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【熱門】新聞傳播學(xué)論文
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家總免不了要接觸或使用論文吧，論文是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編收集整理的新聞傳播學(xué)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新聞傳播學(xué)論文1
摘 要 本文分析了職業(yè)預(yù)期與職業(yè)能力構(gòu)建的關(guān)系、新聞傳播類學(xué)生畢業(yè)需要達(dá)到的知識能力、個人能力和綜合能力，提出新聞傳播類學(xué)生職業(yè)能力構(gòu)建的路徑，并指出在職業(yè)能力構(gòu)建中可能出現(xiàn)的誤區(qū)及克服辦法，
關(guān)鍵詞 新聞傳播 職業(yè)預(yù)期 核心競爭力 職業(yè)能力構(gòu)建
新聞傳播學(xué)作為一個應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校在培養(yǎng)新聞傳播學(xué)類學(xué)生時，其主要著眼點是學(xué)生在人才市場的競爭力。提升學(xué)生在職場的競爭力應(yīng)該充分考慮其在校期間所學(xué)知識的實用性和畢業(yè)后的實際操作能力。不同的學(xué)生對未來的不同的預(yù)期，學(xué)生在自己職業(yè)預(yù)期的指引下，有意識地構(gòu)建自己的知識體系，接觸相關(guān)項目，從而達(dá)到構(gòu)建自己職業(yè)能力的目的。
一、職業(yè)預(yù)期與職業(yè)能力
大學(xué)生的職業(yè)預(yù)期是指其為自己將來職業(yè)做出的設(shè)定和選擇。職業(yè)預(yù)期的實質(zhì)就是在專業(yè)內(nèi)二次選擇，根據(jù)自己的興趣愛好做一次選擇。每一個專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生都是按照教學(xué)要求，學(xué)生要達(dá)到什么樣的學(xué)分，以及每門課程要達(dá)到什么樣分值才能結(jié)業(yè)，這種設(shè)計是根據(jù)本專業(yè)發(fā)展的需要，也是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的需求設(shè)定，每個專業(yè)的專業(yè)課程都可能成為未來學(xué)生就業(yè)的方向。新聞傳播類學(xué)生畢業(yè)后，既可能是做記者，也可能是做媒體經(jīng)營人員，還可能做企業(yè)宣傳人員。在就業(yè)專業(yè)化的格局下，記者這一崗位又可以分為經(jīng)濟(jì)新聞記者、時政新聞記者、社會新聞記者等多個方向。所以學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間要為自己將來從事的職業(yè)做出一種選擇，并依據(jù)自己的職業(yè)預(yù)期有意識地構(gòu)建自己的職業(yè)能力。
職業(yè)能力即是要從事某項工作所具備的基本能力，它包括一般職業(yè)能力、專業(yè)能力和綜合能力。一般職業(yè)能力是一種基本能力，是要從事該項工作的基本要求；專業(yè)能力是從事某項工作時在專業(yè)上的基本要求；職業(yè)綜合能力是出色地完成本專業(yè)工作所要具備的能力，包括綜合運用各學(xué)科知識的能力、方法能力、社會能力和個人能力等諸方面。
職業(yè)預(yù)期是職業(yè)能力構(gòu)建的根本指南，職業(yè)能力培養(yǎng)是增加職業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵。新聞傳播類學(xué)生一旦確定了自己的職業(yè)方向或者目標(biāo)崗位就需要著力構(gòu)建自己的職業(yè)能力，使增強(qiáng)自己的職場競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)預(yù)期。
二、職業(yè)能力構(gòu)建的誤區(qū)
大學(xué)畢業(yè)后要做什么和能做什么困擾大學(xué)生的問題。一些大學(xué)生在就業(yè)時考慮得更多的是“我要做什么”，很少去考慮“我能干什么”，作為大學(xué)畢業(yè)生，首先是要衡量自己能干什么，再去決定自己要干什么。新聞傳播類學(xué)生在構(gòu)建自己職業(yè)能力時，如果沒有明確的目標(biāo)，就容易進(jìn)入誤區(qū)。
1.通修所開課程導(dǎo)致個性缺失
由于新聞傳播類就業(yè)口徑較寬，學(xué)生不知道如何培養(yǎng)自己的職業(yè)能力。因為這種現(xiàn)象的存在，學(xué)生就不在專業(yè)內(nèi)進(jìn)行細(xì)分，或者進(jìn)行再選擇，于是把學(xué)校開設(shè)的相關(guān)課程毫無選擇地進(jìn)行選修，畢業(yè)進(jìn)入社會時，可以根據(jù)用人單位的需求調(diào)動知識支撐其崗位需求。但是。由于本科在校的學(xué)習(xí)時間有限，要用大量時間來學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課，并不是每一門課都能精通，這就導(dǎo)致學(xué)生原來全才預(yù)期發(fā)生偏差，甚至全而不才。也就是目前很多大學(xué)生畢業(yè)后，動手能力不強(qiáng)，甚至不能獨立完成一項具體工作。大學(xué)生眼高手低直接后果是就現(xiàn)在一些學(xué)校的就業(yè)率不及中職或中技，以及大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)后回到中職或中技去學(xué)習(xí)。也就是說，大學(xué)生在校中沒有自己的職業(yè)預(yù)期，就很儲備自己的職業(yè)能力。也就是說在職業(yè)預(yù)期時，不能把自己培養(yǎng)成全才，而是嬰把自己培養(yǎng)成專才。
2.職業(yè)預(yù)期飄浮常換更換預(yù)期
不少大學(xué)生在校期間根據(jù)自己的主觀意愿去想“我要干什么”，由于人的成長具有階段性，不同的階段有不同的想法，或者不同的階段受到外界的影響不同，不少學(xué)生在受到外界影響會不斷地調(diào)整自己對未來的預(yù)期。不同的職業(yè)預(yù)期所要具備的知識是不同，所以這些學(xué)生就根據(jù)某一階段對自己未來的設(shè)定選修相應(yīng)的課程，有的甚至完全不同的就業(yè)預(yù)期，這樣導(dǎo)致學(xué)生所修課程沒有系統(tǒng)性，其后果同學(xué)生畢業(yè)后，所學(xué)很多課程，卻沒有能真正可以增強(qiáng)其競爭力。
3.理論實踐能力不能同步發(fā)展
職業(yè)能力由理論能力和實踐能力構(gòu)成，對于新聞傳播類畢業(yè)生而言，既要能講出理論，也能動手操作具體事件。可一些在學(xué)生構(gòu)建自己職業(yè)能力時片面理解能力，一部分學(xué)生只注重理論知識的學(xué)習(xí)，對于理論知識點，爛熟于胸。可是讓他們在這些理論的指導(dǎo)下操作一項具體工作卻無能為力，甚至案例分析也會不會做；相同，另外一部分學(xué)生雖然可以動手操作一些具體項目，但問及他們?yōu)槭裁催@樣做時，卻無法回答。所以學(xué)生在構(gòu)建自己的職業(yè)能力時，既要學(xué)好理論知識，也要善于操作實際項目，更重要的是，不僅培養(yǎng)自己的理論能力和實踐能力，做到二者都不偏廢。
三、職業(yè)能力構(gòu)建的路徑選擇
職業(yè)能力構(gòu)建關(guān)鍵的一步就是使自己從通才、全才向?qū)２呸D(zhuǎn)換，落實到在校的新聞傳播類大學(xué)生的職業(yè)能力構(gòu)建簡單地說就是打牢基礎(chǔ)，突出專長，重在運用。
1.學(xué)分與修業(yè)時間突破原框架
大學(xué)教學(xué)計劃是按知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力安排，一般有公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課和專業(yè)選修課等幾個體系構(gòu)成。其中專業(yè)選修課是學(xué)校根據(jù)本專業(yè)學(xué)生在達(dá)到的基本能力所安排，學(xué)生根據(jù)自我的興趣和愛好自主選擇。目前眾多學(xué)校開設(shè)的選修課是在本學(xué)院或本專業(yè)內(nèi)開設(shè)，學(xué)生自主選擇。這種選課方式雖然在一定程度上可以發(fā)揮學(xué)生自主性，滿足學(xué)生的職業(yè)需求，但其存的問題也不能規(guī)避。新聞傳播類學(xué)生就業(yè)口徑相對寬，每一個崗位的要求也不一樣。有論者認(rèn)為，隨著傳媒科技的發(fā)展，新聞傳播業(yè)崗位人才需求也正在細(xì)分。如果一個的預(yù)期是畢業(yè)后從事財經(jīng)新聞工作。這就需要學(xué)生要具備經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，統(tǒng)計學(xué)知識以及財務(wù)知識等，而對于一般新聞傳播類專業(yè)組織教學(xué)的院系一般僅根據(jù)本學(xué)科知識配置教師和課程，這就需要院際之間、校際之間打破原有的專業(yè)壁壘，允許學(xué)生跨專業(yè)選修相關(guān)課程，且所獲得的學(xué)分互相承認(rèn)。
與跨專業(yè)選課同等重要的是靈活學(xué)制，發(fā)達(dá)國家的高等教育實踐中，學(xué)生可以根據(jù)自身的需要選擇中止在校學(xué)習(xí)，而選擇校外見(實)習(xí)，后恢復(fù)在校學(xué)習(xí)，補(bǔ)充學(xué)分。在達(dá)到這一目的，就需要學(xué)校推行靈活的學(xué)制。目前國內(nèi)大學(xué)正在推行以學(xué)分制教學(xué)改革。可以借鑒國外的經(jīng)驗，學(xué)校可以推行彈性學(xué)制，要求學(xué)生相應(yīng)的時間內(nèi)完成課業(yè)修完學(xué)分即可申請畢業(yè)和學(xué)位。允許自主選擇畢業(yè)時間，鼓勵學(xué)生在校期間，不選課或少選課而到相關(guān)崗位從事相應(yīng)的工作。
通過課程選修和休學(xué)實踐，學(xué)生基本可以為自己的未來職業(yè)預(yù)期構(gòu)建所需要的知識體系和能力體系，基本具備期望崗位知識與能力的要求。
2.課堂教學(xué)與考核方式的突破
課堂教學(xué)是針對大多數(shù)學(xué)生組織的教方式，這種教學(xué)方式主要在于傳授要求學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。課堂教學(xué)本身需要突破原有大一統(tǒng)的.內(nèi)容灌輸，在傳播必要有知識點后，留出必要有時間讓學(xué)生自修。主要體現(xiàn)在案例分析上。在應(yīng)用教學(xué)環(huán)節(jié)，針對同一門課程，可以細(xì)分內(nèi)容，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和職業(yè)預(yù)期進(jìn)行案例選擇和分析。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院傳媒經(jīng)濟(jì)專業(yè)《傳媒經(jīng)濟(jì)概論》、《新媒體產(chǎn)業(yè)導(dǎo)論》、《媒介資本運營》等課程教學(xué)中，遵循這一原則，完成課堂教學(xué)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選擇相應(yīng)課程細(xì)分的案例進(jìn)行分析。如在新媒體贏利分析的案例分析課中，學(xué)生根據(jù)自己對新媒體的理解，自己的愛好，選擇諸如電子雜志、地方站等媒介的贏利模式進(jìn)行分析。因為是學(xué)生自己的愛好，其準(zhǔn)備較為充分，教師根據(jù)學(xué)生對案例的分析有針對性的評析又有效地補(bǔ)充了學(xué)生分析的不足。對同一門課而言，課堂教學(xué)實現(xiàn)了必修知識的掌握。通過案例課使學(xué)生的興趣和愛好得到了充分地發(fā)揮。
與組織集體大課教學(xué)相對應(yīng)的是，對課程考核的方式需要多元化。對課程的結(jié)業(yè)考試或考核使用得最多的是統(tǒng)一考試、課堂論文和課程設(shè)計等幾種方式。幾種方式各有優(yōu)劣。目前采用的考核方式是同一門課程考核方式相同，但不同的學(xué)生對自己未來的預(yù)期不同，針對課堂結(jié)業(yè)的方式可以嘗試多元化，由學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)期和自己的擅長選擇適合自身的考核方式，也就是說，同一門課程可以不同的方式進(jìn)行考核。由學(xué)生申請，教師和相關(guān)部門根據(jù)課程的性質(zhì)、特點進(jìn)行審核，確定是否同意其申請。
3.根據(jù)職業(yè)預(yù)期選擇論文方向
獨特的學(xué)業(yè)個性是大學(xué)構(gòu)建職業(yè)競爭力的重要路徑之一，在統(tǒng)一教學(xué)的大背景下，大學(xué)生可以通過論文選題構(gòu)建自身學(xué)業(yè)個性。要求大學(xué)生撰寫論文是考核其對所學(xué)知識的綜合運用能力，以及分析和解決問題的能力。要撰寫好學(xué)生要有較扎實的理論功底，論文的要求決定了學(xué)生必須對所選題目涉及到的知識進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)化。所以在論文撰寫中，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的論文方向，通過完成論文促使學(xué)生強(qiáng)化理論知識的學(xué)習(xí)。
新聞傳播類學(xué)生的論文可以是論文，也可以是項目設(shè)計。論文主要是運用某個工具解決某一個問題，或者把某些現(xiàn)象上升到理論。項目設(shè)計則是根據(jù)要達(dá)到的目標(biāo)，運用一定的理論知識完成一項工作。前者注重理論培養(yǎng)，后者注重實際動手能力。學(xué)生畢業(yè)需要就業(yè)，可以選擇做一個項目策劃；畢業(yè)后需要考研或者從事其他非實務(wù)性工作，可以選擇做論文。不管是項目設(shè)計還是撰寫論文，學(xué)生都可以自主選擇，這種選擇都導(dǎo)向是構(gòu)建自身的競爭力。該項學(xué)習(xí)不能為完成而完成。要著實通過這種方式去了解一個行業(yè)，并能把握這個行業(yè)動向；培養(yǎng)自己的動手能力，使自己能完成預(yù)期職業(yè)所要完全的基本工作。
4.構(gòu)建導(dǎo)師制實現(xiàn)教與學(xué)互動
對學(xué)生核心競爭力的構(gòu)建需要充分發(fā)揮兩個基地兩個導(dǎo)師的作用。即校內(nèi)實踐基地、校外實習(xí)基地和理論導(dǎo)師、專業(yè)導(dǎo)師。卡爾頓大學(xué)新聞與傳播學(xué)院與新聞機(jī)構(gòu)聯(lián)手合作開設(shè)了覆蓋全國的實習(xí)項目。這些實習(xí)項目主要是針對三、四年級學(xué)生進(jìn)行的一周到三周的新聞實踐，諸如到CTV新聞、TSN、CANWEST新聞、探索頻道、加拿大地理雜志等媒體進(jìn)行實習(xí)，并讓他們獨立制作影視節(jié)目。。校內(nèi)實踐基地學(xué)習(xí)根據(jù)理論教學(xué)需要建設(shè)的實踐基地，該基地可以保證學(xué)生把理論知識轉(zhuǎn)化，校外實習(xí)基地既要保證理論知識的轉(zhuǎn)化，更重要的是，促使學(xué)生運用理論知識解決實際問題；校內(nèi)的教師擔(dān)任的是理論導(dǎo)師，因為學(xué)校教育強(qiáng)調(diào)學(xué)理性，校內(nèi)教師具備較強(qiáng)的水平，可以解決學(xué)生在實際運用中理論知識不足的問題，
而校外導(dǎo)師是一些在業(yè)內(nèi)具有多年從業(yè)經(jīng)驗的專業(yè)人士，他們中。有的具有專業(yè)理論知識和實踐經(jīng)驗，有的具有豐富從業(yè)經(jīng)驗，卻缺乏相應(yīng)的理論知識，兩個導(dǎo)師相互配合，學(xué)生一旦遇到相應(yīng)的專業(yè)問題，可以直接向兩個導(dǎo)師尋求幫助。特別是在專業(yè)導(dǎo)師的引導(dǎo)下，培養(yǎng)動手能力，并反向作用，促使其對理論知識的補(bǔ)充。重慶工商大學(xué)融智學(xué)院傳媒經(jīng)濟(jì)專業(yè)幾名學(xué)生在學(xué)習(xí)新媒體產(chǎn)業(yè)課時對電子雜志產(chǎn)業(yè)興趣，創(chuàng)辦了《默聞》雜志，兩個月時間，單期最高網(wǎng)絡(luò)下載量達(dá)到900余次。學(xué)生在制作電子雜志過程中，不僅熟悉了媒體內(nèi)部運作程序、機(jī)理，還學(xué)會了相關(guān)的軟件使用。
新聞傳播類學(xué)生就業(yè)口子較寬。且創(chuàng)新性較強(qiáng)，只有落實到一個具體的崗位，導(dǎo)師才能衡量其職業(yè)能力和學(xué)習(xí)計劃。學(xué)生與導(dǎo)師的互動有利于學(xué)生與時俱進(jìn)，掌握前沿的理論知識和操作技巧，同時，通過學(xué)生的反饋，可以改進(jìn)教師在教學(xué)不足。
哥倫比亞大學(xué)新聞學(xué)院教授James w，Carey指出：新聞學(xué)的學(xué)術(shù)來源應(yīng)該根植于人文科學(xué)和人文類的社會科學(xué)中。大學(xué)四年，學(xué)校根據(jù)本批次的實際情況和當(dāng)前社會需求對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和職業(yè)能力只是一個初步的架設(shè)，其核心競爭力有賴于學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中根據(jù)自己的職業(yè)預(yù)期有意識在汲取其他學(xué)科的知識進(jìn)行構(gòu)建。新聞傳播類學(xué)生的核心競爭力首先是學(xué)生要確定自己將來的具體崗位，并根據(jù)自己的崗位構(gòu)建知識體系和職業(yè)能力。在職場競爭十分激烈的大背景下，新聞傳播類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時不僅要能獨立承擔(dān)一項具體工作，更重要的是，必須在一個崗位上發(fā)揮其骨干作用，而這種骨干作用就是學(xué)生的核心競爭力，要構(gòu)建這種核心競爭力首先確定自己的崗位預(yù)期。其次是圍繞著這個崗位所需的知識、能力進(jìn)行有計劃的構(gòu)建。
新聞傳播學(xué)論文2
一，將論文寫成教材或普及讀物。雖然處于學(xué)習(xí)階段，但碩士、博士論文無論如何屬于學(xué)術(shù)論文一類。而現(xiàn)在一些論文，有的很像教材，將某一論證對象從定義、重要意義開始說起，方方面面都講到，講完了，文章也就結(jié)束了。有的很像普及讀物，對某一別人的研究成果（特別是外國的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結(jié)束了。有一篇關(guān)于探險報道的碩士論文初稿，從什么是探險、什么叫探險報道、探險和探險報道的歷史開始寫起，然后是詳盡的關(guān)于探險報道的寫作要領(lǐng)、注意事項，直至采訪時要穿什么衣服等，全寫到了，相當(dāng)全面。寫完了，文章結(jié)束。另一篇關(guān)于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數(shù)百字的段落“論證”幾句，論文就算寫完了。沒有提出自己的新觀點、新發(fā)現(xiàn)，也沒有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點解決的問題。
二，將論文寫成了工作經(jīng)驗總結(jié)或理論宣傳文章。可能有的作者在讀研前是做宣傳工作的，或者擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)干部的文字秘書，這種工作經(jīng)歷使得作者寫的論文，文字流暢，話語是成套路的，諸如：在……形勢下，在……領(lǐng)導(dǎo)下，為了……，以……為基礎(chǔ)，以……為指針，做到打?qū)崕讉�重點……、突出幾個……、落實幾個……等等。讀了文章，好象在喝白開水，除了有些詞句漂亮外，實際上并沒有提出新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新視角。例如有一篇關(guān)于輿論監(jiān)督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個小標(biāo)題分別是：輿論監(jiān)督是……生命、輿論監(jiān)督是……旗幟、輿論監(jiān)督是……保證。但是輿論監(jiān)督本身到底是什么，反而沒有說出來。因為作者真心誠意地以為，這就是“理論”論證，報紙上理論版確實盡是這類“理論文章”，有些還是級別較高的黨政領(lǐng)導(dǎo)人的文章。有一篇論述某報紙論文，本來是可以寫成學(xué)術(shù)論文的，但是作者陷到這個媒體里太深，進(jìn)去出不來了，沒有站在客觀的立場用學(xué)術(shù)眼光來觀察問題，當(dāng)談到這家媒體存在的意義時，小標(biāo)題是“……的理論意義”，內(nèi)容是黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級領(lǐng)導(dǎo)人題詞，就是“理論”。
