【合集】新聞傳播學論文
從小學、初中、高中到大學乃至工作，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。那么一般論文是怎么寫的呢？以下是小編整理的新聞傳播學論文，歡迎閱讀與收藏。
新聞傳播學論文1
【摘要】就傳統出版而言，新聞傳播學圖書出版基本形成結構合理、體系完備的格局，但其在數字化出版轉型中同樣面臨困境。本文在分析新聞傳播學圖書出版歷史與現狀的基礎上，探究其數字化出版的發展趨勢，進而提出新聞傳播學圖書數字化轉型的應對策略，即創新數字化出版流程，實現數字化出版與營銷一體化以及構建多元化商業模式，拓展數字出版盈利空間。
關鍵詞新聞傳播學圖書；現狀；數字化出版；策略
【作者單位】史小艷，華中師范大學出版社；嚴定友，華中師范大學出版社。
一、新聞傳播學圖書出版概況
1. 新聞傳播學圖書出版的歷史及現狀
相較于其他人文社科類學科，新聞傳播學興起的歷史較短，但是發展迅速。改革開放尤其是20世紀90年代以來，新聞學圖書的出版進入新的時期，1982年，甘惜分教授的《新聞理論基礎》出版，這是新中國成立后的第一本新聞學術著作。隨著新聞傳播學從國外引進，新聞傳播學如雨后春筍般在各大高校、研究所興起，新聞傳播學圖書出版數量也呈幾何級數增長。各大高校，尤其是中國人民大學、中國傳媒大學、復旦大學等新聞傳播學重鎮，陸續出版了新聞傳播學系列理論研究著作和教學用書，無論是數量還是種類，都取得了頗多成就。21世紀，新聞傳播學教育蓬勃興起，新聞傳播學研究不斷向廣度和深度拓展，每年皆有數百種相關圖書出版。新聞傳播學的迅速擴張使其學科的影響力和聲譽廣泛提高，并逐漸成為眾多高校的熱門專業。
新聞傳播學圖書出版數量的增長既有現實的因素，又有歷史的因素，其重要性不言而喻。首先，新聞傳播學圖書出版數量的增長適應了新聞學教育對圖書的需求。改革開放30余年，我國新聞傳播學專業教學點已有800余家，每年向社會輸送數以萬計的畢業生。正是新聞傳播學教育的發展，對新聞傳播學出版數量及質量提出了更高的要求。其次，文化產業是我國經濟增長的重要支柱，傳媒產業作為文化產業的重要領域，日益受到重視，新聞傳播學的研究和圖書出版既反映我國傳媒產業的發展狀況，又為我國傳媒經濟的發展提供重要的指引。再次，新聞傳播學作為舶來品，其研究的建構和基礎理論直接來源于國外的相關成果。新聞傳播學與中國社會實際相結合的問題一直處于不斷探索之中，新聞傳播學圖書的出版既表明新聞傳播學緊跟時代步伐、不斷地創新研究，學科結構建設發展健全，又標志著中國特色社會主義新聞傳播學的建設步伐加快。只有推動新聞傳播學教育，大力發展傳媒產業，提高學科研究的熱情，才有利于新聞傳播學研究工作和圖書出版工作的開展，進而建立系統的、有中國特色的社會主義新聞傳播學體系。
2. 新聞傳播學圖書出版的特點與趨勢
改革開放以來，我國的新聞傳播學圖書出版迎來繁榮景象。以1997年為界，在此之前，我國出版的新聞傳播學圖書雖然在數量上出現了顯著增長，但總體數量相對較少，種類較為單一；在此之后，新聞傳播學被確立為一級學科，教育部門的重視和支持極大地促進了高校新聞傳播學教育的發展，此外，傳媒產業的發展也為新聞傳播學圖書出版開辟了廣闊的市場。
（1）圖書出版漸成體系，深度廣度不斷拓展
在我國新聞傳播學教育開設初期，相關圖書出版較少，主要以中國人民大學及復旦大學等新聞教育水平較高的幾所院校出版的教材為主；20世紀90年代，新聞傳播學教育步入快速發展時期，國家開始重視新聞傳播學的教育，在多所高校設立碩士、博士點，這直接促進了大量新聞傳播學圖書出版；經過多年的發展，如今新聞傳播學研究專著的出版積累頗豐，新聞傳播學教材體系也已臻于完備。此外，新聞傳播學圖書出版質量不斷提升，理論研究水平不斷提高，國內學者從不同的研究視角尋求理論新突破和實踐新認識。比如陳力丹先生自20xx年起，每年都發表關于中國新聞傳播學出版的概述，對當年的新聞傳播學研究成果進行綜合分析和點評。在新聞傳播學教材出版方面，劉鴻英先生通過對中美兩國新聞學、傳播學權威教材內容的比較和分析，指出我國高校新聞傳播教學和教材存在的不足并提出改進建議[1]。總體來看，我國新聞傳播學出版無論是理論研究還是系列教材，都在不斷地拓展和深入。
