的重要形式,因此在舞蹈課堂教學(xué)中,音樂結(jié)構(gòu)也將成為舞蹈教學(xué)的重要一部分。作為舞蹈教育者,必須意識(shí)到音樂的重要性,在教學(xué)過程中積極地、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用音樂,提高舞蹈教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,更好地實(shí)現(xiàn)情感教育和審美教育。

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