這種情況與中國大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業(yè)公關(guān)與新聞報道混同有關(guān)，每年在論文中這種類型的所占比例也較大。除了學(xué)生的問題外，這與部分導(dǎo)師本身就在具體的新聞工作領(lǐng)導(dǎo)崗位，對于學(xué)術(shù)研究不夠熟悉也有關(guān)。因此，需要強(qiáng)調(diào)區(qū)分學(xué)術(shù)研究論文與政治宣傳、企業(yè)公關(guān)文章，有時它們都叫“理論”，但所指在本質(zhì)上是不一樣的。
三，論文中缺乏基本的學(xué)科基礎(chǔ)理論知識。一些論文，分析太缺乏本學(xué)科和其他人文－社會科學(xué)的基本理論知識，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的”、“要分清主要矛盾和次要矛盾”等中學(xué)時代學(xué)的大眾哲學(xué)常識，來“分析”問題。不能說他們說的不對，但是實在沒一點學(xué)術(shù)研究的味道。這種情況到了寫論文的時候再糾正，已經(jīng)晚了。這反映出研究生的學(xué)科基礎(chǔ)理論教育較為薄弱。從入學(xué)就應(yīng)加強(qiáng)學(xué)術(shù)理論思維的訓(xùn)練，將文科的基礎(chǔ)知識打牢，真正懂得什么叫“研究”。
四，論文的理論前提不可靠或是錯誤的。這種情況一旦出現(xiàn)，即使行文、具體論證和結(jié)構(gòu)不錯，由于論文的立論不成立，全盤皆敗。例如一篇論述古代文論對現(xiàn)作啟示的論文，將韓非談到“文章”如何的一段文字作為“綱”，展開來寫。顯然，作者誤將引文中的“文章”的概念理解為現(xiàn)在的“文章”（先秦文獻(xiàn)中的“文章”是“文采”之意）了。這個理論前提一錯，后面再怎樣寫都沒什么意義了。另一篇論文，闡述輿論學(xué)的發(fā)展歷史，談到18世紀(jì)西方第一部使用現(xiàn)代“輿論”概念的著作，根據(jù)別人的介紹，將作者對輿論的劃分（“公意”與“眾意”），抄寫中誤為“眾意”與“民意”，沒有再看原著，就論證起這兩個抄錯的概念含義如何不同。一開頭就出現(xiàn)這種理解錯誤，后面的論述自然跟著錯。
這與學(xué)術(shù)研究存在不同意見是兩回事。不同學(xué)術(shù)爭論是正常的，但是基本的事實，包括事實本身和發(fā)生的時間、地點和公認(rèn)的原因，總要正確。理論前提起碼能夠自圓其說，也就是能夠“成立”，不然就沒有共同的討論基礎(chǔ)了。
五，把新華字典、現(xiàn)代漢語詞典作為理論依據(jù)。不少作者在討論論文的基本概念時，并沒有理論根據(jù)，常把字典、詞典作為論據(jù)，試圖證明什么。我們寫的是學(xué)術(shù)論文，不是小學(xué)生學(xué)習(xí)一個字詞時查字詞典那種情形。為了理解一個概念，論述中可以涉及這個詞匯的語法構(gòu)成和意義解釋，但這只是這個基本學(xué)術(shù)概念的技術(shù)性解釋，讀者將等待著關(guān)于這個概念的真正學(xué)術(shù)性闡述。然而，常常查了字詞典后，關(guān)于基本概念的解釋就算完成了。現(xiàn)在新聞傳播學(xué)文章中常出現(xiàn)“××性”的概念，創(chuàng)造和使用很隨意，缺少科學(xué)內(nèi)涵，這是造成論文學(xué)術(shù)價值評價低下的一個重要原因。
六，不會寫緒章。任何文章總要有一個開頭，學(xué)位論文的開頭通常要求有一篇緒章（叫序、序言、前言、緒論、緒章等等均可），這篇緒章的任務(wù)是交代自己的選題、論文的主攻方向、文獻(xiàn)檢索過程和情況（即前人這方面已經(jīng)做了些什么）、自己的論文在哪些方面有所創(chuàng)新（或所有整理）、使用的研究方法、論文大致的結(jié)構(gòu)，以及其他需要說明的關(guān)于論文的問題。但是現(xiàn)在不少論文的緒章，寫什么的都有，或是感謝之類，或者是發(fā)表感想，像散文而不是論文。對緒章提出一定的規(guī)范要求，就是逼著作者必須考慮自己是否做了文獻(xiàn)檢索，論文是否提出了新觀點。
七，忽視論文最后的“參考文獻(xiàn)”。往往有這種情況：論文的“參考文獻(xiàn)”沒幾篇，但是文章卻提出了大膽的假設(shè)，說得頭頭是道。這是由于知道得太少，膽子越大的緣故。這樣的論文中通常矛盾很多、別人（但是作者不知道）已經(jīng)論述過的東西較多（但是往往有明顯漏洞），可是作者自己感覺良好。
“參考文獻(xiàn)”不是論文的形式主義的部分，而是論文的有機(jī)組成部分。它可以考察作者在寫作這篇文章時看了哪些東西，這些東西是否本學(xué)科的代表作，也可以從側(cè)面考察學(xué)生的治學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)謹(jǐn)。如果一篇論文的“參考文獻(xiàn)”沒有開列出幾篇東西，已開列的也不是代表作，而且編排沒有規(guī)范，那么一定程度上可以判斷，這篇論文的水平高不了。
八，非必需地引證和論述自己導(dǎo)師和可能評議論文的老師的'論著。如果恰好論文涉及導(dǎo)師的研究領(lǐng)域，而且導(dǎo)師確實在這方面有獨
到的觀點，學(xué)生引證是正常的。但是現(xiàn)在有一種不好的現(xiàn)象，即不少論文的選題與導(dǎo)師或其他相關(guān)老師的研究沒有直接聯(lián)系，或者他們的論著并不是學(xué)界的代表作，學(xué)生卻千方百計要引上幾段，有些引證的內(nèi)容就是大白話，誰都會說，甚至連導(dǎo)師論著中的“俗話說……”都引上了。
關(guān)于非正常引證的動機(jī)是復(fù)雜的，F(xiàn).索恩（Thorne）曾歸納了六種非正常引證的動機(jī)，情況如下：為阿諛某人引用；以自詡為目的引用；為相互吹捧而帶有偏見的引用；為支持某一觀點牽強(qiáng)的引用；為維護(hù)某一學(xué)術(shù)研究派別利益的不正常引用；因迫于某種壓力的引用。[1]
無論出于何種原因，這類非正常引用不可能反映與研究對象的真實聯(lián)系，最終影響論文分析結(jié)果的客觀性，玷污學(xué)術(shù)研究
九，寫作中缺少“假設(shè)論敵”的意識。于是，寫作時只考慮有利于自己觀點的一面，有意無意地回避不利于自己觀點的材料。這很容易被別人抓住作者論證中的缺口。如果每論述一個問題，自己多想想，別人會就這個問題給我挑什么毛病，如果每一個問題在寫作時都這樣自我提問，文章就會論證得較“圓”，逼著自己治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)些。
中國社會科學(xué)院的“社會科學(xué)成果評估體系”
鑒于以上存在的問題，我建議參照中國社會科學(xué)院的一些研究所采用“社會科學(xué)成果評估指標(biāo)體系”[2]，對學(xué)術(shù)論文進(jìn)行較為科學(xué)的評估。若了解了其結(jié)構(gòu)要素，我們在寫作論文時就會有一種學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我衡量，以保證論文至少像個論文，多少有些創(chuàng)造性。
社會科學(xué)成果評估體系是由一系列指標(biāo)構(gòu)成的。首先考察論文的規(guī)范性。這里的規(guī)范性，不僅指引證的規(guī)范，而是指研究者對研究資料的占有、分析深度、遵循學(xué)術(shù)引證規(guī)則這三方面的情況如何。是否充分占有資料，這本身就是論文的最大規(guī)范問題。不充分占有資料，特別是不占有最新的資料，無法保證觀點的創(chuàng)造性，有些結(jié)論可能是許多年前就已經(jīng)有的了；或者造成論文低水平的重復(fù)。這種情況下當(dāng)然仍舊可以寫上許多話，但這無論如何算不上有水平的論文。
這三方面的論文“規(guī)范”，從一開始就將那些不占有研究資料而拍拍腦子隨意想出若干“××性”，或隨意地從個別事例推出整體的文章，從學(xué)術(shù)論文中予以排除。資料的占有和分析，實質(zhì)上是要求對前人的研究成果有所了解，或?qū)ΜF(xiàn)實有所了解，防止研究者因某些局限而忽略必要的事實，疏漏某些可能的邏輯關(guān)系。當(dāng)然，這些關(guān)于論文的規(guī)范性考察，并不等于論文就具有科學(xué)性了，但是它會影響到論文結(jié)論的科學(xué)性；而且，規(guī)范的論文也能夠為后來的研究者提供較為清晰的學(xué)術(shù)發(fā)展脈路。
第二，對論文的難度作出評估。假如第一關(guān)過了，可以認(rèn)定算是學(xué)術(shù)論文了，那么馬上就面臨第二個問題，即這篇論文實際付出的精力有多大？一般地說，付出精力大的研究，其成果的質(zhì)量也較高。這里的指標(biāo)有兩項，一是論文的規(guī)模，一是論文的復(fù)雜程度。
這里的“規(guī)模”，不是指參與人數(shù)的多少，而是指研究本身所要操作的概念、事實要素或?qū)嵶C研究中的變量等的多少。需要處理的因素越多，規(guī)模越大；反之越小。這是考察作者研究能力的一種指標(biāo)，并非文章越長規(guī)模越大。有時一篇論文并不長，但是需要很多論據(jù)，必須論證得當(dāng)，它的規(guī)模就屬于較大一類。例如關(guān)于北京“新疆村”的研究論文，涉及人口、經(jīng)營規(guī)模、材料來源、語言和文化生活、社會管理系統(tǒng)、雇傭關(guān)系、同胞關(guān)系、家庭、生育、宗教、民族政策、法治、飲食等等，必須處理這樣多的因素。因此，可以認(rèn)定該項研究的規(guī)模較大。
這里的“復(fù)雜程度”，不是指涉及面大（有些選題涉及面較寬，但是邏輯關(guān)系簡單，分析起來并不困難），而是指需要處理的因素之間邏輯關(guān)系復(fù)雜。有些看起來不大的選題，如果其中要說明的各種關(guān)系較難把握，那么應(yīng)當(dāng)說其復(fù)雜程度較高。例如“我國的地下色情產(chǎn)業(yè)”這個社會學(xué)選題，它似乎算不上重大選題，但是真正研究起來，要處理的各種因素間的關(guān)系非常復(fù)雜。關(guān)系越復(fù)雜，需要運用的知識量、知識深度、研究能力等的要求就越高。
第三，對論文的研究成份進(jìn)行評估。一篇論文，不一定完全是研究性的，有些成份屬于是在普及某些知識，或者僅僅提供了一些資料。根據(jù)智力對材料加工程度的差異，研究性質(zhì)成份是指論文中提供了新的認(rèn)識的那部分。
因此，需要先對論文的研究成份的多少下一個判定，這里提供了四種選擇：25％、50％、75％、100％。看來還是簡單了些，但重要的不是劃分研究成份占多少的討論，而是要在觀念上學(xué)會區(qū)分研究、普及、資料這三種不同的成份，努力使自己的論文增大研究成份。一般地說，碩士論文如果有50％屬于研究成份，可算是相當(dāng)不錯的了。這里需要說明：并非只要屬于研究成份就好，同樣屬于研究成份的部分，水平高低差異很大，這里還要有其他的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
第四，考察論文的科學(xué)性，即可靠性。這需要根據(jù)對論文研究性、普及性和資料性成份所作的劃分，分別評估。如果確定成果全部或部分屬于研究類，就要首先對成果研究部分的科學(xué)性進(jìn)行評估。這里有五項標(biāo)準(zhǔn)。
１，基本理論依據(jù)或前提的可靠性。提出這一對論文的基本要求，在于經(jīng)常存在這樣的情況：論文中具體概念沒有發(fā)現(xiàn)不成立，論據(jù)也頗有力，論證不能說不嚴(yán)密，方法也有效，但是由于理論前提不可靠，實際上一切皆不能成立。例如若有人提出“太陽黑子活動決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展”的假設(shè)，這完全可以通過計量經(jīng)濟(jì)分析證明該假設(shè)成立，而且在統(tǒng)計學(xué)上確有明顯性。但是這在經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論上是完全錯誤的，錯就錯在沒有可靠的理論前提。
２，概念使用的科學(xué)性（明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效）。概念是任何論文的基本單元，將概念的“明確、嚴(yán)謹(jǐn)、有效”要求聯(lián)系在一起，是針對這樣的情況：概念需要很好地反映特定事物的范圍或本質(zhì)，僅僅做到“明確”是不夠的。有的很明確的概念，不具備處理、解釋其定義范圍內(nèi)事實的能力，不能有效地說明結(jié)論。一些文章中常見的脫口而出的一連串“××性”，就屬于這種情況。
３，論據(jù)（理論或事實）的可靠性和充分性。這里的“可靠、充分”是對論據(jù)說服力的衡量標(biāo)準(zhǔn)。“權(quán)威人士”的話，可以作為輔助的論據(jù)，但不宜單獨作為論據(jù)，就在于它雖然通常是可靠的（這里是指真實），但不能作為“充分”的論據(jù)。
４，論證邏輯的嚴(yán)密性和完備性。這里實際上涉及兩個標(biāo)準(zhǔn)，一是具體論證中要做到滴水不漏；一是論證的整體充分，沒有空缺。
５，所采用的研究方法的可靠性和有效性。這里的兩個標(biāo)準(zhǔn)，前者是指所采用的方法是科學(xué)的。例如考證某一事物為歷史上的第一，方法上就要保證是對全部資料進(jìn)行了檢索和分析，而不是只依據(jù)部分資料得出這樣的結(jié)論；實證調(diào)查的推論，則不能超越原抽樣的總體范圍，否則便不可信。所謂“有效”，是指所采用的方法正好能夠說明作者要證明的論點。顯然，研究方法的科學(xué)性，不在于它是否復(fù)雜和新鮮，而在于能否有效地說明論點。
當(dāng)然，并非每種研究成果都適用于這五項，前四項一般適用于理論型論文；實證型論文需要重點考察第五項，而前幾項可能不全適用于對它的評估。
第五，對論文的價值進(jìn)行評估。這里也包括五項標(biāo)準(zhǔn)。這是對該論文滿足主體需要程度的判斷，包括論文對學(xué)術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)程度----學(xué)術(shù)價值、論文對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)程度----社會價值。在人文－社會科學(xué)領(lǐng)域，同行專家組可以對論文的學(xué)術(shù)價值提出若干評估的衡量標(biāo)準(zhǔn)，
但是社會價值是難以具體分解的，因為人文－社會科學(xué)論文不是“社會價值”需要的“主體”。因此，這里涉及學(xué)術(shù)價值的前四項較為具體，關(guān)于社會價值的后一項相對抽象。
１，問題提出或選題對學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)。某個學(xué)科的學(xué)術(shù)發(fā)展，提出問題本身如果帶有啟示作用，常常有力地推動學(xué)科整體的發(fā)展。為什么說論文的選題很重要，原因也于此。
２，所提供的新事實、新知識對學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)。這是針對某一類人文－社會科學(xué)的論文的，它們通過研究可以發(fā)現(xiàn)新事實或提供新知識，例如歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際關(guān)系等方面的論文。新聞傳播學(xué)的論文中，有一部分也需要用這個標(biāo)準(zhǔn)衡量。
３，所獲得的新認(rèn)識新結(jié)論對學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)。這是針對另一類論文的，它們主要在觀念領(lǐng)域有所創(chuàng)新，提出一些新的觀點，對世人和學(xué)科有啟迪作用，例如哲學(xué)、文論、政治學(xué)、法學(xué)、方法論等方面的論文。新聞傳播的論文中，有一部分需要使用這個標(biāo)準(zhǔn)。
４，所提供的分析角度或研究方法對學(xué)科建設(shè)的貢獻(xiàn)。這是針對所有論文的。我們很難要求每篇論文都能提出新觀點、新事實、新知識。但不少論文的研究視角較為新穎，或者研究方法與眾不同，給人以啟示，那么這類論文也應(yīng)該肯定它對學(xué)術(shù)發(fā)展的貢獻(xiàn)。
５，論文的社會價值。社會價值在這里的含義是：對論文所取得的效益（包括經(jīng)濟(jì)效益和社會效益）或作用的可能性作出綜合判斷。這只適用于純應(yīng)用性的論文。
一篇學(xué)術(shù)論文，如果在以上五項中有一項能夠作出一些貢獻(xiàn)，應(yīng)該是很成功的了。因此，在衡量自己成果的價值時，要有自知之明，感覺在某一項可能作出些貢獻(xiàn)，就努力在這方面下功夫，爭取有所收獲。全面追求“貢獻(xiàn)”或追求很大的“貢獻(xiàn)”，很可能結(jié)果是完全沒有“貢獻(xiàn)”。特別在自我感覺非常好時，更需要正視這五項衡量的標(biāo)準(zhǔn)。
第六，關(guān)于論文中普及性成份和資料類成份的評估條件。普及性知識和資料類成份，并非沒有價值，但不應(yīng)在學(xué)術(shù)論文中占主導(dǎo)，不然，就很難說是論文了。如果自己的論文中有普及性和資料類內(nèi)容，也要盡可能使之可靠和嚴(yán)謹(jǐn)。下面是關(guān)于這兩方面的評估標(biāo)準(zhǔn)：
對論文普及性成份科學(xué)性的評估條件：１，對原成果概括和轉(zhuǎn)述的準(zhǔn)確性。２，介紹闡釋的清晰性。
對論文普及性成份的價值評估條件：１，對開拓學(xué)術(shù)視野的貢獻(xiàn)。２，對解決某一具體學(xué)術(shù)問題的貢獻(xiàn)。３，論文普及性成份的社會價值。
對論文資料類成份科學(xué)性的評估條件：１，所提供資料的可靠性。２，資料選取的必要性和充分性。３，資料處理的科學(xué)性。
對論文資料類成份價值評估的條件：１，對開拓學(xué)術(shù)視野的貢獻(xiàn)。２，對滿足學(xué)術(shù)研究需要的貢獻(xiàn)。３，論文資料類成份的社會價值。
“核心期刊”發(fā)表、評獎、課題來源能否作為論文的衡量標(biāo)準(zhǔn)
現(xiàn)在中國大陸有新聞傳播院系的大學(xué)，對教師的論文和碩士、博士論文的衡量標(biāo)準(zhǔn)中，發(fā)表在所謂“核心期刊”上，或者評委成員大多認(rèn)為達(dá)到在這些期刊發(fā)表的水平，或者發(fā)表的東西獲得了什么級別的獎，或者研究本身是某一級別的課題的一部分，會在論文的評價上給予特別看待。有的學(xué)校硬性要求論文必須發(fā)表在核心期刊上才能夠作為畢業(yè)、晉升的條件。新聞媒體給予了報道，往往也會加重對論文評價。這些衡量標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)在中國的國情下，是不科學(xué)的，也沒有國家法律法規(guī)的依據(jù)。
由于現(xiàn)有的國情，中國人文－社會科學(xué)論文的新聞報道或評價，以及課題來源等不一定來自科學(xué)共同體（指本學(xué)科最具權(quán)威的專家組）的判斷和決定；目前中國大陸的學(xué)術(shù)刊物是否“核心期刊”，并不是科學(xué)共同體公認(rèn)的，它們的認(rèn)定受到較多的非學(xué)術(shù)因素的制約；學(xué)術(shù)評獎中或多或少地存在非學(xué)術(shù)因素，某些有價值的論文，恰恰可能存在爭議，而評獎通常給予了爭議較小的；課題來源和級別只反映政府管理機(jī)構(gòu)對社會科學(xué)的需求和導(dǎo)向，難以證明論文的學(xué)術(shù)價值；媒介的報道或評價不能反映論文的價值，因為記者的評價是非專業(yè)的。所以，中國社會科學(xué)院的這一評估體系，暫時不采用這些間接指標(biāo)。
學(xué)術(shù)同行引用頻率本應(yīng)當(dāng)成為評價論文的重要標(biāo)準(zhǔn)，但鑒于目前中國大陸人文－社會科學(xué)界尚無社會科學(xué)引證系統(tǒng)（例如美國有《社會科學(xué)引證索引》），并且研究者尚未普遍遵循研究規(guī)范，現(xiàn)在暫時也沒有將同行引證作為評估標(biāo)準(zhǔn)。
既然現(xiàn)在不少大學(xué)要求論文必須發(fā)表在“核心期刊”上、要求獲獎、要求較高的課題級別和媒介報道等等評價要素，論文的作者很難不去追求。但在輿論上，我們需要做一些工作，至少在認(rèn)識上要清楚，這些標(biāo)準(zhǔn)是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。
回過頭來再看這一社會科學(xué)成果的評估體系，也不是十全十美的。現(xiàn)有的評估指標(biāo)體系可以解決一般情況下對論文的評估，效果是令人滿意的。但這要以社會環(huán)境整體寬松、人們的心態(tài)較為正常為前提。如果只允許一種意見存在并且人們都一致贊同這樣的做法，或者人們普遍地處于某種激昂和偏執(zhí)的狀態(tài)，再完美的評估方案也會評出十分荒謬的結(jié)果，因為可能會出現(xiàn)密爾（J.S.Mill）所說的“多數(shù)的暴虐”現(xiàn)象[3]。另外，為了保證這一評估體系的公正，需要評委的數(shù)量相對多些。如果委員人員太少，每個評委的權(quán)重就會過大，自然影響評估的公正性。