（2）“譯著”與“專著”平分秋色，教材類與學術類旗鼓相當
新聞傳播學作為一門學科最初在西方興起，引入我國的時間較短，因此在我國的新聞傳播學發展初期，學者們曾大量翻譯國外著作，一方面用于高校教學，另一方面也為國內相關圖書出版提供一定的參考。一些學者由此成為研究國外理論和領域內著名學者思想的權威，其翻譯的著作也成為出版界的標桿。例如何道寬先生翻譯的麥克盧漢等學者的系列著作，對國內新聞傳播學領域影響深刻。隨著國內研究水平與國際的接軌，國內學者的研究著作大量出版。從20xx年新聞傳播學類暢銷書中譯著和國內學者專著各占一半的比重可以看出，我國圖書市場“譯著”與“專著”數量大致相當。早期新聞傳播學圖書出版是為滿足教學的需要，但大量同類圖書競相出版，整體質量并不理想。隨著市場和研究的發展，一些學術性較強的新聞傳播學圖書顯著增多，在教材類新聞傳播學圖書出版依舊占據大量市場的同時，學術類新聞傳播學圖書的市場份額也在不斷增加，兩者在市場競爭中大有旗鼓相當之勢。
（3）出版內容趨于多元，學術引領作用增強
在早期出版的新聞傳播學圖書中，新聞類或傳播理論類的書籍明顯偏多，在研究方法上以定性分析為主，涉及統計學等定量分析方法的內容較少。在當今的新聞傳播學著作中，定性與定量相結合的研究方法已經普遍應用。比如蘇新寧先生對CSSCI 中 20xx—20xx年新聞傳播學論文引用圖書的情況進行統計，選出本學科中被引次數相對較多的 197種圖書，該研究對于分析新聞傳播學圖書的學術影響力很有意義[2]。此外，定性與定量相結合的研究方法已經成為一般學術研究的基本方法。定性與定量相結合的研究方法可以得到相對準確的數據，提高研究的科學性和準確性。
二、新聞傳播學圖書數字化出版困境
信息技術和新媒體技術的不斷發展，受眾閱讀習慣和興趣的持續變化，使得我國圖書出版向數字化方向轉型已成必然趨勢。隨著網絡媒體尤其是移動新媒體的發展，數字出版物的市場需求快速擴大，但當前的數字出版產業規模并不能與讀者閱讀需求相匹配。數字化出版潛力巨大，但優質數字閱讀產品短缺的現象，在新聞傳播學圖書的數字化出版中同樣存在，業界面臨著許多復雜而又難以解決的問題。
1. 認識不足，人才與資金難以滿足數字化出版需求
首先，新聞傳播學圖書出版集中于傳統領域，現有的出版人才大多數不具有數字化出版的意識和能力，難以滿足數字化出版對復合型人才的要求，現有的出版程序和工作規范也明顯不適應數字化出版需求。其次，數字化出版需要投入大量的資金，缺乏資本運營模式的傳統出版部門難以支撐。再次，數字圖書出版的收益中互聯網廣告占有較大份額，電子書付費所占份額相對較低，這對傳統出版觀念來說是一種顛覆性的改變。由于觀念改變遲緩，以及缺乏人才和資金，新聞傳播學圖書的數字化轉型發展緩慢，要真正實現轉型突破還有很長的.路要走。
2. 數字化出版模式單一、轉變形態有限
目前，國內外常用的數字化出版模式主要有兩種，一種是出版社與電子閱讀器開發商合作，將圖書內容與電子閱讀器一起投放市場；另一種是出版社與網絡平臺開發公司合作，開啟在線學習模式，提供數字內容服務。在國內，大部分數字化出版的方式不外乎對紙質內容進行復制，相對于國外“互聯網+”模式，國內流行的“+互聯網”模式要落后得多。比如新聞傳播學圖書，其數字化出版只是單純將內容轉變為數字形態。同時，紙質圖書數字化業務收益甚微也讓出版數字化轉型困難重重。