[1]參見丁學(xué)東《文獻(xiàn)計量學(xué)基礎(chǔ)》，北京大學(xué)出版社1992年版
[2]參見卜衛(wèi)、周海宏、劉曉紅《社會科學(xué)成果價值評估》，社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社1999年版。
[3]參見密爾《論自由》，程崇華譯，商務(wù)印書館1959年版。
其他參考書目：
(1)馬克斯.韋伯《社會科學(xué)方法論》，李秋零、田薇譯，中國人民大學(xué)出版社1999年版。
(2)林學(xué)諦著《環(huán)境、交往與思維》，福建教育出版社1990年版。
(3)金觀濤、華國凡《控制論和科學(xué)方法論》，科學(xué)普及出版社1983年版。
(4)Ｍ.尼爾.布朗《走出思維的誤區(qū)》，張曉輝等譯，中央編譯出版社1994年版。
(5)金觀濤、劉青峰《論歷史研究中的整體方法/發(fā)展的哲學(xué)》，陜西科學(xué)技術(shù)出版社1988年版。
(6)艾爾.巴比《社會研究方法》，李銀河編譯，四川人民出版社1987年版。
(7)柯惠新等《調(diào)查研究中的統(tǒng)計分析法》，北京廣播學(xué)院出版社1992年版。
(8)李茂政《論定性研究與定量研究方法論的相容性及內(nèi)在聯(lián)系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會論文集》P169-180，南京大學(xué)和上海交通大學(xué)1999年編印。
(9)陳力丹《碩士論文寫作》，中國廣播電視出版社20xx年版。
摘要本文歸納了近年中國大陸新聞傳播學(xué)碩士和博士論文中存在的九類問題，介紹了中國社會科學(xué)院對于社會科學(xué)成果的一系列評估標(biāo)準(zhǔn)。作者認(rèn)為，新聞傳播學(xué)碩士和博士論文需要借鑒這一評估標(biāo)準(zhǔn)，以提高論文質(zhì)量。中國大陸的大學(xué)新聞傳播院系要求論文以發(fā)表在“核心期刊”上、獲獎、來自較高的課題級別等等作為學(xué)術(shù)評價標(biāo)準(zhǔn)，是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。
新聞傳播學(xué)論文3
一、雙語教學(xué)法應(yīng)用于新聞傳播學(xué)科中的必然性
新聞傳播學(xué)科很多課程都要求實施雙語授課，究其原因主要是在新聞采訪和寫作過程中所涉及到的概念、術(shù)語、新聞學(xué)原理等內(nèi)容均出自于西方，在教學(xué)中若使用中文教材授課，就必須要將其翻譯成為中文，由于中文和英語之間存在很大的差異，經(jīng)翻譯的教材內(nèi)容從某種意義上來講可能會存在著一定的誤差，很容易使學(xué)生在理解時產(chǎn)生誤解，最終影響和干擾教學(xué)效果。有學(xué)者認(rèn)為，在當(dāng)前這個經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的信息時代，要想成為一名優(yōu)秀新聞工作者不僅要具備扎實的基本理論知識，同時還應(yīng)了解和掌握當(dāng)前關(guān)于新聞學(xué)方面的信息以及文化。目前國內(nèi)開展的新聞傳播學(xué)科教育在雙語教學(xué)中多應(yīng)用的是國外教材，和國內(nèi)傳統(tǒng)教材比較，原版教材更為規(guī)范尤其在英語表達(dá)上更加規(guī)范，可讀性比較強(qiáng)，表達(dá)更為清晰，內(nèi)容也比較豐富，可提供更新的關(guān)于新聞傳播學(xué)方面的知識，從而使學(xué)生更好地理解和認(rèn)識國外新聞傳播學(xué)，繼而進(jìn)一步為其打入國際傳媒市場打好基礎(chǔ)。
二、在新聞傳播學(xué)科中實施和應(yīng)用雙語教學(xué)法的相關(guān)對策
雙語教學(xué)法應(yīng)用于新聞傳播學(xué)科，不僅要實事求是，按照客觀規(guī)律，同時還應(yīng)滿足實施雙語教學(xué)的目的。也就是說，實施雙語教學(xué)不可一刀切，應(yīng)綜合考慮各方面的因素。下面，筆者就新聞傳播學(xué)科中雙語教學(xué)的實施以及應(yīng)用提出一些相關(guān)對策。
（一）合理選用教材
目前，教材是影響高等院校雙語教學(xué)實施的主要因素之一。國外教材在編寫上和國內(nèi)現(xiàn)行教材之間存在很大的差異，原版教材不管是在內(nèi)容廣度上還是在深度上均和國內(nèi)高校學(xué)生英語水平不相符合，因此在選擇合適的英語原版教材時困難較大。雙語教學(xué)所用教材應(yīng)為原版教材，該教材必須要具備先進(jìn)性以及代表性。由于國外原版教材知識內(nèi)容比較新，層次分明，所注重的是綜合素質(zhì)以及實際應(yīng)用，而目前國內(nèi)高等院校雙語教學(xué)還處于起步發(fā)展階段，適用于國內(nèi)高等教育的原版教材還比較少；此外，國外原版教材在一定程度上還存在著不足和缺陷，比如某些內(nèi)容過于繁雜，或者內(nèi)容和國內(nèi)同種類型教材相比較簡單；再加上教材內(nèi)容在編寫形式以及思路上均和中文教材之間存在很大的差異，若處理不合理，很容易使后續(xù)課程教學(xué)以及學(xué)習(xí)受到影響。鑒于此，為確保所用原版教材更加符合國內(nèi)高等教育的'需求和新聞傳播學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，可對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整，使其更為完善；在講解原版教材內(nèi)容的同時還可利用網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)平臺上下載相關(guān)資料和信息，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富；或者介紹和原版教材相關(guān)的漢語教材，要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而深化其對于新聞傳播學(xué)知識的認(rèn)識、理解，兼顧英語知識和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)；此外，在教學(xué)中還應(yīng)配備漢譯本，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
（二）準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)水平，合理安排時間和課程
由于學(xué)生個體間學(xué)習(xí)水平存在一定的差異，在雙語教學(xué)過程中，若學(xué)生英語水平處于嚴(yán)重不均衡狀態(tài)很容易使教學(xué)進(jìn)度以及效果受到影響。近年來，隨著高等院校發(fā)展速度的加快，招生規(guī)模也隨之?dāng)U大，班級學(xué)生數(shù)量也隨之增多，從大量教學(xué)實踐情況來看，在該形勢下實施教學(xué)，效果低下。對此曾有人建議可基于學(xué)生自身英語水平采取分班授課，對于英語水平較高的學(xué)生可直接用外語授課或者采用雙語授課，而對于外語水平處于中等狀態(tài)的學(xué)生可適當(dāng)增加中文授課比例，反之對于外語水平較低的學(xué)生則可減少外語授課比例。目前，該方法已被應(yīng)用于新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)中，從實踐結(jié)果來看，效果顯著，不僅使教學(xué)更具針對性，還在一定程度上便于不同學(xué)習(xí)層次水平的學(xué)生接受，使其更好地參與到教學(xué)活動中來。但是該方法也存在著一定的不足，即對師資要求較高，造成師資緊缺。對此，在新聞傳播學(xué)科實施和應(yīng)用雙語教學(xué)時，不可盲目跟風(fēng)，應(yīng)結(jié)合高校實際情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平，分層次實施教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師在講解相關(guān)定理、名詞或者概念的時候盡量用外語，循序漸進(jìn)，逐步靠攏于雙語教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。大量教學(xué)實踐表明，雙語教學(xué)盡量在大三開設(shè)，因為處于該階段的學(xué)生對基礎(chǔ)專業(yè)教育、新聞學(xué)方面的知識已有初步認(rèn)識和了解，同時通過兩年英語學(xué)習(xí)已具備基本聽說能力，在這一時期實施雙語教學(xué)，可達(dá)到很好的銜接目的。此外，在明確雙語教學(xué)課程時，應(yīng)基于新聞傳播學(xué)的特點，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況，選擇具有代表性且和實際緊密相連的基礎(chǔ)理論課程、專業(yè)實踐課程，如輿論學(xué)、英語新聞寫作、大眾傳播學(xué)、英語新聞編譯、西方新聞發(fā)展史以及經(jīng)典作品賞析等，采用英語方式授課，原滋原味講解教材中的內(nèi)容，這樣不僅能夠使學(xué)生更好地融入到教學(xué)情境中，還便于學(xué)生了解和熟悉即將要學(xué)習(xí)到的關(guān)于專業(yè)內(nèi)容的英語表述，使學(xué)生養(yǎng)成利用英語思考和回答問題的習(xí)慣。
（三）實施互動式教學(xué)，借助多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
針對學(xué)生英語水平參差不齊和教師經(jīng)驗不足這一情況，在新聞傳播學(xué)科中實施雙語教學(xué)時，可采取互動式教學(xué)，構(gòu)建討論小組，以小組的形式討論和回答問題，以便于學(xué)生積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)活動和新聞專業(yè)知識學(xué)習(xí)活動中。但是該方法也存在著一定的不足，即對于人數(shù)有特定要求，一般不可多于30人，同時對學(xué)生自信心、英語水平以及專業(yè)能力要求比較高，若在討論和回答問題時僅個別學(xué)生積極表現(xiàn)，則失去了實施雙語教學(xué)的目的。鑒于此，在互動式雙語教學(xué)中，選擇討論話題時教師可設(shè)懸念，合理分組，確保教學(xué)節(jié)奏。還可合理利用多媒體設(shè)備，播放關(guān)于專業(yè)方面的影片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。制作課件時盡量圖文并茂，教學(xué)前應(yīng)告知學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。此外，借助于少量課時來播放有關(guān)新聞傳播學(xué)方面的西方影片，借助于影片讓學(xué)生感受國外文化，以此進(jìn)一步訓(xùn)練其聽、說、寫能力。可盡量選擇系列劇，使學(xué)生能夠有更長的時間理解，這樣也便于教師更好地設(shè)置問題。
三、結(jié)語
綜上所述，在當(dāng)前這個信息時代大背景下，要想成為一名優(yōu)秀的新聞工作者，不僅要掌握和熟悉最新信息，同時還應(yīng)具備多文化背景。將雙語教學(xué)應(yīng)用于新聞傳播學(xué)科，并予以合理、有效的實施，不僅可促進(jìn)國內(nèi)新聞傳播學(xué)科的發(fā)展，同時還可培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的復(fù)合型新聞記者，從而更好地融入國際傳媒。雖然雙語教學(xué)于實施期間會遇到各種困難以及問題，但是雙語教學(xué)作為培養(yǎng)國際化、復(fù)合型人才的一個重要途徑，必須要引起高度重視。在新聞傳播學(xué)科實施以及應(yīng)用雙語教學(xué)時，首先必須要了解和認(rèn)識何謂雙語教學(xué)，選擇合適的教材，準(zhǔn)確定位學(xué)生學(xué)習(xí)水平，合理安排教學(xué)課程以及時間，總結(jié)分析教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法，予以有效且合理的改進(jìn)，使教學(xué)內(nèi)容更為豐富，從而進(jìn)一步提高教學(xué)效率和質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
新聞傳播學(xué)論文4
摘要：隨著信息技術(shù)的深入發(fā)展，媒體傳播進(jìn)入新的發(fā)展時期，傳統(tǒng)的新聞傳播工作主要依賴于紙質(zhì)傳播、電視、電臺等傳播，但在新媒體環(huán)境下，對于新聞傳播、記者專業(yè)素質(zhì)等提出了新的工作要求。因而在新形勢下，推動記者做好新聞傳播工作對于傳媒行業(yè)的發(fā)展具有重要意義。文章從新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的變更入手，探討記者為應(yīng)對改革變化所具有的素質(zhì)能力，從而提高記者在新聞傳播工作中的作用，實現(xiàn)新媒體環(huán)境下新聞傳播工作的優(yōu)化升級。
關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;記者;新聞傳播工作;對策
新聞傳播工作的基礎(chǔ)在于新聞消息的有效性、即時性，而新聞傳播工作的消息則主要依賴于新聞記者的收集、構(gòu)建產(chǎn)生。因而，記者在新聞傳播工作中具有不可替代的地位。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們對于新聞傳播工作的要求越來越高。一方面，不僅僅要求新聞傳播工作能夠在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)渠道創(chuàng)新，還要求記者能夠創(chuàng)新新聞傳播的內(nèi)容，把握人們對新聞消息的主要需求;另一方面，在新媒體環(huán)境中，各個新聞傳播行業(yè)的競爭日益加強(qiáng)，提高競爭優(yōu)勢的重點在于人才，即在于記者的素質(zhì)和技能。因而，在新媒體環(huán)境下實現(xiàn)記者工作的優(yōu)化升級對于新聞傳播工作、社會和諧穩(wěn)定發(fā)展都具有重要的作用。
1新媒體環(huán)境下對記者工作的新要求
隨著社會的發(fā)展，媒體環(huán)境的更改，記者在新聞傳播中的工作發(fā)生了較大的變化，在為記者工作帶來良好機(jī)遇的同時也帶來的較大挑戰(zhàn)和新要求。一方面，要求提高記者的自身素質(zhì);另一方面，要求提高新聞傳播工作的整體性，而新聞傳播工作的整體性發(fā)展要求主要是依賴于記者這一職位而實現(xiàn)的。
1.1新媒體環(huán)境下對記者自身發(fā)展的要求
新媒體環(huán)境下指媒體行業(yè)進(jìn)入了利用互聯(lián)網(wǎng)傳播信息的時代，因而在信息技術(shù)發(fā)展的時代，媒體對于記者自身提出了不一樣的要求。事實上，傳播中記者編輯能力強(qiáng)、新聞報告觀點新穎等優(yōu)點，漸漸的不再滿足新媒體環(huán)境下人們對于記者工作的要求，當(dāng)前記者工作的新要求主要如下：一是，要求記者擁有一定的信息技術(shù)能力，主要是由于新媒體對于新聞傳播越來越依賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，因而要求記者具有較強(qiáng)的信息技術(shù)能力，能夠有效處理和發(fā)展新聞網(wǎng)站等工作;二是，新媒體環(huán)境下，新聞傳播發(fā)展的主要方向在于人們的需求，要求記者能夠有效預(yù)測評估出人們的關(guān)注重點，站在人們的前方進(jìn)行新聞的采編播報[1]。
1.2新媒體環(huán)境下對新聞傳播工作的要求
在新媒體環(huán)境下人們對于新聞播報行業(yè)的發(fā)展提出了不同的要求：一是，要求媒體傳播行業(yè)實現(xiàn)播報渠道的多樣性，即充分利用新媒體環(huán)境，開展多種形式的新聞播報渠道，在新媒體環(huán)境下，大的新聞傳播媒體已經(jīng)實現(xiàn)了線上線下等多種方式開展新聞播報;二是，當(dāng)前經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，人們對于信息的依賴性越來越強(qiáng)，由此帶動越來越多新聞傳播行業(yè)出現(xiàn)在市場中，增加了各個新聞傳播行業(yè)的競爭，因而要求新聞傳播行業(yè)對內(nèi)加強(qiáng)內(nèi)控管理，提高記者專業(yè)能力，對外提高新聞宣傳的有效性;三是，當(dāng)前的環(huán)境中，同樣要求新聞媒體能夠正確定位自身的發(fā)展方向，制定戰(zhàn)略定位，從而帶動整個企業(yè)的人力資源、資金等朝著同一方向發(fā)展，實現(xiàn)新聞傳播工作的整體性和有效性[2]。
2新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作的對策分析
新媒體環(huán)境下記者做好新聞傳播工作要求應(yīng)從當(dāng)前新聞傳播行業(yè)所遭遇的挑戰(zhàn)入手，從而有效解決相關(guān)問題，提高記者完成新聞傳播工作的質(zhì)量和效率。
2.1記者解決新媒體環(huán)境下記者自身發(fā)展問題的對策
1)要通過提高記者的新聞從業(yè)素質(zhì)，從而達(dá)到提高新聞傳播工作有效性。主要是由于新聞工作內(nèi)容與情感表達(dá)是密不可分的，但同時兩者之間要把握一個度，避免因情感而喪失新聞原本的教育職能。所以在新媒體環(huán)境下，首先，記者應(yīng)該秉承真實性的原則對新聞事情進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的播報;其次，記者用清晰的頭腦武裝自己，具有清晰的工作思維，由于當(dāng)前的新聞傳播主要是實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)+”的形式，記者具有清晰的工作思路，在把握新聞傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上，對網(wǎng)絡(luò)思維進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，抓住新聞中人們愿意關(guān)注的新聞點進(jìn)行深入播報。例如：20xx年初的朋友圈中的“兩頭鵝”在新聞中走紅，某報社記者通過設(shè)置關(guān)于兩只鵝的最終下場，使該新聞一度登上各大新聞網(wǎng)站的熱搜榜。這主要取決于記者對新聞熱點的把握，因而完善了記者的新聞傳播工作。
2)提高記者的職業(yè)道德與社會責(zé)任意識來滿足記者應(yīng)對新媒體環(huán)境中對記者素質(zhì)的挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，新聞傳播工作的受眾面更加廣泛，信息處理量較大，信息資訊更新快。因而記者工作應(yīng)該具有正確的職業(yè)道路和社會道德，不會為了增加新聞傳播的'影響力而罔顧社會道德，對一些消極信息進(jìn)行大肆宣傳。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，使用得好的記者能夠推動自身發(fā)展，如：學(xué)習(xí)參考其他記者的新聞稿，加強(qiáng)自身的專業(yè)知識，還可以通過百變?nèi)松I(lǐng)悟到社會的真理[3]。
2.2解決新媒體環(huán)境下新聞傳播工作發(fā)展問題的對策
新聞傳播工作中出現(xiàn)的問題，一方面，記者能夠發(fā)揮作用，有效的處理。另一方面，問題只有新聞傳播方面才能徹底處理。一是，通過拓寬記者的綜合業(yè)務(wù)能力來解決當(dāng)前新聞傳播競爭大的問題。在日益復(fù)雜的競爭環(huán)境中，記者勢必要不斷的拓寬綜合業(yè)務(wù)能力，實現(xiàn)同其他傳媒企業(yè)的合作發(fā)展，同時加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，推動微博、微信公眾號等的運營和采編，從而加強(qiáng)新聞傳播的互動性。例如：某企業(yè)的新聞記者，在20xx年為企業(yè)構(gòu)建了在線網(wǎng)站，通過構(gòu)建手機(jī)App、微信公眾號等方式，提高了企業(yè)的新聞信息宣傳的效率，當(dāng)?shù)貙τ谠撈髽I(yè)的了解同比增長了12%，擴(kuò)大了企業(yè)影響力，推動企業(yè)發(fā)展。二是，新聞傳播行業(yè)通過加強(qiáng)對記者的專業(yè)培訓(xùn)，即在新媒體環(huán)境下，新聞傳播行業(yè)為記者提供免費的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會，從而提高記者的專業(yè)性，增加記者對新媒體的認(rèn)知和掌握。最終發(fā)揮自身優(yōu)勢帶動新聞傳播發(fā)展[4]。
3結(jié)束語
綜上所述，新媒體環(huán)境下主要是指新聞傳媒實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，而記者在新的形勢下呈現(xiàn)出專業(yè)素質(zhì)缺少、對網(wǎng)絡(luò)媒體認(rèn)識不夠、在網(wǎng)絡(luò)媒體中不能堅持自我等問題。與此同時，傳統(tǒng)的新聞傳播行業(yè)面臨著內(nèi)部管理不夠、記者資源的優(yōu)化配置較差等問題。因而，加強(qiáng)記者的新聞傳播工作必須要從記者和新聞傳播行業(yè)兩方面入手，通過記者專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)的提高來解決新媒體下記者的發(fā)展問題，另外，對于新聞傳播行業(yè)的發(fā)展問題也必須通過加強(qiáng)記者的綜合業(yè)務(wù)能力，完善相關(guān)培訓(xùn)體系等方式來處理，最終實現(xiàn)記者在新聞傳播中的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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新聞傳播學(xué)論文5
物業(yè)，是與百姓生活息息相關(guān)的一大民生問題。俗話說“安居才能樂業(yè)”，小區(qū)內(nèi)的物業(yè)管理規(guī)范了，居民才能安安心心上班，開開心心回家。隨著我市城市建設(shè)步伐的加快，住宅小區(qū)的數(shù)量日益增多，物業(yè)與業(yè)主間的矛盾成為社會的熱點問題。自從城建新聞熱線開通以來，關(guān)于物業(yè)這一話題屢次被讀者提及，小區(qū)缺少優(yōu)質(zhì)“管家”、老舊小區(qū)生活環(huán)境差、物業(yè)費繳費率低、物業(yè)企業(yè)經(jīng)營困難……物業(yè)與業(yè)主間的矛盾一遍又一遍在不同的小區(qū)“上演”。
20xx年是張家口市的“物業(yè)服務(wù)提升年”，這個以“年”命名的工作部署，寄予了我們太多的關(guān)注和希望，心里也有 N 個問題求解。住房維修資金的申請使用、物業(yè)管理費不能緊跟時代、業(yè)主委員會的出路……關(guān)于物業(yè)報道的題材零零星星的太多了，但是在這個提升年里，我們希望看到答案，或走在尋求答案的路上，適時推出了“關(guān)注物業(yè)管理 共建和諧家園”的新聞系列報道，將物業(yè)報道從單純地反映生活、反映沖突，轉(zhuǎn)向?qū)ξ飿I(yè)與業(yè)主之間矛盾的聚焦以及解決途徑的探討上。
在歷時約兩個月的報道中，我們通過大量細(xì)致的采訪，拿到了第一手資料，深度挖掘了新聞背后的故事，在全市范圍內(nèi)掀起了探討物業(yè)管理的輿論熱潮，探究了物業(yè)與業(yè)主間矛盾的深層次原因，發(fā)掘了一些物業(yè)與業(yè)主拉近距離的成功范例，對于規(guī)范物業(yè)管理、提升物業(yè)服務(wù)水平、建立“四位一體”物業(yè)管理體制發(fā)揮了監(jiān)督、助推作用。“關(guān)注物業(yè)管理 共建和諧家園”新聞報道，為我們今后的民生新聞報道指明了一個轉(zhuǎn)型的方向。
可見，深度是提升民生新聞社會價值的一把利器，有了深度，民生新聞報道干預(yù)生活、推進(jìn)社會前進(jìn)助推器的社會價值才會更加凸顯。
一、民生新聞反映百姓關(guān)注的熱點
民生新聞是從百姓生活中采制的新聞內(nèi)容，主要關(guān)注百姓生活，關(guān)注影響百姓生存的要點問題，通過時效性報道形成和百姓之間的溝通;民生新聞以百姓生活為切入點，依照正確的輿論引導(dǎo)并服務(wù)于百姓，幫助百姓解決實際問題。當(dāng)下，民生新聞是時代的需要，關(guān)注民生是時代發(fā)展的要求。作為新聞媒體，做大做強(qiáng)民生報道，既是建設(shè)和諧社會責(zé)無旁貸的任務(wù)，也是媒體自身發(fā)展的需要。
隨著張家口城市建設(shè)步伐的加快，新開發(fā)的小區(qū)數(shù)量日益增多，物業(yè)公司也遍地開花。由于物業(yè)公司“良莠不齊”，物業(yè)服務(wù)的水平層次不齊，物業(yè)管理中存在的問題也就顯露了出來。關(guān)心百姓身邊事，報道與百姓生活息息相關(guān)的事件，才能使民生新聞與受眾心理需求實現(xiàn)零距離。在這個“物業(yè)提升年”里，我們推出物業(yè)系列報道，讓民生新聞?wù)嬲淞说亍⒔恿说貧狻＠纾凇瓣P(guān)注物業(yè)管理共建和諧家園”系列報道第一篇《物業(yè)，何時能給我一個舒適的家》中，從本報收到橋西區(qū)某小區(qū)居民張偉強(qiáng)(化名)寄來的一封投訴信展開，羅列了其所在小區(qū)物業(yè)公司的13條“罪狀”，表達(dá)了他對物業(yè)公司種種作為的.不滿，希望能夠引起有關(guān)部門的重視，及時解決問題。文中所列的“管理不規(guī)范，幾乎每隔幾個月就有業(yè)主被盜;經(jīng)濟(jì)賬目不清楚，物業(yè)干事情先斬后奏;服務(wù)縮水，車庫改為他用……”也是諸多小區(qū)存在的物業(yè)問題，當(dāng)天報道一見報，我們的熱線就接連不斷接到讀者反映物業(yè)的來電，掀起了眾人熱議物業(yè)管理的熱潮，得到了百姓的肯定。
二、深度挖掘，關(guān)注新聞背后的故事
物業(yè)，在民生新聞中已經(jīng)算是個老話題了。但是時代不同了，人們對于物業(yè)服務(wù)的需求也發(fā)生了變化，所以關(guān)于物業(yè)這個話題就要從公眾時下的角度出發(fā)予以報道，這就要求我們要在報道中出新意，從深度挖掘背后的故事，追本溯源以求得解。作為一名地方晚報從事民生新聞報道的記者，可以更加深入百姓，深入基層，詳細(xì)了解社區(qū)民情，及時了解讀者的期待和反應(yīng)。在《金鼎·世紀(jì)城成長記》和《業(yè)主委員會，才剛剛上路!》兩文中，我們選定的都是業(yè)主委員會這個主題，一個是頗為成熟的業(yè)委會;另一個則是半路夭折的業(yè)委會，在報道過程中展示了兩個業(yè)委會的成立與成長，為更多的業(yè)委會成立提供了可借鑒的范例，也探究了業(yè)委會成長過程中普遍存在的問題，引發(fā)社會的思索。
深度報道不僅是新聞報道的一種方法，也是以更豐富的內(nèi)涵去滿足受眾對真實的需求。這就要求記者能對新聞事件進(jìn)行深入的分析和挖掘，做出新聞的深度。
關(guān)于物業(yè)費收費的標(biāo)準(zhǔn)，我們在《物業(yè)管理收費問題亟待破解》和《物業(yè)回歸市場路有多長?》兩篇文中，通過記者的大量走訪，在全市201家物業(yè)公司中發(fā)現(xiàn)了約八成經(jīng)營困難，總結(jié)了兩大矛盾：剛性管理費和不斷上升的勞動力成本，業(yè)主需求和從業(yè)人員素質(zhì)之間的差距。得出這樣的結(jié)論：“繼續(xù)沿用20xx年制定的物業(yè)費收費標(biāo)準(zhǔn)，還是讓物業(yè)回歸市場，這需要相關(guān)部門從物業(yè)行業(yè)發(fā)展、物價水平，市民的生活壓力等諸多方面考慮，從而找到一個平衡點，一個接受點。”兩篇報道真實地展示了物業(yè)企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀，也道出了他們的為難之處，讓百姓對物業(yè)企業(yè)有了一個重新的認(rèn)識。
關(guān)于物業(yè)的報道，我們捕捉了話題的重點、難點和熱點，盡可能地將幾件類似的事件歸結(jié)為一類，用深度去挖掘事件背后的故事，引起讀者的共鳴，引發(fā)社會的思考。
三、深度，凸顯民生新聞的社會助推器作用
美國著名報人普利策說過：“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的了望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風(fēng)云和淺灘暗礁，及時發(fā)出警報”。“小民生”重在“知曉”，“大民生”重在“體察”。同樣一個新聞，如果視角不同，它的傳播效果就可能大相徑庭。作為地方媒體記者，我們要承擔(dān)起為家鄉(xiāng)民眾“鼓與呼”的責(zé)任，也要承擔(dān)起為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦的一臂之力。此次關(guān)于物業(yè)的報道中，我們將這個話題放到“物業(yè)提升年”這個大背景下，巧妙地轉(zhuǎn)換視角，深度挖掘業(yè)主與物業(yè)企業(yè)背后的故事，構(gòu)成民生新聞的厚度、深度和高度，通過媒體的監(jiān)督來推動本地物業(yè)管理的規(guī)范和相關(guān)制度的建立完善。
“媒體職責(zé)之外的改善民生，保障民生，最終還是要借助于政府與社會的力量來構(gòu)建一種制度性的安排。”物業(yè)系列報道引發(fā)了社會各界的熱烈關(guān)注，同時也推動了政府與主管部門相關(guān)政策的出臺，市住建局召開了推進(jìn)物業(yè)管理規(guī)范化座談會，重拳清理“黑物業(yè)”，市政府下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市物業(yè)管理工作的意見》，探索建立“四位一體”的物業(yè)自主管理體系。同時，我們還推出《本報聯(lián)手市住建局共同尋求物業(yè)破題發(fā)展之道》，以現(xiàn)場互動的形式加快推進(jìn)物業(yè)規(guī)范前行。
民生新聞報道能不能形成社會輿論的中心，推動社會進(jìn)步，最終要看是不是把受眾關(guān)注的社會“病理標(biāo)本”找到了。在物業(yè)系列報道的實踐中，我們從“急民之所急”轉(zhuǎn)向到“憂民之所想”、“解民之所困”，用民生的視角去挖掘百姓的所思所惑所憂，以一顆人文關(guān)懷之心和社會責(zé)任感找到了報道的厚度，以深度凸顯了民生新聞社會助推器的作用。
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新聞傳播學(xué)論文6
摘要：在傳媒高速發(fā)展的今天，新聞傳播一直以其高標(biāo)準(zhǔn)的制作傳播流程占據(jù)著傳媒的制高點，新聞的政治輿論導(dǎo)向關(guān)乎著國家核心價值體系的構(gòu)建。而隨著微時代賽博空間日益滲入到大眾傳媒的各個方面，探討“全球在地化”情境下新聞傳播的交互立體化發(fā)展顯得尤為重要。本文從新聞傳播的本質(zhì)出發(fā)，通過微媒體和傳統(tǒng)媒體在賽博空間內(nèi)的顯性表征及相關(guān)性，探索三者相互融合、促進(jìn)與重構(gòu)的機(jī)制。
關(guān)鍵詞：新聞傳播；微媒體；傳統(tǒng)媒體；重構(gòu)
新聞是指新近變動的事實的傳播。新聞定義中的傳播主要指“大眾傳播”，即職業(yè)傳播者通過某種現(xiàn)代化的傳播媒體向大眾人群傳遞信息的活動。隨著“全球在地化”的深入和互聯(lián)網(wǎng)文化的進(jìn)駐，中國的傳媒發(fā)展已與世界接軌，新聞傳播已經(jīng)發(fā)展到從最初的整體、宏大、秩序進(jìn)入到個體、碎片、張揚的微媒體后福特主義階段，個體意義上的事件性和參與性已經(jīng)成為微時代的顯著特質(zhì)。當(dāng)微媒體在新聞傳播方面展現(xiàn)出積極生長的同時，卻也帶來了亞文化趣味的征引和消極的時代癥候，這些都給傳媒工作者和研究者帶來了極大的挑戰(zhàn)。筆者在本研究中試圖通過微媒體和傳統(tǒng)媒體新聞傳播的特質(zhì)及關(guān)聯(lián)性，探討微時代下新聞傳播的交互立體化發(fā)展規(guī)律以及重構(gòu)機(jī)制。
1.傳統(tǒng)媒體新聞傳播的影響及顯性特質(zhì)
在人類信息傳播的發(fā)展歷程中，新聞傳播以權(quán)威性、時效性、真實性以及社會輿論的引導(dǎo)性始終占據(jù)著傳媒的高地。新聞傳播的載體和途徑從廣義上分有兩種方式，傳統(tǒng)媒體和微媒體傳播。傳統(tǒng)媒體是相對于近幾年興起的互聯(lián)網(wǎng)媒體而言的，即通過某種機(jī)械裝置定期向社會公眾發(fā)布信息或提供教育娛樂的文藝樣式（包括報刊、報紙、廣播、電視等）。即使在微時代得以正式具名的維度下，傳統(tǒng)媒體新聞傳播仍然在信息內(nèi)容生產(chǎn)、深度專業(yè)化報道、資源配置、機(jī)構(gòu)規(guī)模、行業(yè)主導(dǎo)權(quán)及權(quán)威性等方面表現(xiàn)出極強(qiáng)的競爭力和鮮明的特點。
1.1強(qiáng)大的新聞信息內(nèi)容生產(chǎn)能力以及高質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)制作團(tuán)隊
國外一項名為《在線讀者行為報告》的研究表明，選取數(shù)百萬博客和社會微媒體網(wǎng)站的信息內(nèi)容進(jìn)行分析，80%以上的鏈接都以傳統(tǒng)媒體機(jī)構(gòu)為信息源。實則是說當(dāng)今炙手可熱的微媒體傳播平臺內(nèi)容的生產(chǎn)能力還是有限。由于中國的媒體機(jī)制形態(tài)（微媒體在新聞發(fā)布上的采編權(quán)相應(yīng)受限），這種現(xiàn)象在中國體現(xiàn)得更為明顯。中國的傳統(tǒng)新聞媒體機(jī)構(gòu)有著龐大的規(guī)模、優(yōu)秀業(yè)務(wù)能力的記者和采編人員、一定區(qū)域內(nèi)最專業(yè)頂級的制作設(shè)備，這些配置都決定了傳統(tǒng)媒體在新聞制作發(fā)布領(lǐng)域的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)以及無法撼動的資源優(yōu)勢。
1.2高水準(zhǔn)新聞信息內(nèi)容的深度挖掘和提升能力
相對于時下微媒體為受眾提供的“信息快餐”，傳統(tǒng)媒體固有的資源厚度在全面調(diào)查、深度挖掘、后續(xù)跟進(jìn)等方面具有其后發(fā)優(yōu)勢的顯著特點。
1.3悠久歷史下積累的新聞品牌知名度以及資源優(yōu)勢帶來的權(quán)威性
傳統(tǒng)新聞媒體機(jī)構(gòu)大多經(jīng)歷了幾十年甚至上百年的發(fā)展歷程，期間人類社會經(jīng)歷過戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)低迷和衰退、以信息產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的新技術(shù)革命等多次各領(lǐng)域的劇變，傳承至今的新聞媒體在公眾心中有著很高的知名度，這一特點造就了傳統(tǒng)新聞傳播的權(quán)威性以及真實性。
2.微媒體在新聞傳播中的角色扮演
什么是微媒體，從字面上看似乎只是我們用的微博、微信，其實不然。“微”是相對于“宏大”而言的，而微媒體所代表的個體、差異、多元是相對于福特主義階段傳統(tǒng)新聞媒體的整體、秩序、統(tǒng)一而言的。表面上微媒體來自于對“微小、平凡、時效、自由”為表征的新媒體文藝式樣和社交傳播方式（博客、微博、論壇、微信、微小說、微電影等）的點題，但實則是對網(wǎng)絡(luò)文化日漸滲入到人類的日常生活細(xì)節(jié)，且促使人們用互聯(lián)網(wǎng)的思維表達(dá)去看待世界的總結(jié)。微媒體的時代是一個后福特主義文化態(tài)勢在城市社會中得以廣泛深度發(fā)展的時代。而微媒體新聞的正式具名，更可以看作是互聯(lián)網(wǎng)文化更大范圍地進(jìn)駐人類社會生活核心場域的標(biāo)志。這使得我們開始重新思考新聞傳播與世界、國家、社會、個人之間的多元關(guān)系。這種多元關(guān)系使得微媒體新聞傳播的特征更加凸顯。
2.1傳播內(nèi)容的個性化、碎片化，傳播行為的去中心化
方興未艾的微媒體時代賦予了現(xiàn)代普通人進(jìn)行傳媒藝術(shù)創(chuàng)作和傳播的條件，新聞傳播的概念被擴(kuò)大化，而“微”所指向的是一種個體的興起，是以個人為單元、個體為終端的新文化思維與文化態(tài)勢。用戶可以針對任一新聞事件選擇不同的視角和出發(fā)點進(jìn)行發(fā)布和評論，并且這些信息發(fā)布具有很強(qiáng)的自由性、去中心性、碎片性。在微媒體傳播的維度下，新聞傳播的媒介議程設(shè)置及新聞價值的判斷更趨向于多元性、靈活性、差異性和不確定性為代表的后福特主義藝術(shù)話語。
2.2傳播架構(gòu)的超級鏈接化帶來的迅速時效性
借助無線網(wǎng)絡(luò)和移動終端，個體有條件全天候、全時段在任意時間、任意地點發(fā)布及評論新聞事件。這種時效性有時甚至達(dá)到了新聞事件發(fā)生過程中，傳播就已經(jīng)同時實現(xiàn)的'程度。這都是人類進(jìn)入微媒體后福特主義階段以來一以貫之且積極增長的文化生態(tài)之一[1]。
2.3傳播頻率的幾何級數(shù)化帶來的高覆蓋性
微媒體新聞傳播從首位發(fā)布者開始就以指數(shù)級方式擴(kuò)散，這種原子裂變的傳播方式可以使新聞信息在極短時間內(nèi)覆蓋全網(wǎng)。正是微媒體平臺新聞傳播的這一特質(zhì)，賦予了新時期新聞傳播彰顯人類文化傳播范式重要變革的價值。
2.4平等交互帶來的及時糾錯性
在當(dāng)下以交互為核心精神的web2.0時代，各階層民眾在互聯(lián)網(wǎng)平臺上享有平等的信息發(fā)布權(quán)。這種交互平臺可以接收來自不同群體階層的觀點及聲音，有利于還原新聞事件真相和綜合客觀評價，對于網(wǎng)絡(luò)謠言和虛假信息能夠起到糾錯效果，體現(xiàn)新聞的真實原則[2]。
3.微媒體與傳統(tǒng)媒體新聞傳播交互發(fā)展的異同及優(yōu)劣勢
在新聞事件發(fā)生和發(fā)布過程中，微媒體和傳統(tǒng)媒體都以新聞事件播報的真實性、時效性作為主要追求目標(biāo)；都需要對新聞事件本身及其發(fā)展過程進(jìn)行跟蹤、評論和深度挖掘；都受當(dāng)下傳播營銷學(xué)影響體現(xiàn)出明顯的親民化傾向。微媒體的出現(xiàn)在很大程度上改變了新聞固有的媒介議程，其時效性、廣泛性、互動性、參與性等積極因素客觀存在，但這種“我既媒體”弱化媒體把關(guān)人的“公民新聞時代”有其固有的亞文化征引和消極價值觀等時代癥候，如新聞信息量大但良莠不齊（虛假新聞、炒作新聞、無效評論）；公信力不足可信度低；新聞選題規(guī)范化、專業(yè)化偏低等。而與之相對的傳統(tǒng)媒體新聞在時效性及廣度上略顯遜色，但其優(yōu)秀的品牌知名度、豐厚的資源配置以及強(qiáng)大的信息內(nèi)容生產(chǎn)力造就了傳統(tǒng)媒體在新聞制作上的高標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)化、深度挖掘剖析的持續(xù)化、真實權(quán)威的引領(lǐng)化、輿論導(dǎo)向核心價值的建構(gòu)化等優(yōu)勢。
4.微媒體與傳統(tǒng)媒體交互立體化發(fā)展下的新聞傳播重構(gòu)機(jī)制
新聞傳播是社會發(fā)展不可或缺的組成部分，而微媒體與傳統(tǒng)媒體是這個時代新聞傳播的共同載體，微媒體思維模式的大范圍進(jìn)駐雖然對傳統(tǒng)媒體構(gòu)成了不小的沖擊和挑戰(zhàn)，但微媒體的發(fā)展速度及現(xiàn)狀并未跨越人類生物學(xué)的一個代際尺度，中國新聞傳播場域中依舊是微媒體和傳統(tǒng)媒體并存的格局，二者融合實現(xiàn)全媒體新聞傳播戰(zhàn)略是歷史的必然，這體現(xiàn)了全球格局、在地路徑的整合傳播意識。
4.1傳統(tǒng)媒體和微媒體在新聞傳播上實現(xiàn)交互借鑒
為增強(qiáng)媒體競爭力，各大傳統(tǒng)媒體均開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)版、官方微博、微信公眾號搶占新聞先機(jī)。但微媒體平臺不是擺設(shè)，要積極開展平臺互動，在這一過程中個體不再被動接受信息，而是真實地參與到新聞本身，此時個體所體驗到的代入感和認(rèn)同感都有利于新聞本身的關(guān)注度提升。另一方面微媒體要盡可能地規(guī)范新聞選題和內(nèi)容的范式，加強(qiáng)與權(quán)威媒體的合作，引用主流媒體的視頻、聲音、圖片等資料提高自身公信力。
4.2傳統(tǒng)媒體應(yīng)通過價值觀導(dǎo)向引導(dǎo)微媒體建構(gòu)良性新聞傳播環(huán)境
微媒體新聞傳播的特質(zhì)決定了其傳播中的負(fù)面信息及虛假新聞會以幾何級數(shù)化擴(kuò)展到社會的各個方面，給公眾生活和核心價值觀造成嚴(yán)重的影響。傳統(tǒng)媒體此時應(yīng)發(fā)揮自身權(quán)威性、輿論價值強(qiáng)的資源優(yōu)勢，引導(dǎo)、協(xié)助微媒體完成新聞的篩選，建構(gòu)和諧的新聞氛圍。
4.3.傳統(tǒng)媒體和微媒體建構(gòu)交互立體化的多維新聞傳播空間模式