新聞傳播學專著、論文等學術成果通常是紙質出版與電子出版捆綁銷售。例如，中國知網是國內最大的電子圖書出版數據庫，優質期刊一旦出版，中國知網便會對其文章搜集、編輯，進行數字化出版，但這種數字化出版方式過于單一。我國新聞傳播學期刊出版資源分散、市場主體缺失、網絡化程度低、集成度小，數字化出版能力較弱。相對于國外數字化出版的立體化開發、多種模式發展，我國數字化出版的線性結構需要改變。
3. 版權保護制度不完善
目前，新聞傳播學圖書數字化出版的一個明顯障礙是版權保護不力。由于互聯網和數字技術的發展，信息拷貝和獲取變得輕而易舉，同時，由于相關法律對數字出版物內容復制缺乏規范和限制，使得一些作者的知識產權利益無法得到保障。另外，數字化出版涉及的利益方遠多于傳統出版，除作者和出版商外，網絡運營商占有較大比例的出版利益份額，這是導致數字化出版轉型困難的重要因素。數字化出版領域倘若沒有建立完善的版權保護制度，對內容直接生產者和出版者的利益保護不到位，必然會使數字化出版轉型缺乏動力。
三、新聞傳播學圖書數字化出版的未來趨勢與發展策略
1. 新聞傳播學圖書數字化出版的未來趨勢
（1）傳統圖書出版與數字化出版并駕齊驅
當今的新聞傳播學圖書出版市場中，紙質出版依舊占據較大比重，數字化出版則面臨多重困境。傳統出版雖然受到沖擊和挑戰，但不會迅速被替代。首先，在新聞傳播學圖書出版中，教材教輔類圖書的市場需求較大，其紙質圖書因內容編輯全面、合理，比電子書更受追捧。其次，數字化圖書出版數量逐年增加，其作用是對紙質圖書的補充而不是替代，紙質圖書的市場地位短期內難以被撼動。再次，當前數字化出版只是簡單地復制傳統圖書出版的內容，并沒有形成系統的數字化出版鏈條，其盈利能力相對于傳統出版方式要差得多。但數字化出版轉型的發展趨勢是必然的，在未來一段時間內，傳統出版和數字化出版的格局將是并駕齊驅、優勢互補，共同推進新聞傳播學圖書出版的革新和進步。
（2）優勢資源聚合，壟斷數字化出版市場
我國傳統出版資源比較分散，相較之下，數字化出版呈現集中化特點，數字圖書市場被幾家起步較早、發展較快的數字出版集團壟斷，其憑借人才、資源、平臺的優勢，形成比較完整的數字出版產業鏈，這種格局一時很難打破。在未來的發展路徑中，這些大型數字出版集團會不斷擴大其在數字出版領域的市場份額，強化其地位。規模化的數字化內容生產是確立壟斷地位的前提，要形成規模化的數字圖書生產，一是要具備強大的網絡信息搜索、傳輸能力，二是要具備高效優質的內容生產能力，而后者正是傳統專業出版社所具有的優勢。內容生產利益鏈上的良性互補合作，勢必是未來數字出版產業的一種合理結構，其為催生數字化出版的業內翹楚奠定堅實的基礎[3]。
2. 新聞傳播學圖書數字化出版發展策略
（1）創新數字化出版流程
傳統圖書的出版流程已經難以適應網絡時代的出版要求，必須進行出版流程創新。首先，要重視數字內容的選取，重視內容的質量和權威性，擴展數字出版來源，擴大可選擇的范圍。其次，要依靠數字網絡技術，開發數字出版編輯系統。再次，要把先進的印刷技術融入數字化出版中，以滿足受眾日益增長的個性化需求，同時實現數字化印刷的創新。也就是說，要將“+互聯網”思維轉換為“互聯網+”思維。網絡是一個大平臺，是集生產、服務、管理、銷售于一體的終端，單純地把互聯網作為平臺的延伸難以實現數字化出版流程的革新，只有以互聯網思維重構數字化出版的內在模式，優化出版結構，重視出版內容，創新數字化出版流程，才能滿足受眾的個性化需求，實現數字化出版社會效益和經濟效益的雙贏。
（2）優勢整合，實現數字化出版與營銷一體化
新聞傳播學圖書的數字化出版不僅能滿足受眾對網絡閱讀的需求，同時為出版拓展了新的發展方向。數字化出版的目的在于拓展銷售平臺，獲取更多的市場份額和利潤，而數字化出版與營銷的一體化可以更好地實現這一目標。要實現一體化，就要充分利用數字化手段，整合資源，統籌傳統的營銷手段，在保留傳統營銷優勢的同時，創新數字化營銷方式。此外，新聞傳播學圖書數字化出版營銷要實現出版社與讀者之間的互動，滿足受眾的個性化需求[4]。受眾可以隨時了解新聞傳播學圖書的出版信息，出版社可以了解受眾的心理需求，以此改善出版質量、優化出版流程。在數字化營銷過程中，可以開展圖書分眾化銷售。互聯網時代，自媒體高度發達，受眾的個性化需求各異，新聞傳播學圖書的內容也各有特色，根據現實的市場狀況，提供有針對性的數字內容服務是數字化出版的營銷方向，也是實現數字化出版與營銷一體化的前提。