在新聞報道過程中傳統(tǒng)媒體和微媒體應(yīng)有效地結(jié)合，微媒體由于時效性強(qiáng)的特點可以擔(dān)任新聞事件第一時間的報道發(fā)布，搶占新聞先機(jī)。傳統(tǒng)媒體因為其專業(yè)性和權(quán)威性強(qiáng)而隨后以更充分的策劃、采編、制作，發(fā)布更全面、更有深度、更有連續(xù)性的報道，并在報道中糾正負(fù)面虛假新聞，引導(dǎo)健康的價值觀取向。整個過程中力爭做到新聞傳播的多場域、多類型、多層面的交互立體化播報模式，建構(gòu)多平臺融合的全媒體戰(zhàn)略。今年的“兩會”報道期間很多主流媒體開通了網(wǎng)絡(luò)上流行的直播間，題為“直播兩會”；前段時間央視《新聞聯(lián)播》推出的系列專欄“點贊中國”，這些都為傳統(tǒng)媒體與微媒體相融合借鑒提供了頗有裨益的案例參照。賽博空間下的新聞傳播已由單向線性傳播轉(zhuǎn)變?yōu)榻换チⅢw化的多維網(wǎng)狀傳播，怎樣更好地體現(xiàn)當(dāng)代新聞傳播的文藝修辭能力，是“全球在地化”語境下中國傳媒發(fā)展的核心場域。應(yīng)充分利用各媒體平臺的優(yōu)勢進(jìn)行交互融合與重構(gòu)，共同營造全媒體新聞傳播的新世態(tài)。
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新聞傳播學(xué)論文7
摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來給新聞傳播行業(yè)帶來了極大的沖擊，不論是新聞報道的內(nèi)容還是形式上都發(fā)生了巨大的變化，而面對這些諸多的改變，關(guān)于新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行著，以尋求適應(yīng)社會發(fā)展需要的育人之道。本文就大數(shù)據(jù)時代下，新聞傳播行業(yè)的轉(zhuǎn)型以及新聞傳播人才的培養(yǎng)要求兩個方面簡要分析，提出了關(guān)于如何進(jìn)行教學(xué)改革的具體對策。
關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；新聞傳播學(xué)；教學(xué)改革
一、大數(shù)據(jù)時代下新聞傳播行業(yè)的轉(zhuǎn)型
1.新聞生產(chǎn)方式的變革
大數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用使得傳統(tǒng)新聞的生產(chǎn)模式受到?jīng)_擊，并且逐漸形成了依托大數(shù)據(jù)而存在的數(shù)據(jù)新聞，新聞的前期搜集與后期整理、制作都圍繞著數(shù)據(jù)的搜集與解釋而展開，同時也打破了傳統(tǒng)的新聞媒體對新聞的壟斷與控制，尤其是許多互聯(lián)網(wǎng)交流平臺的開放，使得普通用戶也能成為新聞的搜集者，同時新聞的傳播也更加的便捷，更具有時效性。
2.新聞報道方式的變革
傳統(tǒng)的新聞報道通常都需要依賴電視、報紙等較為固定的傳播模式，大數(shù)據(jù)時代的到來，同樣也造就了一大批互聯(lián)網(wǎng)社交新聞媒體，逐漸形成了以全樣本、可視性和重質(zhì)化為報道特征的數(shù)據(jù)新聞報道模式，同時也大大增強(qiáng)了新聞報道的客觀真實性。
二、大數(shù)據(jù)時代下新聞傳播人才的培養(yǎng)
1.新聞傳播人才需要豐富的文學(xué)知識與扎實的理科基礎(chǔ)
隨著社會經(jīng)濟(jì)的`發(fā)展，人們的生活水平不斷提高的同時，綜合素質(zhì)也在素質(zhì)不斷提高，對于新聞的報道工作早已不是簡單的新聞采集工作，更重要的是對已有新聞事件的信息篩選的過程，因此在這個過程中一方面需要新聞傳播人才具有扎實的理科基礎(chǔ)，能夠熟練的運用計算機(jī)以及數(shù)學(xué)等理科基礎(chǔ)知識，將新聞事件進(jìn)行簡單的處理，同時以一種更加直觀的方式展示在人民群眾的面前，將新聞的數(shù)據(jù)信息在最短時間內(nèi)傳達(dá)給新聞關(guān)注群體。
2.新聞傳播人才需要熟練的業(yè)務(wù)技能與經(jīng)營管理的能力
隨著大數(shù)據(jù)的飛速發(fā)展，新聞傳播人員為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，首先必須要掌握基本的媒體業(yè)務(wù)技能，這其中包括“攝影、錄像、編稿、報道”等四個方面，同時還需要掌握基本的應(yīng)用軟件的使用方法以及新聞挖掘手段和工具的使用。其次由于目前大數(shù)據(jù)正在與傳統(tǒng)的新聞傳播媒介相互融合，互聯(lián)網(wǎng)的數(shù)據(jù)新聞傳播使得新聞的傳播變得方便快捷，也讓人們在作為新聞信息傳播者的同時也成為了新聞傳播的管理者，因此也對新聞媒體人的專業(yè)技能以及經(jīng)營管理能力提出了更高的要求。對于大數(shù)據(jù)時代下的謝恩媒體傳播人才來說，如若想要更好地實現(xiàn)新聞的價值，則必須要學(xué)會要管理新聞傳播，制定全面的新聞媒體管理方案。
3.新聞傳播者需要基本的數(shù)據(jù)思維與數(shù)據(jù)的分析能力
正如前文所提及的對于新聞傳播者需要具備豐富的文學(xué)知識，在大數(shù)據(jù)的時代背景下，具備基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)思維能力與分析能力正在逐漸成為新聞傳播人才培養(yǎng)的基本素質(zhì)要求，因為大數(shù)據(jù)所造就的數(shù)據(jù)新聞無時不刻都在運用著數(shù)據(jù)信息，而對于新聞傳播人才來說，面對相同的新聞數(shù)據(jù)信息，如何將其通過篩選、分析等手段轉(zhuǎn)變成為具有可讀性的新聞素材已經(jīng)成為工作常態(tài)。在這個過程中就要求新聞傳播著具有一定的數(shù)據(jù)思維能力，不拘泥于傳統(tǒng)的新聞分析模式，勇于創(chuàng)新思維、突破局限發(fā)掘出可供利用的、有價值的新聞信息，同時面對繁多的新聞數(shù)據(jù)信息能夠精于挑選與分析，從看似普通的新聞數(shù)據(jù)中破獲重要的新聞信息。
三、大數(shù)據(jù)時代下新聞傳播學(xué)教學(xué)改革
1.打破學(xué)科限制，培養(yǎng)復(fù)合型人才
大數(shù)據(jù)時代所帶來的新聞傳播行業(yè)的變革使得傳統(tǒng)的新聞傳播學(xué)的教學(xué)難以適應(yīng)其發(fā)展，同時許多的高校也紛紛開始著手有關(guān)于新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革，嘗試打破關(guān)于各學(xué)科之間的限制，積極融合各科知識，培養(yǎng)復(fù)合型人才，而不是僅僅拘泥于本學(xué)科的知識，閉門造車，學(xué)生一級教師都應(yīng)該認(rèn)識到，在當(dāng)前的時代背景下僅僅掌握新聞傳播學(xué)的專業(yè)知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，是無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要的。
2.整合師資力量，提高教學(xué)的質(zhì)量
當(dāng)代對于數(shù)據(jù)新聞的產(chǎn)生與報道都需要新聞傳播學(xué)、數(shù)據(jù)的處理以及計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用等多種專業(yè)知識和能力，因此作為高校新聞傳播學(xué)的教師其實也需要與時俱進(jìn)，提升自身的綜合素質(zhì)與專業(yè)知識儲備，才能向?qū)W生傳授更優(yōu)質(zhì)的專業(yè)知識，為社會培養(yǎng)出更加符合時代需求的綜合性素質(zhì)人才。而在許多的高校內(nèi)部實則很難做到，許多的高校教師往往只精于本專業(yè)的知識，同時大多數(shù)的教師從事教育工作幾十年，從未接觸過社會的新聞工作媒體，本質(zhì)上是缺少實踐經(jīng)驗的，這也極容易導(dǎo)致新聞傳播學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量不高同時還與社會實際需求脫節(jié)。在新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革過程中，讓教師深入到實際的新聞媒體內(nèi)部學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實踐經(jīng)驗同時清晰地了解社會需求，提高教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)改革的進(jìn)程。
3.增強(qiáng)校企合作，組建數(shù)據(jù)實驗室。
大數(shù)據(jù)時代歸根結(jié)底就是對數(shù)據(jù)的挖掘、分析與運用，因此在新聞傳播學(xué)的教學(xué)改革過程中，學(xué)校可以聯(lián)合社會的新聞媒體或是互聯(lián)網(wǎng)站等各種新聞傳播機(jī)構(gòu)，共同組建起大數(shù)據(jù)的實驗室，共同致力于數(shù)據(jù)的挖掘與分析運用。對于新聞媒體機(jī)構(gòu)來說，利用學(xué)校的大學(xué)生資源開展新聞數(shù)據(jù)的搜集工作，降低了企業(yè)的運營成本，而對于學(xué)校來說，能夠充分利用實驗室培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)搜集和分析能力，增強(qiáng)其實踐能力。
新聞傳播學(xué)論文8
借助20世紀(jì)90年代因特網(wǎng)的迅速崛起，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播成為一種傳播新聞的新潮流，各傳統(tǒng)媒體紛紛上網(wǎng)，競爭相當(dāng)激烈。
關(guān)于這方面的媒介宣傳，多少含有炒作的成份，即使是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播的學(xué)術(shù)論文，也充滿了過分的熱情和遐想。炒作帶來了強(qiáng)大的暗示作用，形成一種輿論，似乎不上網(wǎng)就要被歷史淘汰。逼得不少媒介即使沒什么條件，特別在缺少軟件條件的情況下，急不可耐地上網(wǎng)和追求技術(shù)的極限，立即大量使用音頻視頻資料，缺乏對帶寬的合理利用。經(jīng)過了一輪混戰(zhàn)，我想，現(xiàn)在需要冷靜地考慮一下我們面對的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播了。
網(wǎng)絡(luò)傳播必須切實形成市場
網(wǎng)絡(luò)傳播興起之前，圖文電視在20世紀(jì)70～80年代曾經(jīng)也被看好，但是最終失敗了。具體原因當(dāng)然有許多，例如制作和接入成本過高、當(dāng)時的技術(shù)和用戶的消費能力無法匹配等等。但根本的原因還是沒有形成新聞消費的規(guī)模化市場。而沒有市場的支持，再好的技術(shù)、再多的資本也難以帶來利潤。從這一歷史教訓(xùn)中我們必須清醒地意識到：當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播，不僅是一種信息技術(shù)，更是市場經(jīng)濟(jì)的組成部分，需要從市場的角度審視上網(wǎng)媒介的新聞傳播。
網(wǎng)絡(luò)傳播并不是為商業(yè)的目的而開發(fā)的，但它的火爆卻是因商業(yè)的應(yīng)用而興起的。隨著PC機(jī)的普及，因特網(wǎng)和Netscape瀏覽器為規(guī)模化的網(wǎng)絡(luò)傳播鋪平了道路，電信服務(wù)部門、計算機(jī)行業(yè)的公司首先借助這一新的傳播形式進(jìn)入媒介市場。傳統(tǒng)媒介如果不上網(wǎng)，意味著很大一部分新聞受眾和廣告資源將被拉走，也許失去的東西會更多。于是各個媒介也紛紛上網(wǎng)，它們同樣看中了網(wǎng)絡(luò)上可能形成的新的新聞和娛樂的消費市場。然而，這種市場的可能性不等于現(xiàn)實性。傳統(tǒng)媒介不同于那些計算機(jī)行業(yè)公司和電信服務(wù)部門，上網(wǎng)了，不等于網(wǎng)絡(luò)新聞傳播就能成為一種成熟了的新媒體。在競爭的壓力下，現(xiàn)在除了印刷媒介外，傳統(tǒng)的電子聲像媒介也在積極上網(wǎng)，盡管音頻視頻的播出技術(shù)還存在一些未解決的問題。
現(xiàn)在至少已有百家這類網(wǎng)上媒體因為經(jīng)營不下去而消失了，當(dāng)然新的媒體還在源源不斷地蜂擁上網(wǎng)。其實，傳統(tǒng)媒介的網(wǎng)絡(luò)化生存還要走好一段路。如果不解決基本的經(jīng)濟(jì)上的投入產(chǎn)出問題，做到有所盈余，其生存始終是危險的。雖然有些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)新聞傳播贏利的零星消息傳來，但是至今傳統(tǒng)媒介在網(wǎng)上的新聞傳播網(wǎng)站，實際上還沒有真正贏利的。現(xiàn)在已經(jīng)不是最初的"跑馬圈地"時期了，需要考慮十分現(xiàn)實的生存和發(fā)展問題。
目前新聞網(wǎng)站生存和發(fā)展的現(xiàn)實問題
首先，一個明顯的問題是，現(xiàn)有上網(wǎng)傳統(tǒng)媒介的新聞網(wǎng)站尚沒有建立成熟的市場運作模式。技術(shù)上，因特網(wǎng)原來不是為娛樂而設(shè)計的，音像傳播遠(yuǎn)不能滿足用戶的要求，未來這方面的技術(shù)肯定會成功，但是何時成熟、成本多大，尚是未知數(shù)。即使非傳統(tǒng)媒介的商業(yè)網(wǎng)站，其生存也處于相當(dāng)?shù)牟淮_定中，目前尚沒有找到最佳利用網(wǎng)絡(luò)傳播贏利的方式，而網(wǎng)絡(luò)傳播對網(wǎng)絡(luò)商（包括上網(wǎng)媒介）來說，如果不能贏利，找不到掙錢的有效辦法，再好的技術(shù)也不會有社會化的發(fā)展前途。
大眾傳播媒介的誕生和發(fā)展，與商業(yè)利益的驅(qū)動直接相關(guān)。上網(wǎng)的傳統(tǒng)新聞媒介，即使有政治導(dǎo)向的目的，如果不把網(wǎng)絡(luò)新聞傳播同時也視為一種經(jīng)濟(jì)形態(tài)考慮，網(wǎng)站本身的存在，早晚會成問題。任何網(wǎng)站的建立和維持，并不像宣傳的那樣，損耗為零，它們存在著價值（內(nèi)容、資本、人才、品牌、贏利能力等等），也存在著消耗（開支、競爭、設(shè)備折舊、觀念老化、品牌退化、能力下降等等），網(wǎng)站的價值增長必須高于消耗損失。有些損耗是無形的，例如各個新聞網(wǎng)站大量重復(fù)性的服務(wù)模式和重復(fù)信息，將網(wǎng)絡(luò)傳播本身應(yīng)有的較高的價值，分解得幾乎沒有了價值。每個新聞網(wǎng)站幾乎都是這種重復(fù)的制造者，結(jié)果則是每個網(wǎng)站都為這種低質(zhì)重復(fù)作出了百分之百的消耗。
第二，從用戶的情況看，我國的普及率盡管近年增長速度很快，但底數(shù)太小，現(xiàn)在不過1.4％，遠(yuǎn)沒有形成產(chǎn)業(yè)規(guī)模。即使普及率很高了，網(wǎng)絡(luò)用戶與傳統(tǒng)媒介的受眾還有一個很大的區(qū)別，即它的漂移性，很難抓住。去年底，世界網(wǎng)民人口已達(dá)到4.14億。這個迅速增長著的數(shù)字，始終是吸引傳統(tǒng)媒介和其他行業(yè)公司建立網(wǎng)站的動因。而現(xiàn)實卻是：網(wǎng)上的用戶群已經(jīng)形成，但是消費市場并沒有建立。這對已經(jīng)建立的網(wǎng)站，特別對那些以新聞傳播為主、而非以商業(yè)和生活服務(wù)為目的的網(wǎng)站來說，更是致命的打擊。迫于競爭的壓力，各個媒介不斷地為自己的網(wǎng)站投入大量資金和人才，維護(hù)系統(tǒng)，更新升級硬件和軟件，不斷擴(kuò)容，也許多少建立了一些網(wǎng)上的聲譽(yù)，但是經(jīng)濟(jì)回報的匱乏，成為各傳統(tǒng)媒介網(wǎng)站共同的難言之隱。
第三，網(wǎng)絡(luò)廣告的穩(wěn)定和增長始終沒有得到根本的保障。網(wǎng)絡(luò)用戶的'漂移性，使得各個網(wǎng)站的廣告收入很不穩(wěn)定，上億網(wǎng)民鼠標(biāo)的點擊聲并不能自動變成數(shù)錢的聲音。因為網(wǎng)民根本用不著依附于固定的網(wǎng)站，可以自由地在幾乎無邊際的網(wǎng)絡(luò)中漫游。只有某些商業(yè)服務(wù)性網(wǎng)站，例如雅虎，有較為穩(wěn)定的廣告客戶。網(wǎng)絡(luò)廣告與傳統(tǒng)媒介的廣告在壟斷方面有些相似，美國位居前十位的網(wǎng)站，擁有全部網(wǎng)絡(luò)廣告的三分之二；排名前1300家的網(wǎng)站，控制了95％的廣告。而其中新聞傳播的網(wǎng)站則是鳳毛麟角。
第四，已經(jīng)形成的網(wǎng)絡(luò)文化與網(wǎng)站的商業(yè)經(jīng)營模式存在矛盾。網(wǎng)絡(luò)最初是由各國政府資助而建立的自由的、免費的信息平臺，從而很快培養(yǎng)了一種欣然接受的免費網(wǎng)絡(luò)文化。現(xiàn)在建立的網(wǎng)站，包括傳統(tǒng)媒介的網(wǎng)上新聞傳播（個人興趣型、影響很小的網(wǎng)站除外），如果只是為了宣傳而賠錢，恐怕誰也負(fù)擔(dān)不起。但是網(wǎng)上新聞傳播要收費，首先要解決的是文化問題，其次還有技術(shù)問題。網(wǎng)絡(luò)已是一個巨大的免費信息庫，4億網(wǎng)民已經(jīng)吝嗇成性，他們瘋狂地使用著各個網(wǎng)站提供的免費電子郵件、免費下載軟件、免費ICQ……，對于與網(wǎng)站性命交關(guān)的廣告鏈接，就是懶得點擊一下。有些網(wǎng)站動情地勸說使用收費郵件，但響應(yīng)者寥寥。無論發(fā)明動畫"旗幟廣告"，還是最近出現(xiàn)的"網(wǎng)上路演"，能夠吸引網(wǎng)民眼球的效果都不理想。如果靠向用戶收費維持，也似乎不大可能做到。有的網(wǎng)站企圖先讓用戶免費使用，培養(yǎng)興趣后再收費；而一旦收費，點擊率便迅速下降，最后不得不放棄收費。從商業(yè)角度看，早就應(yīng)該明白這一點：廣告?zhèn)鞑ビ肋h(yuǎn)不能期待受者的自覺。但是，上億的網(wǎng)民這是一種無盡的誘惑，雖然前面已有不少犧牲者，但仍誘惑著更多的新網(wǎng)站撲向網(wǎng)絡(luò)傳播這個耀眼的光點。從長遠(yuǎn)看，網(wǎng)站早晚會取得成功，但是至少目前，尚沒有完全有效的經(jīng)驗。
鑒于上述情形，如果把網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的發(fā)展分為三個階段，即拷貝借鑒階段、用戶化階段、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)階段，那么現(xiàn)在的網(wǎng)上新聞傳播尚處于由第一階段向第二階段的過渡，離網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的原創(chuàng)階段，距離尚遠(yuǎn)。建立新聞傳播網(wǎng)站的消費市場，這是保證網(wǎng)上新聞傳播生存和發(fā)展的基本奮斗目標(biāo)。
既然網(wǎng)上新聞傳播同樣需要廣告的支持，那么，就要研究網(wǎng)上新聞傳播吸引用戶的特點。單純強(qiáng)調(diào)點擊率，如同單純強(qiáng)調(diào)發(fā)行量一樣，對于廣告商的吸引力是有限的，現(xiàn)在美國每千次的點擊率已經(jīng)從早先的35～50美元降至2～5美元。而這點收入對網(wǎng)站來說微不足道。關(guān)鍵在于提高用戶注意力的質(zhì)量，即將點擊率改變?yōu)榫W(wǎng)頁瀏覽率，許多廣告商已經(jīng)把網(wǎng)頁瀏覽率（包括瀏覽持續(xù)時間）作為投放廣告的依據(jù)。這就要求新聞信息在時效、可靠、廣泛、真實，以及易用、可得、交互和原創(chuàng)性等方面，即新聞的內(nèi)容質(zhì)量和使用質(zhì)量，全面滿足用戶。我國的新聞網(wǎng)站大多只看重點擊率，一些廣告客戶也單純從點擊率出發(fā)考慮廣告的投放，這是不成熟的商業(yè)行為。特別當(dāng)廣告商已經(jīng)變得精明起來時，我們的新聞網(wǎng)站若沒有學(xué)會如何抓住網(wǎng)民的注意力，就可能失去可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。
關(guān)于新聞網(wǎng)站的發(fā)展思路
網(wǎng)絡(luò)新聞傳播將出現(xiàn)三種轉(zhuǎn)變趨勢：
一，將大眾傳播的市場轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)分的小眾市場；
二，將限于國內(nèi)和地方的傳播市場，至少部分地轉(zhuǎn)向國際市場；
三，從或然率的市場（即提供通用的大路貨的市場）轉(zhuǎn)向個性化的用戶市場。在媒介經(jīng)營方面，就媒介與廣告客戶的關(guān)系而言，一定意義上是媒介將受眾出售給了廣告客戶。但在網(wǎng)絡(luò)傳播的條件下，網(wǎng)站向廣告客戶組裝和批發(fā)用戶的手段和規(guī)模都會發(fā)生變化。現(xiàn)在我們對此的研究和思想準(zhǔn)備尚不足。
另外一個問題也需要考慮，即新聞網(wǎng)站單靠傳播新聞，以及依賴網(wǎng)上廣告，能否獨立經(jīng)營下去？新聞網(wǎng)站需要多樣化經(jīng)營，或與網(wǎng)外的產(chǎn)業(yè)聯(lián)營與互補(bǔ)，這似乎是最近納斯達(dá)克股市猛烈下跌后人們的一種新思路。與多數(shù)網(wǎng)站受到?jīng)_擊的情形相對照的是美國在線-時代華納公司，它擁有網(wǎng)站、雜志、有線電視、電影公司、音樂公司和全球最大的網(wǎng)上社區(qū)，在3月8日股市暴跌的時候，美國在線-時代華納是幸免于難的少數(shù)公司之一。
網(wǎng)絡(luò)新聞傳播不會像當(dāng)年的圖文電視那樣，很快被新技術(shù)淘汰，因為它已經(jīng)擁有了非常龐大的用戶群。但是對于網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一些數(shù)字，我們也要保持清醒的頭腦。它的用戶增長和流通信息量的增長，不能完全說明就是網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的成長，這在相當(dāng)程度上是電信設(shè)備商和計算機(jī)開發(fā)商業(yè)務(wù)增長造成的現(xiàn)象。所以，從這個意義上說，是商務(wù)活動而主要不是網(wǎng)上新聞傳播和娛樂的需求推動了網(wǎng)絡(luò)的大普及。即使將來網(wǎng)絡(luò)傳播十分普及了，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播也是有限的，因為世界就那么大，新聞的產(chǎn)生是有限的，特別在新聞的淡季，會面臨新聞源枯竭的問題；用戶在一定時間內(nèi)接受新聞的數(shù)量也是有限的。網(wǎng)絡(luò)新聞傳播目前處于不成熟的時期，盡管現(xiàn)在關(guān)于各個新聞網(wǎng)站的自我宣傳很多。
盡管存在上面談到的四個需要解決的問題，還有語言障礙、通道的帶寬、視頻信號的壓縮技術(shù)、不發(fā)達(dá)地區(qū)計算機(jī)知識的普及和實用率的提高等等問題，但是，網(wǎng)絡(luò)傳播已經(jīng)開創(chuàng)的獲利前景，以及政治、文化交流和斗爭的需要，會促使計算機(jī)開發(fā)公司、電信公司、內(nèi)容提供商，以及一些國家的政府，群起而攻克技術(shù)方面的、商業(yè)方面的難題。未來的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播一定會有較大的發(fā)展前景和形成新形式的市場，這就如同SUN的執(zhí)行副總裁MasoodJabber就整體網(wǎng)絡(luò)傳播所說的："互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)其實剛剛開始，我們現(xiàn)在連20％的工作還沒有完成。"而對于網(wǎng)上新聞傳播，恐怕不是開始了五分之一，而是僅僅開始百分之一。何時、如何獲得規(guī)模化的網(wǎng)上新聞傳播的消費市場，取決于形成網(wǎng)上新聞傳播的規(guī)模、媒介資本與市場的互動，以及技術(shù)的發(fā)展。
新聞傳播學(xué)論文9
手機(jī)媒體的誕生和發(fā)展不僅帶來傳播生態(tài)格局的變化,也在社會、經(jīng)濟(jì)的變革中具有重要意義。正如麥克盧漢提出的“媒介即信息”,手機(jī)媒體的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的信息傳播方式,也改寫了媒體的生態(tài)環(huán)境。總的來講,它“第一次實現(xiàn)了傳受雙方自由、自主的溝通,點對點之間的流動成為現(xiàn)實”。①
從新聞傳播學(xué)角度看,手機(jī)媒體給傳統(tǒng)媒體帶來的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
人際傳播特征使分眾傳播成為可能
手機(jī)的原始功能是進(jìn)行人際傳播,隨著技術(shù)的發(fā)展,目前手機(jī)傳播已呈現(xiàn)出諸多大眾傳播的特點。而大眾傳播中一旦加入了人際傳播的元素,信息傳遞的流程將會變得復(fù)雜。而導(dǎo)致這一流程復(fù)雜化的,是手機(jī)的轉(zhuǎn)發(fā)功能。
手機(jī)連接的是一個社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò),一個人可以利用手機(jī)的轉(zhuǎn)發(fā)功能,將接收到的信息很快傳遞給他的社會關(guān)系網(wǎng)中的成員。大眾傳媒發(fā)布的信息經(jīng)由人際通道,可以驚人的速度和無法預(yù)測的方向在人群中擴(kuò)散,這樣一來,大眾傳播和人際傳播通過手機(jī)的轉(zhuǎn)發(fā)功能實現(xiàn)了共振。從另一個角度看,來自人際渠道的消息,也可能在一定情況下成為大眾傳播的議題。手機(jī)傳播中的人際渠道信息通過不斷被轉(zhuǎn)發(fā),就可以導(dǎo)致人際領(lǐng)域的信息快速擴(kuò)散,從而形成類似于大眾傳播的效應(yīng)。
與此同時,手機(jī)使人際傳播與大眾傳播的過程相互交錯,彼此影響。學(xué)者劉津、張金璽曾通過分析認(rèn)為,任何人都可以隨時隨地向他人發(fā)布信息的方式,加劇了傳播的泛中心化趨勢,“這一方面消解了大眾傳媒在信息制造和傳播中的壟斷地位,促進(jìn)了信息的多樣化;另一方面,當(dāng)大眾傳媒未能及時公開公眾普遍關(guān)注的重大信息時,人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中散布的流言可能在一定時期占據(jù)主導(dǎo)地位,支配人們的社會行為。”②
“碎片化”是近年來社會學(xué)領(lǐng)域經(jīng)常關(guān)注的一個問題,手機(jī)媒體的出現(xiàn)使得“碎片化”過程中的小眾得到滿足,從而實現(xiàn)“分眾傳播”。碎片化是指當(dāng)社會階層分化的時候,各個分化的階層內(nèi)部也在不斷分化成社會地位和利益訴求各不相同的群體。舊的階層不斷分化,新的階層不斷涌現(xiàn),各階層之間的社會和經(jīng)濟(jì)地位、生活方式及利益訴求的差異日益明晰化,每個群體都有著不同于其他群體的利益訴求和職業(yè)特征。另外,除了階層的劃分,年齡、性別、教育程度、個性特征等,也是區(qū)別不同群體的標(biāo)識。由此,各個階層和群體消費習(xí)慣和需求的差異也就不難理解了。
傳受雙方角色模糊,傳統(tǒng)媒體的把關(guān)人地位受到挑戰(zhàn)
我們通常把大眾傳播媒介產(chǎn)生以后的時代劃分為兩個媒介時代,第一媒介時代是指以報紙、電視、廣播為主的大眾傳播時代,是一種“播放型傳播模式”盛行的時代。第二媒介時代則是一種可能促成集制作者、銷售者、消費者于一體的系統(tǒng)生產(chǎn)的替代模式,它是以信息高速公路的先期介入,以及衛(wèi)星技術(shù)與電視、電腦和電話的結(jié)合為契機(jī)的,雙向的、去中心化的交流模式。正是這種模式,顛覆了傳者和受者的界限,使信息生產(chǎn)、傳播和消費合二為一。③
在傳統(tǒng)的媒體環(huán)境中,傳者和受者的角色是固定且穩(wěn)定的,有一批經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練的新聞從業(yè)人員通過報社、電臺、電視臺等傳播機(jī)構(gòu),大規(guī)模地傳播信息。在這樣的信息強(qiáng)勢面前,普通受眾處于被動接受的地位。
而手機(jī)媒體出現(xiàn)以后,受者不再僅僅處于被動接收地位,想看某個節(jié)目,不必在某一固定地點或固定時間收看。另外,人們可以通過手機(jī)作為某一事件的當(dāng)事人或旁觀者,將信息發(fā)布出去,成為真正意義上的傳者。
目前,大部分手機(jī)可以錄音,還可以拍照,可以上網(wǎng),普通人利用手機(jī)可以完成一個記者和編輯需要做的全部工作。
手機(jī)媒體的發(fā)展順應(yīng)了媒體移動化的大趨勢
通過對當(dāng)今傳媒發(fā)展中各種新傳媒形態(tài)、新傳播手段的梳理,我們很容易發(fā)現(xiàn),媒體移動化是目前的大趨勢。目前的手機(jī)移動通信與傳統(tǒng)固定電話通信最大的區(qū)別,就是傳統(tǒng)固定電話通信不得不固定在一個地點,而手機(jī)移動通信則可以隨時隨地建立聯(lián)系,使人們擺脫了“固定”的束縛,聯(lián)系更加便利,從而“獲得了新的意義上的自由”。④
手機(jī)移動通信工具的出現(xiàn)及其與傳統(tǒng)媒體形態(tài)的結(jié)合,很好地順應(yīng)了媒體移動化的趨勢。從最早的短信新聞播報,到目前種類繁多的手機(jī)報形式,以及手機(jī)廣播、手機(jī)電視的逐漸普及,一條新的價值鏈正在形成,諸多產(chǎn)品形態(tài)也在融合中不斷分化,形成新的產(chǎn)品鏈條。這更進(jìn)一步拓展了移動媒體的.發(fā)展空間,也在逐漸改變著傳統(tǒng)的輿論格局。學(xué)者陸小華就堅定地認(rèn)為,媒體移動化是不能忽視的歷史趨勢。⑤
為傳統(tǒng)媒體帶來挑戰(zhàn)的同時也提供了機(jī)遇
傳媒生態(tài)圈和自然界的生態(tài)系統(tǒng)一樣,也在通過自身的生產(chǎn)再生產(chǎn)和與外界的能量交換,不斷地維持著媒介系統(tǒng)的動態(tài)平衡。新的因素出現(xiàn)時,現(xiàn)有的平衡便會被打破,通過一番優(yōu)勝劣汰的叢林法則之后,會出現(xiàn)新的平衡狀態(tài)并在一定時期內(nèi)運轉(zhuǎn)下去。
手機(jī)媒體的出現(xiàn)便是這樣一種新因素,它改變了大眾傳播媒體的傳統(tǒng)格局,使原有的平衡狀態(tài)被打破。一個不爭的事實是,手機(jī)媒體在一定程度上分割了傳統(tǒng)媒體的受眾群體和廣告份額,還間接分散了人們對傳統(tǒng)媒體的消費能力和興趣。我們知道,受眾的時間和精力是有限的,手機(jī)媒體的出現(xiàn)導(dǎo)致很多受眾與傳統(tǒng)媒體漸行漸遠(yuǎn),轉(zhuǎn)而投入新興媒體的懷抱。
在迅速占領(lǐng)青年人群體的受眾市場的同時,手機(jī)媒體還以純信息和純商業(yè)的姿態(tài)占據(jù)了另一個競爭優(yōu)勢,即跨媒體和跨地域傳播。手機(jī)傳播的多媒體化特質(zhì)讓人感受到的是對綜合感官的立體“按摩”,在任何時間、任何地點,只要擁有手機(jī)媒體,信息便會如空氣一樣包圍著我們。
所謂“二次銷售”理論,就是通過吸引受眾的注意力獲取媒體內(nèi)容收益,然后把受眾打包出售給廣告商,賺取廣告利潤,也就是說,媒體是在拿受眾的眼睛和耳朵做生意。傳統(tǒng)媒體的盈利模式可以通過與手機(jī)媒體的結(jié)合得到改善。這可以從20xx年“超級女聲”節(jié)目的火爆窺見一斑。“超級女聲”節(jié)目通過傳統(tǒng)媒體制作播出節(jié)目,吸引受眾觀看,同時鼓勵受眾發(fā)送手機(jī)短信積極參與,媒體一方面從廣告商那里兌現(xiàn)觀眾的廣告價值,另一方面與服務(wù)商分享受眾參與帶來的豐厚利潤。對于曾經(jīng)嚴(yán)重依賴廣告收入的傳統(tǒng)媒體來說,與手機(jī)媒體的聯(lián)姻無疑會“合則兩利”。
注釋:
①③靖鳴 劉銳:《手機(jī)傳播學(xué)》,新華出版社,20xx年版
②劉津 張金璽:《手機(jī)短信怎樣改變我們的生活》,《中國傳媒科技》,20xx年第2期,第39頁
④⑤陸小華:《新媒體觀》,清華大學(xué)出版社,20xx年版
新聞傳播學(xué)論文10
一、運用新聞背景于新聞報道中的重要意義
在傳統(tǒng)的新聞報道當(dāng)中，都不免太重于形式，傳統(tǒng)的采訪過程使得創(chuàng)新十分的艱難，對新聞以點帶面的進(jìn)行報道已經(jīng)不能吸引大多的觀眾們。很多時候?qū)⒅匾恼涡侣勛兂闪苏摹靶麄骱蟆敝粓蟮懒舜蠖鄶?shù)政策方針，使得電視節(jié)目做出來空洞乏味，因此要巧妙的運用新聞背景，發(fā)掘新聞內(nèi)在的價值。首先要說事件發(fā)生的具體環(huán)境和特殊條件，要對新聞涉及的專業(yè)術(shù)語進(jìn)行解析，幫助觀眾理解新聞內(nèi)涵。如廣西宋墓地的挖掘，新聞本身并不復(fù)雜，但是大多的新聞記者進(jìn)行了大量篇幅的背景報道，使之前沒有考古知識的觀眾產(chǎn)生了濃厚的興趣，取得了良好的收視效果。其次在新聞報道時候要運用反差強(qiáng)烈的背景材料作對比，從而突顯了當(dāng)前報道新聞的真實性和歷史意義，使觀眾了解了這篇新聞和報道的重要性。除此之外，在新聞報道時候可以合理的穿插科技知識，將新聞報道引申到歷史故事中去，將新聞報道變得更加靈活，由此可見，巧妙的運用新聞背景可以在新聞報道中取得良好的效果。
二、運用新聞背景深化報道主題
新聞背景的運用并沒有固定的方式，記者和編輯要選取最為合適的報道手段將新聞背景充分的穿插在新聞主題的報道中，但是無論選取什么樣的方式都符合主題的需要，既要與主題有關(guān)，又要突顯主題的表達(dá)，因此，要嚴(yán)格把握新聞背景運用的程度，一定要依附主體，服從主體。其次在面對發(fā)生事實的報道中，要合理的插入新聞背景，如果此時沒有新聞背景那么就不能構(gòu)成新聞事實。在運用不同的新聞背景時，由于觀眾對之前的新聞了解程度有所不同，因此，對于鮮為人知的新聞就要在報道中交代清楚，對于眾所周知的新聞可以簡化或者一代而過，幫助觀眾進(jìn)行聯(lián)想和對比，引發(fā)其深思。運用新聞背景時要聚散結(jié)合，對于背景新聞的報道可集中也可分散，要根據(jù)具體的新聞事實來決定表達(dá)方法。對于情節(jié)復(fù)雜的要進(jìn)行分散報道，涉及背景的方方面面，對而情節(jié)單一的要進(jìn)行集中的報道，避免新聞空洞乏味。合理的應(yīng)用表達(dá)方法可以使新聞流暢自然，更好的將新聞背景與新聞主題融合為一體，取得最佳的收視效果。除此之外不同的背景材料在不同的新聞主題報道中的地位也是不同的，有些是非常重要的，在通過詳細(xì)的表達(dá)新聞背景來突顯主題的思想，缺少了這部分新聞背景的介紹就不能使新聞具有良好的感召力。在應(yīng)用新聞背景時，可以根據(jù)主題的內(nèi)容來決定背景的豐富程度，要選擇與新聞主體最為貼近的新聞背景，有用的就多進(jìn)行報道，作用小的就少報道，總之把握好運用新聞背景的原則，靈活運用，最大程度上提升新聞價值。
三、運用新聞背景深化報道主題時要注意的問題
（一）圍繞主題進(jìn)行報道
首先新聞背景的應(yīng)用一定個要圍繞主題，應(yīng)用的'新聞背景要盡量于主題貼近，緊緊圍繞主題進(jìn)行報道，離開主題的新聞背景再精彩也是去了其原本的意義，因此要讓新聞背景在新聞報道中發(fā)揮最大的作用，不宜喧賓奪主，不要讓背景新聞的光輝掩蓋了主體新聞的重要性。
（二）突出重點
背景新聞的應(yīng)用是起到突出重點的作用，因此廣大新聞從業(yè)者要注意，在應(yīng)用新聞背景的時候要簡明扼要，詳略得當(dāng)，從篇幅上講，通常不要描述的過多。新聞背景要充分的揭示新聞主題，深入新聞的主體意義中去，幫助新聞?wù)故酒錃v史意義。在電視新聞報道上，要嘗試將新聞背景單列成條，作為新聞事件的相關(guān)鏈接播出，這樣既確保了新聞事實的主體地位，又滿足了不同受眾的需求。
（三）靈活穿插
新聞背景的應(yīng)用要講究靈活穿插，不要牽強(qiáng)附會。新聞背景在新聞中的位置是靈活多變的，通常將其置于新聞的導(dǎo)語或者是新聞主題中，通過巧妙的穿插，一語點破新聞的主題，增加了新聞的吸引力。而應(yīng)用在新聞中的背景是為了同新聞主體緊密結(jié)合，自然地對新聞事實進(jìn)行解釋、說明、襯托、對比，幫助讀者加深對新聞事實及其特點和意義的理解。除此之外新聞背景可以應(yīng)用于結(jié)尾處，幫助觀眾回味新聞內(nèi)涵，從而提升了新聞的感召力。
結(jié)語：
綜上，靈活的應(yīng)用新聞背景可以突出新聞的主題，因此廣大新聞從業(yè)者要將新聞背景自然的同新聞主體進(jìn)行結(jié)合，講究詳略得當(dāng)、有的放矢、緊扣主題，從而提升了新聞的價值，增加新聞的感召力。新聞報道沒有固定的形式，廣大新聞從業(yè)者要充分的進(jìn)行創(chuàng)新，尋求更為有效的新聞報道方法
新聞傳播學(xué)論文11
摘 要：本文以獨立實踐課和學(xué)科競賽作為研究對象，探討專業(yè)實踐在新聞傳播教學(xué)中的開展情況、實施的效果、存在的問題及今后要解決的辦法。發(fā)現(xiàn)，這兩項專業(yè)實踐活動在師生中有一定的影響，對教學(xué)活動有一定的促進(jìn)作用，在完善學(xué)生的心理素質(zhì)、增進(jìn)師生關(guān)系、促進(jìn)就業(yè)也產(chǎn)生了較大的作用。但這類實踐活動由于是在課外開展，還存在不少問題，比如平臺建設(shè)、科學(xué)管理、有效宣傳等方面都還亟需改進(jìn)。
關(guān)鍵詞：專業(yè)實踐；獨立實踐課；學(xué)科競賽；新聞傳播學(xué)教學(xué)
一、問題的提出
專業(yè)實踐在新聞傳播學(xué)教育中具有非常重要的意義。本研究報告挑選了南京曉莊學(xué)院開辟的兩項專業(yè)實踐活動作為研究對象，來探討專業(yè)實踐在新聞傳播教學(xué)中的開展情況、實施的效果、存在的問題及今后要解決的辦法。這兩項專業(yè)實踐活動一是獨立實踐課，二是學(xué)科競賽。
獨立實踐課是新聞傳播學(xué)院在正常課時之外開設(shè)的課程。首先由老師開出課程，形式主要就是專業(yè)實踐，課程涉及平面媒體、影視、表演等，每門課程計劃學(xué)時28學(xué)時，1個學(xué)分，由老師帶領(lǐng)學(xué)生利用課余時間來完成學(xué)時。每個學(xué)期學(xué)院內(nèi)部組織教學(xué)委員會對各門課程進(jìn)行考核，確實有實踐成果才能算老師的工作量。每個學(xué)期都有獨立實踐課的開設(shè)。《新聞編輯學(xué)》課程根據(jù)學(xué)院獨立實踐課要求，開設(shè)過《數(shù)字作品制作》的獨立實踐課，共兩次。
大學(xué)生學(xué)科競賽是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過競賽的形式多方位考察大學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的系列化課外科技實踐活動[1]。南京曉莊學(xué)院的學(xué)科競賽是學(xué)校層面組織的'，為了進(jìn)一步推動學(xué)校教育教學(xué)改革及學(xué)科專業(yè)建設(shè)，提高學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、拼搏意識及團(tuán)隊協(xié)作精神，發(fā)展學(xué)生的興趣特長，在全校范圍內(nèi)開展的大學(xué)生學(xué)科競賽活動。由老師申報，學(xué)院推薦，學(xué)校刪選，最后立項。每年的年底組織專家考核評審結(jié)項情況。學(xué)科競賽的立項結(jié)項工作是以一年度為期。
二、研究方法
本研究報告采取的是訪談法。分別做了對學(xué)生和老師的訪談，從師生兩方面角度來看待獨立實踐課和學(xué)科競賽在教學(xué)中的作用和存在問題。
訪談的基本情況是這樣的：
教師的訪談材料來源于20xx年11月8日下午，新聞傳播學(xué)院在本院召開了一次教學(xué)實踐課的座談會。參與座談的是開設(shè)了獨立實踐課程的老師及分管教學(xué)的副院長，大概10人左右。座談時長1小時40多分鐘。
學(xué)生的訪談在20xx年的上半學(xué)期來實施完成。以獨立實踐課和學(xué)科競賽在學(xué)生實踐中的情況為調(diào)查題目，對新聞傳播學(xué)院的部分學(xué)生進(jìn)行了訪談，大概10人次。
三、研究分析
1.對新聞傳播學(xué)實踐教學(xué)的作用
（1）專業(yè)實踐能力培養(yǎng)
獨立實踐課和學(xué)科競賽都是以專業(yè)實踐為主要實施內(nèi)容，著重培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的動手能力。由于大部分的課程在課堂進(jìn)行，無論是教學(xué)時間還是老師的精力，都不能有效、深入地展開實踐活動。專業(yè)實踐課的開展就是彌補(bǔ)學(xué)生實踐不夠的短板。
①有的是掌握了新的技術(shù)。12廣電新聞班的王同學(xué)說，“比賽（方正飛翔比賽）很好，挺喜歡的，學(xué)到了很多東西。比如方正飛翔才起步，軟件存在很多bug，給我們使用，碰到問題反映給他們，他們再去處理。這樣整個軟件就很完善了。過程很好，比在教室聽那些老師有的沒的講些好太多，不如自己去學(xué)東西，印象更深。”
②有的是使書本知識得到了應(yīng)用。13廣電新聞2班的余同學(xué)，“經(jīng)歷了整個雜志的編寫流程，發(fā)現(xiàn)原本我們平時不在意的字眼，其實都是筆者和編輯精心編排，付出了大量的努力。平時我們不在意的某些專業(yè)知識，最后發(fā)現(xiàn)是可以運用于實踐的。某些編排的方式，某些吸引讀者的手法，其實書里都有所提及。這種實踐形式是非常可貴的，使書本知識不再局限于考試和文字，可以更多地運用于實踐當(dāng)中。比較理論只有運用于實踐才有其真實意義，不經(jīng)過實踐檢驗，永遠(yuǎn)無法體驗到知識的真諦。”
③有的是鍛煉了新聞傳播學(xué)專業(yè)必備的寫作能力。15新聞傳播1班彭同學(xué)，“主要是寫東西，長時間不寫作就會很不適應(yīng)去寫東西，也沒有自己的一些想法。我覺得有個組織可以要求定期寫點東西挺好的。學(xué)校并沒有給我們強(qiáng)制安排寫作，但實際上我們很需要加強(qiáng)文筆多寫多練多動腦子。只是我主要負(fù)責(zé)第三版面，一般都是寫一些緊跟社會熱點的東西，我覺得第一版經(jīng)常寫新聞稿的收獲會更大。不管在新媒體部還是普通寫稿，我都覺得可以鍛煉策劃能力，我們經(jīng)常會跟著學(xué)校和社會最近的熱門話題來定具體每一篇的內(nèi)容。跟著十分快報我還認(rèn)識很多學(xué)長學(xué)姐還有老師，還有一些好朋友，其實對自己或多或少都會有幫助。”
15廣電編導(dǎo)2班胡同學(xué)，“有必要多開展這類的實踐課程，新聞專業(yè)的就應(yīng)該多接觸寫新聞，也有利于綜合素質(zhì)發(fā)展”。
（2）心理素質(zhì)造就
在訪談中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們除了專業(yè)技能方面的收獲之外，還有不少心理上的收獲。人生旅途中，大學(xué)生涯里，有這么一段經(jīng)歷，是美好的記憶。這樣的心理收獲有：
①對夢想的追求和專業(yè)激情。13廣電編導(dǎo)2班呂同學(xué)，“說實話，我很開心能夠做這個微信平臺，我?guī)ьI(lǐng)十分快報加入了江蘇高校媒體聯(lián)盟，通過這個平臺我認(rèn)識了其他高校志同道合的一些小伙伴，我感覺到他們都有很大的熱情在里面，同時會給我很多的啟發(fā)。因為我覺得在我們學(xué)校來說，無論新聞意識也好、激情也好，或者做媒體的這種技術(shù)、形式、內(nèi)容，好像跟其他學(xué)校要差一點。所以，我一開始其實都在模仿，相當(dāng)于摸著石頭過河，看別人怎么去做微信推送，慢慢的去總結(jié)經(jīng)驗。一開始的閱覽量正常都是個位數(shù)、十位數(shù)，好一點的時候也才百位數(shù)。到了大三的時候，我可以做出比較高質(zhì)量的推送，比如《江蘇省一所開掛了的大學(xué)》，以及《曉莊版南山南》，這兩篇推送都到達(dá)了3萬多，在曉莊是最高的記錄。還有其他幾條推送也有過萬的，作為一個微信小編來說，閱覽量是對我工作的反饋，直接影響了我做這件事的激情。”“我肯定是認(rèn)為做這種實踐課程是非常好的，它直接能夠激發(fā)我們作為媒體人的熱情，多開展這種實踐也給我們一個與別的高校交流溝通的機(jī)會，大家互相學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步，做一個合格的媒體人。”
新聞傳播學(xué)論文12
摘要：近年，新聞傳播學(xué)成為考研的熱門學(xué)科。本文通過對新聞傳播學(xué)碩士培養(yǎng)的內(nèi)涵與特點等方面進(jìn)行分析，探析新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的意義。
關(guān)鍵詞：新聞傳播學(xué)；研究生；高等教育
一、新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的內(nèi)涵
新聞傳播學(xué)碩士是一個介于學(xué)士及博士之間的研究生專業(yè)學(xué)位，新聞傳播學(xué)要求本專業(yè)碩士具有新聞傳播學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)、獨立的思考能力。世界上最早開辦新聞傳播學(xué)碩士學(xué)位課程的是密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，其專業(yè)涉及新聞的各個領(lǐng)域，畢業(yè)生在美國乃至世界各主流媒體十分活躍。而我國新聞傳播學(xué)的研究本身起步較晚，無論是學(xué)科研究還是人才培養(yǎng)，都是在借鑒西方模式的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來的。新聞傳播學(xué)研究生學(xué)制一般為學(xué)分制，學(xué)時為三年，前兩年是基礎(chǔ)課和專業(yè)課學(xué)習(xí)時間，課程包括必修課和選修課，通常可以修完絕大部分學(xué)分；第三年用來完成畢業(yè)論文、畢業(yè)實習(xí)以及求職。畢業(yè)后獲得文學(xué)學(xué)士學(xué)位證書以及碩士研究生畢業(yè)證書。中國的新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)開始于1978年，復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)和中國社會科學(xué)院首次招收一批新聞學(xué)碩士研究生，這是我國歷史上第一批自己培養(yǎng)的高層次的新聞教育人才。經(jīng)過幾代新聞人數(shù)十年的努力后，當(dāng)前中國新聞傳播學(xué)研究生的培養(yǎng)已經(jīng)初具規(guī)模，形成了自己的模式，逐漸規(guī)范化。
二、新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的特點
（一）人才培養(yǎng)的多元化
新聞傳播學(xué)研究生的培養(yǎng)注重多元化。近年來，跨專業(yè)報考新聞傳播學(xué)碩士的人數(shù)比例逐年上升。跨專業(yè)學(xué)生在接收新聞傳播學(xué)相關(guān)理論知識的同時，也可以將這些理論方法與自己本科專業(yè)所學(xué)的專業(yè)知識相結(jié)合，進(jìn)行深入的辯證思考與分析。在學(xué)科交匯處提出新的理論設(shè)想，進(jìn)而取得新的研究成果，促進(jìn)學(xué)科融合發(fā)展。當(dāng)前，業(yè)界需要這樣既具有新聞專業(yè)素養(yǎng)又擁有其他領(lǐng)域?qū)I(yè)知識儲備的復(fù)合型人才。結(jié)合近幾年狀況來看，部分新聞從業(yè)人員也開始選擇讀研深造，他們的加入為新聞傳播學(xué)研究提供了大量的實戰(zhàn)案例資料。
（二）課程設(shè)置重應(yīng)用性
由于基本專業(yè)的特殊性，新聞傳播學(xué)在人才培養(yǎng)上更加注重實用性、應(yīng)用性。在專業(yè)課程設(shè)置上，比起本科階段來更加注重的是基礎(chǔ)理論和研究方法的學(xué)習(xí)，并且在進(jìn)行了系統(tǒng)的概論學(xué)習(xí)后，細(xì)化專業(yè)學(xué)習(xí)。應(yīng)用型課程的設(shè)置將當(dāng)下新興的科學(xué)傳播技術(shù)和先進(jìn)的新聞傳播理念引入課堂，彌補(bǔ)研究生在實踐能力方面的短板，以更好地進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，使學(xué)術(shù)研究貼近實際生活，實現(xiàn)學(xué)術(shù)成果對實際生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)新聞傳播理論更好地應(yīng)用到實際的新聞業(yè)務(wù)中。這也能使研究生畢業(yè)后更快速地融入專業(yè)工作，使研究生教育與時俱進(jìn)。
（三）注重思維及能力培養(yǎng)
與新聞傳播學(xué)本科生相比，新聞傳播學(xué)研究生教育的突出特點是強(qiáng)化對學(xué)生邏輯思維能力的塑造，通過研究和討論，引導(dǎo)學(xué)生對理論進(jìn)行思考，結(jié)合新聞業(yè)務(wù)案例進(jìn)行研究。在這一過程中，鍛煉學(xué)生自主思考的能力，使學(xué)生建立邏輯思維能力，辯證地理解新聞傳播理論，進(jìn)一步研究新聞業(yè)務(wù)，發(fā)展學(xué)科理論學(xué)說。研究生教育需要從學(xué)術(shù)層面培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。在深刻理解新聞傳播理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合實際案例進(jìn)行研究分析，對學(xué)說進(jìn)行發(fā)展或批判。研究生教育精且細(xì)，才能形成理論架構(gòu)的系統(tǒng)搭建，邏輯思維的準(zhǔn)確塑造，科研能力的著力培養(yǎng)。在不斷訓(xùn)練的過程中獲得的能力，是研究生從事學(xué)術(shù)研究的基礎(chǔ)。
三、新聞傳播學(xué)研究生培養(yǎng)的意義
（一）促進(jìn)新聞傳播學(xué)專業(yè)的發(fā)展
我國的新聞學(xué)和傳播學(xué)研究均起步較晚，我國的新聞傳播研究基本是在新聞傳播事業(yè)的發(fā)展過程中結(jié)合實際的新聞傳播事件進(jìn)行的，主要是對新聞業(yè)務(wù)和新聞事業(yè)發(fā)展的探索。其研究實用性質(zhì)較強(qiáng)，相應(yīng)的理論色彩就比較弱。傳播學(xué)引入新聞學(xué)界后，經(jīng)過一代專家學(xué)者的探索，將二者磨合，新聞學(xué)和傳播學(xué)已經(jīng)彼此交融，傳播學(xué)的研究方法和批判思想已經(jīng)成為新聞學(xué)研究的一部分。新聞傳播學(xué)研究生教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)科的融合，將二者的思想理念與研究方法融匯，以傳播學(xué)的研究方法探索新聞學(xué)研究。研究生教育就是在著力培養(yǎng)一群從事新聞傳播學(xué)術(shù)研究的人才，培養(yǎng)其科研能力，鼓勵熱心學(xué)術(shù)的學(xué)子攻讀博士學(xué)位，成為中國新聞傳播學(xué)研究的儲備人才。
（二）提升新聞傳媒行業(yè)的競爭力
從新聞傳播業(yè)界的角度看，新聞傳播學(xué)碩士研究生教育對我國新聞傳媒行業(yè)的推動作用也是相當(dāng)大的。新聞傳播學(xué)術(shù)研究的.最終目的是將新聞傳播學(xué)術(shù)理論轉(zhuǎn)換為新聞傳媒行業(yè)的生產(chǎn)力，促進(jìn)我國新聞傳媒傳播能力的提升，擴(kuò)大我國新聞的傳播影響范圍，提升我國新聞的傳播影響力，提高我國的國內(nèi)外輿論引導(dǎo)能力，進(jìn)一步增強(qiáng)我國現(xiàn)當(dāng)代文化在世界范圍內(nèi)的影響力。新媒體的出現(xiàn)、社交媒體平臺的強(qiáng)大給新聞傳播力的提升帶來了新的問題，如何在這樣一個形勢多變的環(huán)境下加強(qiáng)我國的新聞傳播力，需要學(xué)界的研究者們不斷提出新問題和新視角，反復(fù)地進(jìn)行研究，探討出最好的方案、辦法。
（三）符合研究生自身發(fā)展的需要
隨著本科畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，本科畢業(yè)生就業(yè)的壓力持續(xù)增長，而本科文憑的競爭力卻未曾增長。這使得本科畢業(yè)生在日趨激烈的競爭中越發(fā)處于劣勢地位。就目前的狀況來看，碩士研究生在就業(yè)時相較于本科生會更有自信心、更有競爭力，部分政府部門、事業(yè)單位以及企業(yè)對高學(xué)歷人才有更多的需求。尤其是西部地區(qū)、基層單位，研究生的優(yōu)勢較大。在工作中，學(xué)生在研究生階段所接收的教育和培養(yǎng)出的思維能力能促使其在事務(wù)處理上看得更遠(yuǎn)、考慮得更周到、處理得更妥帖，這種能力使研究生在工作發(fā)展上有著足夠的后勁。新聞傳播學(xué)碩士研究生教育無論是從個人還是從行業(yè)，甚至從國家的角度來看，都十分重要。國家傳媒影響力的拓展、新聞傳媒行業(yè)的發(fā)展以及新聞傳播學(xué)碩士研究生本身的發(fā)展，都離不開科學(xué)、規(guī)范的高等教育，需要高校和專家學(xué)者們對新聞傳播學(xué)研究生教育予以重視，完善學(xué)科教育體系，豐富研究生教育內(nèi)容，鼓勵學(xué)生刻苦鉆研學(xué)術(shù)，促進(jìn)新聞傳播學(xué)研究生教育的健康發(fā)展。
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新聞傳播學(xué)論文13
一、指標(biāo)體系權(quán)重的確立
本研究選取20名專家作為函詢對象，通過兩到三輪的函詢后，最終專家意見趨于統(tǒng)一，從而確立了傳播學(xué)“雙師型“師資隊伍指標(biāo)體系。接著，通過選取湖北省傳統(tǒng)媒體和新媒體從業(yè)人員20名，湖北省新聞傳播學(xué)教師20名，新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生20名進(jìn)行德爾菲法的函詢調(diào)查，并通過反復(fù)的考量對指標(biāo)體系進(jìn)行了優(yōu)化調(diào)整，從而保障調(diào)查結(jié)果的系統(tǒng)性與科學(xué)性。通過APH判斷矩陣的一致性檢驗，采用OLS模型的運算，得出每一個指標(biāo)權(quán)重，最終將新聞傳播學(xué)“雙師型”師資隊伍指標(biāo)體系設(shè)為4個一級指標(biāo)，10個二級指標(biāo)，20個三級指標(biāo)（如表1所示）。
二、對指標(biāo)體系的解析
1對新聞傳播學(xué)“雙師型”教師職業(yè)背景的解析。在一級指標(biāo)權(quán)重的確立中，職業(yè)背景排名第一，受訪者更看重的是“業(yè)界”經(jīng)歷，即是否在媒體工作或者曾經(jīng)在媒體工作過，這一部分受訪者更看重的是教師的媒體工作經(jīng)歷。這就要求傳播學(xué)專業(yè)院系的老師利用課外時間到媒體進(jìn)行掛職鍛煉或者培訓(xùn)。
2對新聞傳播學(xué)“雙師型”教師教學(xué)實踐的解析。在指標(biāo)體系中，課堂教學(xué)權(quán)重占067，實踐教學(xué)占033。“主講專業(yè)課程”（078）、“實驗教學(xué)”（077）以及“實踐教學(xué)項目”（07）這三項指標(biāo)的權(quán)重不相上下。這就要求老師們在講好課的同時要深入研究實踐教學(xué)甚至是創(chuàng)新實踐教學(xué)。
3新聞傳播學(xué)“雙師型”師資隊伍構(gòu)成的解析。在指標(biāo)體系中，“骨干教師組成結(jié)構(gòu)”中的三級指標(biāo)“校級學(xué)科帶頭人比例”和“擔(dān)任專業(yè)課教師比例”權(quán)重值最高，分別為072和071。這就要求新聞傳播學(xué)專業(yè)院系要培養(yǎng)有影響力的全能型教師。
三、參加驗證高校院系對教師培養(yǎng)方式和激勵制度的調(diào)整
1對教師科研經(jīng)費的補(bǔ)助。從20xx年9月開始，武昌首義學(xué)院傳播系每年將會資助一名中青年教師參加國內(nèi)學(xué)術(shù)會議；公開出版學(xué)術(shù)著作、教材，在核心期刊（以學(xué)校圖書館<中國核心期刊投稿指南數(shù)據(jù)庫>為準(zhǔn)）或權(quán)威期刊（以學(xué)校相關(guān)規(guī)定為準(zhǔn)）上發(fā)表的論文，以武昌首義學(xué)院為第一完成單位，獨著、主編或第一作者，獎勵500—1000不等金額。
2進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型科研力度。圍繞應(yīng)用型高校“科研工作為人才培養(yǎng)服務(wù)”的宗旨，武昌首義學(xué)院確定了傳播系“十三五”發(fā)展規(guī)劃：加強(qiáng)科研團(tuán)隊建設(shè)，增強(qiáng)科研水平，完善運行機(jī)制，提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力、服務(wù)社會能力和成果轉(zhuǎn)化能力，在科研提升學(xué)科建設(shè)品質(zhì)、科研促進(jìn)校企合作、科研激發(fā)創(chuàng)新實踐活力等方面作出努力，爭取實現(xiàn)科研新的突破。
3引進(jìn)專家講座，多元化提升教師能力。從20xx年9月開始，武昌首義學(xué)院新聞傳播系聘請新聞業(yè)界專家來校執(zhí)教，為學(xué)生講授一線最前沿的實務(wù)性知識。如：湖北日報大數(shù)據(jù)中心唐小濤、盧霜，智動天下IT公司總經(jīng)理張昊等都曾來校負(fù)責(zé)相關(guān)課程教授。此外，新聞與法學(xué)學(xué)院還聘請全國電視媒體人、資深專家來校開展《著名電視人前沿講座》。通過引進(jìn)一線媒體老師對與本校老師進(jìn)行互動交流，從而有利于教師了解業(yè)內(nèi)前沿情況，從而調(diào)整教學(xué)方法，豐富教學(xué)案例，提升教學(xué)水平；豐富師資隊伍和層次，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)水平。
4優(yōu)化專業(yè)實踐、實驗、實訓(xùn)教學(xué)體系。武昌首義學(xué)院依照專業(yè)核心能力培養(yǎng)體系的要求，參照“雙師型”師資隊伍指標(biāo)體系，提出了結(jié)合教師教研項目探索專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實訓(xùn)、跨專業(yè)實訓(xùn)、創(chuàng)新實踐教學(xué)的新模式和新方法。從而提高教師的科研和創(chuàng)新能力以及學(xué)生的社會服務(wù)能力。
5對教師素質(zhì)能力的'培養(yǎng)。為了充分激發(fā)教師的教學(xué)潛能和鉆研教學(xué)的積極性，新聞傳播系定期組織教學(xué)觀摩活動，囊括課堂講授、實驗教學(xué)、實訓(xùn)指導(dǎo)等多個教學(xué)環(huán)節(jié)，在教務(wù)系統(tǒng)評分基礎(chǔ)上采取同行專家與學(xué)生共同評審、新媒體票選等多種形式，評選出一批高水平、高歡迎度的教學(xué)專長型教師；此外倡導(dǎo)傳播系老師進(jìn)行多專業(yè)、多學(xué)科的交叉協(xié)作，通過院系領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃、指導(dǎo)及投入，培育出一批成果明顯，特色鮮明的教學(xué)成果項目。
四、學(xué)生滿意度調(diào)查
通過接近一年時間的實踐，學(xué)生對老師教學(xué)，實驗、實訓(xùn)課滿意度明顯提升。以下是武昌首義學(xué)院傳播系學(xué)生給教師評分變化表（由于涉及到教師隱私，其中教師姓名用數(shù)字編號代替）。
1武昌首義學(xué)院傳播系學(xué)生對教師測評分如表2、表3所示。在學(xué)生對教師測評中，編號為4的老師從20xx年9月份在長江日報報業(yè)集團(tuán)進(jìn)行掛職鍛煉，該老師的分值變化最大。編號為3的老師曾經(jīng)在南方都市報新媒體進(jìn)行過為期兩個月的培訓(xùn)。這些老師的教學(xué)效果顯著。
2在體系驗證期間，學(xué)生獲獎情況如表4所示。武昌首義學(xué)院傳播系獲獎作品三位指導(dǎo)老師中有一位已經(jīng)結(jié)束掛職鍛煉，有一位正在長江日報進(jìn)行掛職鍛煉。根據(jù)指標(biāo)體系中“業(yè)界”指標(biāo)權(quán)重比例，該系從20xx年9月開始，派該名老師參加掛職鍛煉，從效果來看，教師的實踐能力得到明顯提升。通過以上實證研究證明，通過德爾菲法確立的傳播學(xué)“雙師型”師資隊伍指標(biāo)體系及權(quán)重科學(xué)有效，在今后的使用中會有更多高校的新聞傳播系加入驗證。
參考文獻(xiàn)：
[1]王端云地方應(yīng)用型本科院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)思考[J]合作經(jīng)濟(jì)與科技，20xx（2）
[2]景晶應(yīng)用型人才培養(yǎng)理念下行政管理專業(yè)“雙師型”教師隊伍建設(shè)實踐探索[J]高教學(xué)刊，20xx（5）
[3]左端紅論地方本科院校“雙師型”教師隊伍建設(shè)[J]繼續(xù)教育研究，20xx（6）
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[7]吳健輝國外高校“雙師型”教師培養(yǎng)的經(jīng)驗及啟示[J]教育理論研究，20xx（2）
新聞傳播學(xué)論文14
選題一：移動直播
參考方向：移動直播技術(shù)升級、秀場直播模式分析、移動直播內(nèi)容產(chǎn)業(yè)分析、傳統(tǒng)媒體移動直播試水
xx是視頻直播的元年，看看各大互聯(lián)網(wǎng)公司、媒體在布局直播時的力度就知道了。直播實在是個太大的主題，雖然不能方方面面都進(jìn)行研究，但你至少可以將關(guān)注點聚焦在某一具體領(lǐng)域，比如以《華盛頓郵報》為例分析媒體轉(zhuǎn)型中的直播運用，再比如Facebook等互聯(lián)網(wǎng)巨頭的社交直播等等。
選題二：VR虛擬現(xiàn)實+內(nèi)容
參考方向：數(shù)字媒體VR報道實踐、VR紀(jì)錄片的生產(chǎn)與分發(fā)、國內(nèi)媒體VR新聞創(chuàng)新案例與應(yīng)用前景
當(dāng)今科技界聊的最多的話題，大概不是直播就是VR。VR真是一盤超大的棋，各個巨頭紛紛入局，不管是VR硬件設(shè)備，還是VR內(nèi)容生產(chǎn)似乎總有無窮的潛力等待挖掘，F(xiàn)acebook的小扎更是全力“押寶”VR。
那你能研究些啥呢?數(shù)字化媒體如何運用VR進(jìn)行多元化新聞報道呈現(xiàn)形式?VR內(nèi)容生產(chǎn)的現(xiàn)狀、前景與憂慮?更酷的同學(xué)是不是還可以學(xué)習(xí)美國大學(xué)生做個VR畢設(shè)?期待你們的腦洞!
選題三：資訊短視頻
參考方向：國內(nèi)短視頻創(chuàng)業(yè)綜述、青年用戶短視頻消費習(xí)慣調(diào)查、社交時代短視頻的傳播特征
有沒有發(fā)現(xiàn)一夜之間，短視頻火了，網(wǎng)紅、垂直行業(yè)、社交巨頭...入局者甚多。媒體人轉(zhuǎn)型投身短視頻內(nèi)容創(chuàng)業(yè)，更讓大家對短視頻領(lǐng)域充滿好奇。短視頻為什么這么火?為什么這么多媒體人將創(chuàng)業(yè)目標(biāo)置于此?短視頻是如何帶來大規(guī)模流量的?互聯(lián)網(wǎng)、媒體巨頭又是如何布局短視頻大棋的?……多看看相關(guān)研究，你或許會有更多靈感。
選題四：突發(fā)新聞報道
參考方向：外媒如何利用社交媒體報道突發(fā)、直播在突發(fā)報道中的作用、突發(fā)報道中的社交信源核實方法論
近幾個月國際國內(nèi)突發(fā)新聞不斷，面對這樣的突發(fā)新聞，媒體作何反應(yīng)?如何報道?運用什么先進(jìn)工具來提高報道效率?社交媒體如何聚合消息?發(fā)揮何種作用?成為“報道主力”后又對這個傳播版圖有著怎樣的影響?……當(dāng)下全新的傳播環(huán)境中，這些都是值得走心研究的好問題。
選題五：IP價值
參考方向：媒體如何用IP思維打造新聞產(chǎn)品、特稿的IP變現(xiàn)之路、玄幻劇IP的營銷與發(fā)行
將IP譽(yù)為當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的掘金礦似乎也不為過。“IP是個筐，什么都能裝。”看看暑期檔熱播的各大電影、電視劇哪個不是IP改變的功勞?里約奧運只知道follow寧澤濤、泥石流，卻沒發(fā)現(xiàn)體育愛豆背后的巨大IP價值?布朗熊、可妮兔超可愛，可她們同屬的LINE“帝國”卻靠IP衍生創(chuàng)造了巨大的商業(yè)價值……年輕人，看劇看奧運看電影玩的不亦樂乎時，可別錯過值得研究的論文選題哦。
選題六：新聞編輯室“黑科技”
參考方向：外媒編輯室如何運用AI系統(tǒng)提升效率、聊天機(jī)器人在新聞報道中的運用、全球機(jī)器人寫作發(fā)展綜述
諸多媒體似乎一直在致力于新聞編輯室的工具改革，無論是《紐約時報》的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)Stela，英國智能內(nèi)容服務(wù)軟件Echobox，還是具有寫稿、聊天功能的機(jī)器人，它們都在嘗試提高編輯室的工作效率，最終實現(xiàn)傳播效率的最大化。深入研究一下國內(nèi)外媒體的編輯室工具改革，新聞業(yè)務(wù)小能手說不定就是你!
選題七：數(shù)據(jù)新聞
參考方向：媒體數(shù)字報道創(chuàng)新(以里約奧運報道為例)、社交傳播環(huán)境下數(shù)據(jù)新聞的創(chuàng)新范式
數(shù)字新聞仍是當(dāng)前新聞報道的一個熱門方向，從剛剛過去的里約奧運中便可看出端倪。《紐約時報》、《金融時報》、《華盛頓郵報》、NBC、BBC等一票大佬媒體都使出渾身解數(shù)在數(shù)字新聞上做足功課。對新聞實務(wù)感興趣的童鞋不妨多多關(guān)注這個領(lǐng)域。
選題八：粉絲經(jīng)濟(jì)
參考方向：SNH48的粉絲經(jīng)濟(jì)模式研究、社交媒體在粉絲經(jīng)濟(jì)中的作用、粉絲研究：新型粉絲關(guān)系下的粉絲權(quán)力
隨著現(xiàn)在以TFBOYS、SNH48為代表的各類男團(tuán)、女團(tuán)的崛起，粉絲經(jīng)濟(jì)也越來越引起人們的關(guān)注。粉絲權(quán)力如何將偶像團(tuán)體推向名利的高點?偶像團(tuán)體又怎樣運用“粉絲經(jīng)濟(jì)”來穩(wěn)固自己的根基?……這些或許都是值得你研究的問題。
選題九：網(wǎng)絡(luò)綜藝
參考方向：網(wǎng)絡(luò)綜藝與電視綜藝的.對比分析、網(wǎng)絡(luò)綜藝的營銷之道(以《奇葩說》為例)、傳統(tǒng)電視綜藝節(jié)目的互聯(lián)網(wǎng)+模式創(chuàng)新
近年來傳播環(huán)境的改變催生各種傳播內(nèi)容、傳播形態(tài)的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)綜作為當(dāng)下的一支娛樂力量借助移動互聯(lián)網(wǎng)大勢迅速崛起。網(wǎng)綜領(lǐng)域似乎從來不缺新玩法，賣污、神后期等等各種各樣令人眼花繚亂的網(wǎng)綜術(shù)不斷出現(xiàn)，沖擊著我們的接納能力。
選題十：媒體從業(yè)狀況
參考方向：媒體人生存狀況調(diào)查、海外數(shù)字媒體裁員背后的問題
關(guān)注媒體人從業(yè)狀況的童鞋看過來!媒體轉(zhuǎn)型的當(dāng)下，當(dāng)無冕之王的光環(huán)褪去，媒體人的生存狀況究竟如何?他們過得還好嗎?他們都在干嘛?媒體裁員已經(jīng)從傳統(tǒng)媒體蔓延到數(shù)字媒體了嗎?這些令人揪心的問題，你或許可以通過對媒體人的量化研究與深入訪談入手。
新聞傳播學(xué)論文15
摘要：
綜上所述，新媒體雖然給廣播新聞造成了影響、增加了挑戰(zhàn)，但是卻也為廣播新聞的傳播新空間拓展帶來了更多機(jī)會。各種新媒體的傳播優(yōu)勢為新聞廣播帶來了競爭壓力,但同時也為廣播新聞進(jìn)一步拓展其發(fā)展空間提供了更寬廣的舞臺。
關(guān)鍵詞：
廣播新聞;傳播
一、新媒體時代廣播新聞傳播的困境分析
(一)節(jié)目時間造成的困境
廣播新聞的黃金節(jié)目時間段通常都是在早上時間，但是新聞通常都是一些領(lǐng)導(dǎo)指令性發(fā)言或者會議和強(qiáng)制性重點宣傳任務(wù)，這些內(nèi)容不但必須在早晨黃金時間段播出，而且篇幅時間長短和字?jǐn)?shù)都有規(guī)定性的要求。廣播新聞被自身傳播特點所局限，無法像報紙一樣以專版的形式來播出政務(wù)性和執(zhí)行性的宣傳任務(wù)，因此黃金時間段的新聞節(jié)目無法符合聽眾的興奮點需求。
(二)收聽特點造成的困境
廣播新聞的聽眾通常都是一邊做其他事情一邊聽廣播新聞，聽到自己感興趣的新聞內(nèi)容才轉(zhuǎn)移注意力到廣播新聞上，如果一直沒有吸引聽眾注意的內(nèi)容還有可能直接讓聽眾關(guān)閉收音機(jī)。一些廣播電臺為了改變這樣的現(xiàn)狀，把黃金時間的新聞節(jié)目轉(zhuǎn)移到硬新聞內(nèi)容上，把精力集中在專題類型的廣播節(jié)目中去，雖然這樣能在一定程度上以一些優(yōu)秀稿件擴(kuò)大影響，但卻無法從根本上真正有效解決問題。
(三)節(jié)目內(nèi)容造成的困境
因為廣播新聞的黃金時間段通常都是政務(wù)性和指令性或者工作性報道，難以針對社會關(guān)注熱點和難點問題進(jìn)行策劃報道，所以廣播新聞經(jīng)常為了滿足信息量的要求湊字?jǐn)?shù)。
二、拓寬廣播新聞傳播新空間的基本方式和意義
(一)3G手機(jī)的廣泛使用將增加新聞廣播的移動受眾
3G技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用讓電信網(wǎng)絡(luò)和廣播網(wǎng)絡(luò)融合成為新的發(fā)展趨勢，讓電信網(wǎng)絡(luò)通過移動終端媒體進(jìn)行傳統(tǒng)廣播新聞傳播創(chuàng)造了技術(shù)支持條件。3G手機(jī)的廣泛使用，讓所有3G手機(jī)使用者不但成為試聽信息的受眾，也同時成為視聽信息的來源，這也是未來新聞廣播需要爭取的移動受眾群體。
(二)手機(jī)短信使廣播節(jié)目的互動性增強(qiáng)
現(xiàn)階段，廣播節(jié)目利用手機(jī)短信互動參與節(jié)目已經(jīng)不再陌生。和熱線電話比較而言，手機(jī)短信讓聽眾有更多機(jī)會參與節(jié)目。因為熱線電話必須由主持人和聽眾直接溝通交流，通常一個節(jié)目主持人接聽的電話有限，聽眾能不能真正參與節(jié)目的實際主導(dǎo)權(quán)力通常都被掌握在導(dǎo)播手中。相反手機(jī)短信卻能夠通過主持人的宣傳組織，讓聽眾針對特定的話題以短信的方式自由發(fā)言參與，讓聽眾得到更多機(jī)會參與節(jié)目互動，由此大大地提升了廣播節(jié)目的收聽率。
(三)利用互聯(lián)網(wǎng)延伸廣播功能
互聯(lián)網(wǎng)作為一種綜合性的新媒體平臺，能夠有效融合各種傳統(tǒng)媒體特征，并且還可以綜合運用各種傳統(tǒng)媒體的優(yōu)勢傳播方式，例如文字、圖片、視頻等。廣播電臺可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣播，拓展新聞廣播的功能,并且豐富節(jié)目內(nèi)容和形式。因為利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行廣播新聞業(yè)務(wù)，不但可以實現(xiàn)傳統(tǒng)廣播新聞的聲音傳播方式，而且還可以同時實現(xiàn)文字和圖片信息的傳播，改變傳統(tǒng)廣播新聞單一局限于聲音傳播的歷史。更何況主持人還可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行節(jié)目預(yù)告,并且實現(xiàn)和聽眾更多方式的互動交流，這樣無疑可以增強(qiáng)新聞廣播的靈活性和趣味性。
三、拓展廣播新聞新空間的具體策略
(一)準(zhǔn)確傳播定位，精心策劃主題，創(chuàng)新傳播形式
1.廣播新聞的準(zhǔn)確傳播定位
廣播新聞作為一種社會化程度相對而言比較高的傳統(tǒng)媒體，在普通群眾中具有并不低的傳播影響力。新媒體時代的廣播新聞應(yīng)該不再僅僅局限于傳統(tǒng)的以新聞信息傳播和政府為重的輿論宣傳傳播，而應(yīng)該把實現(xiàn)輿論導(dǎo)向更深層次的同時，注意民情低落點作為傳播訴求。只有更準(zhǔn)確的傳播定位，才能加深普通群眾自我價值認(rèn)同的同時，實現(xiàn)傳播輿論的深層次引導(dǎo)。
2.精心策劃廣播新聞的報道主題
優(yōu)秀的新聞作品通常都是以精心策劃的報道主題作為基礎(chǔ)。例如中央電臺的《傾聽新疆》大型“走轉(zhuǎn)改”新聞報道，報道主題經(jīng)過精心策劃，定位于兩年以來中央召開新疆工作座談會以后,充分開發(fā)地區(qū)優(yōu)勢和潛力進(jìn)行改革創(chuàng)新實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)跨越發(fā)展的大好形勢。這樣經(jīng)過精心策劃的宏觀報道主題,再進(jìn)一步策劃出圍繞主題的系列微觀主題,從地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個不同方面進(jìn)行系列報道，更深層次地展現(xiàn)了新疆地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的良好局面。
(二)融入新媒體，增強(qiáng)互動性，拓展傳播受眾規(guī)模
1.調(diào)整受眾理念，變“聽眾”為“用戶”
媒體不但應(yīng)該了解分析傳統(tǒng)聽眾在收聽廣播新聞方面的習(xí)慣和喜好，還應(yīng)該把更多精力集中于了解分析參與廣播新聞互動的廣播新媒體用戶的習(xí)慣和喜好。所以，廣播新聞應(yīng)該注重利用數(shù)據(jù)收集和分析，通過更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)分析結(jié)果來科學(xué)調(diào)整受眾理念，讓廣播新聞信息服務(wù)更加具有針對性，這樣才能拓展傳播受眾規(guī)模。
2.重視增強(qiáng)廣播新媒體的社交功能
新聞議題應(yīng)該具有一定的針對性，并且能夠持續(xù)引起用戶的關(guān)注和討論興趣。
3.充分發(fā)揮廣播新媒體獨特的雙向傳播互動性優(yōu)勢
不但應(yīng)該重視搜集，同時還應(yīng)該注意選擇，并且引導(dǎo)和鼓勵廣播新媒體的用戶采取UGC(用戶生成內(nèi)容)方式提供更多新聞線索，經(jīng)過廣播新聞工作者的專業(yè)求證和編輯加工，再以更生動形象的廣播新聞反饋回用戶，這樣才能讓互動優(yōu)勢更加有效。
4.積極運用廣播新媒體的融合功能
在廣播新聞的聲音傳播基礎(chǔ)上再合理融合文字和圖片以及視頻等多種傳播方式，讓廣播新聞的傳播呈現(xiàn)方式進(jìn)一步立體化或者可視化，新聞報道的關(guān)聯(lián)度也更加具有多維性，讓廣播新媒體用戶能夠全方位的獲取廣播新聞信息。
5.靈活面對廣播新媒體渠道的多樣化，反應(yīng)要迅速及時
新媒體用戶所在的地方，就是廣播新聞工作所在的地方，還要善于及時運用具有強(qiáng)影響力的平臺和渠道。同時更不能忽略對廣播新聞媒體官網(wǎng)和官方應(yīng)用的統(tǒng)一規(guī)劃布局以及主持和采編、用戶的個性化應(yīng)用，這樣才能形成集群，打造出具有多元關(guān)系的全新互動平臺，最終創(chuàng)建出更具特色和影響力的廣播新聞品牌。
(三)深入挖掘，敘事生動，以優(yōu)質(zhì)特色內(nèi)容，提升傳播內(nèi)容品質(zhì)
1.傳遞信息要快
利用廣播新聞相對于其他媒體而言更加快速靈活的優(yōu)勢，以更快的速度傳遞更具時效性和現(xiàn)場感的新聞信息。特別是針對突發(fā)社會事件的新聞報道，新聞廣播應(yīng)該利用更加及時和權(quán)威的快速反應(yīng)機(jī)制，多角度呈現(xiàn)事實真相。
2.新聞元素要深入挖掘典型性
新聞元素是整篇新聞報道的基礎(chǔ)也是靈魂，只有恰到好處的新聞元素選擇和運用,才能彰顯新聞主題并且體現(xiàn)新聞報道的典型性。例如中央電臺的《傾聽貴州——夜訪核桃壩村》大型新聞報道，這期廣播新聞節(jié)目的報道主題,經(jīng)過精心策劃,準(zhǔn)確定位于貴州縣域經(jīng)濟(jì)因地制宜開發(fā)縣域經(jīng)濟(jì)取得良好經(jīng)濟(jì)發(fā)展成效的.具體方式方法。社會基層的新聞元素非常豐富，具體選擇什么樣的新聞元素用以敘述說理，選擇什么樣的新聞元素用以直命主題，需要具有一定工作經(jīng)驗的新聞工作者合理選擇運用，深入挖掘新聞元素的典型性已經(jīng)成為大多數(shù)新聞工作者的經(jīng)驗共識。
3.傳播內(nèi)容要實
新媒體平臺的廣泛應(yīng)用相伴而生的是海量的新聞信息，但是這些海量信息也充斥著很多不完整信息甚至虛假不實信息。廣播新聞要拓展傳播新空間,就必須充分利用廣播新聞單位的專業(yè)新聞鑒別能力和同行協(xié)同整合能力,對來自新媒體用戶提供的各種新聞線索和內(nèi)容及時求證，并回饋給用戶事實真相，讓用戶在喧囂的網(wǎng)絡(luò)聲音中聽到廣播新聞不同卻真實的聲音。
(四)新媒體時代廣播新聞采編播從靜態(tài)到動態(tài)的轉(zhuǎn)變
1.傳統(tǒng)廣播新聞平臺的播出形態(tài)應(yīng)該積極適應(yīng)新媒體發(fā)展需要
例如某地方新聞廣播臺除了早晚板塊新聞以外，其他播出形態(tài)都是每半小時以12分鐘的資訊信息和18分鐘的延伸內(nèi)容信息組成內(nèi)容滾動推進(jìn)，資訊信息體現(xiàn)了廣播新聞的快速集納優(yōu)勢特色，而延伸內(nèi)容信息又體現(xiàn)了廣播新聞內(nèi)容的豐富和深度優(yōu)勢特色。
2.新聞信息的產(chǎn)出方式應(yīng)該與時俱進(jìn)融入新媒體
例如可以構(gòu)建數(shù)據(jù)收集和分析的專業(yè)平臺，為廣播新聞拓展新媒體領(lǐng)域的空間發(fā)展提供技術(shù)性的支持。還可以通過構(gòu)建融入新媒體的平臺和渠道，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的話語體系方式和新聞播報方式，讓廣播新聞的內(nèi)容和風(fēng)格更加讓新媒體用戶喜聞樂見，進(jìn)而能夠增強(qiáng)互動實現(xiàn)多次傳播。
3.培養(yǎng)能夠符合新媒體傳播需要的廣播新聞傳播專業(yè)團(tuán)隊
這樣的團(tuán)隊不但應(yīng)該具有互聯(lián)網(wǎng)傳播思維觀念，而且還應(yīng)該具有能夠有效融合傳統(tǒng)媒體和新媒體的專業(yè)能力。
四、結(jié)語
綜上所述，新媒體雖然給廣播新聞造成了影響、增加了挑戰(zhàn)，但是卻也為廣播新聞的傳播新空間拓展帶來了更多機(jī)會。各種新媒體的傳播優(yōu)勢為新聞廣播帶來了競爭壓力,但同時也為廣播新聞進(jìn)一步拓展其發(fā)展空間提供了更寬廣的舞臺。只要新聞廣播堅持新聞傳播的基本規(guī)律，對報道理念和方式以及渠道方面不斷創(chuàng)新，那么就一定能夠為廣播新聞的傳播拓展出新的空間。
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