（3）構建多元化商業模式，拓展數字出版產業鏈
經濟學家Elliot認為，商業模式簡單而言就是企業的盈利模式，就是“盈利=收入-成本”[5]。目前，我國大部分數字化出版僅僅是傳統書籍內容的數字化轉換，模式較為單一，難以適應數字化轉型的要求。新聞傳播學圖書數字化出版應該將產品和服務定位于開放性、綜合性的內容平臺。首先，新聞傳播學圖書要打破單一的數字化出版模式，解決渠道平臺障礙，利用互聯網的用戶資源和平臺資源，創新模式與渠道，尋找數字化出版的新出路。其次，構建多元化的商業模式，降低硬件成本和內容成本。數字化出版的收入不僅要從產品銷售方面著手，更要在數字服務、增值服務以及廣告等方面下功夫，建構合理有效的利益結構模式。再次，要創立多元化平臺，聚合優勢資源，拓展數字出版產業鏈，將出版機構身份由出版社轉換為數字出版商，建立集內容生產、經營管理和服務提供于一體的數字出版產業鏈條，提升出版社的品牌價值，獲得最大的盈利空間。
新聞傳播學圖書的讀者，大多數是專門從事現代信息傳播理論研究與實踐的高校學者、學生和媒體從業人員，他們對互聯網時代信息傳播特征有著更為深刻而獨到的領悟。因此，新聞傳播學圖書出版的數字化轉型必須以互聯網思維為引導，用“互聯網+”的理論與技術重構數字化出版的模式與結構，唯有如此，才能打造新聞出版學圖書的數字化出版特色，引領數字出版產業發展。
[1]劉鴻英.中美兩國新聞學與傳播學教育及教材的比較研究[J] .南京郵電大學學報（社會科學版），20xx（9）：1-10.
[2]蘇新寧.中國人文社會科學圖書學術影響力報告[M] . 北京：中國社會科學出版社，20xx：903-959.
[3]張景，高曉晨.我國高校教材數字化出版的困境與出路[M] .學報編輯論叢，20xx：215-220.
[4]梁藝.探索圖書出版的數字化營銷之路[J] .編輯學刊，20xx（5）：27-29.
[5]祖湘莎.圖書出版產業數字化轉型的現存問題與對策[J] .知識經濟，20xx（13）：122-123.
新聞傳播學論文2
摘 要：歷史回憶與現狀 從1918年北京大學設立新聞研討會、徐寶璜先生為北大學生講授《新聞學》算起，中國的新聞教育已有近九十年歷史。1949年前的30年里，全國共創辦過59個新聞教育機構，但范圍不大，在校學生人數最多時不超越400人，共培育出畢業生不到3000人
關鍵詞：武大新聞傳播學論文
一、歷史回憶與現狀
從1918年北京大學設立“新聞研討會”、徐寶璜先生為北大學生講授《新聞學》算起，中國的新聞教育已有近九十年歷史。1949年前的30年里，全國共創辦過59個新聞教育機構，但范圍不大，在校學生人數最多時不超越400人，共培育出畢業生不到3000人。新中國成立后，新聞學教育事業進入了新時期，在1952-1955、1958-1960呈現了兩次高潮。文革后，新聞學教育恢復正常次序并迎來了大開展的春天。傳播學也慢慢傳入中國。據統計，1994年前全國新聞學類專業點共有66個，1995-1999年共增加58個專業點；20xx-2004年共增加335個；而截至20xx年6月，全國新聞學類專業點共計661個，即廣告學232個，新聞學209個，播送電視新聞學146個，編輯出版學50個，傳播學24個。
中國新聞傳播教育的急速升溫，其緣由是多方面的，既有理性的考慮，也不乏自覺的跟風，辦學質量也良莠不齊。同時也帶來了一系列問題：師資、教材、設備等辦學條件嚴重缺乏。
二、新聞傳播學教育的問題
興辦歷史較早、實力雄厚的院校，新聞傳播教育是比擬勝利的。但是一些院校的新聞傳播教育卻存在著不少問題，急需尋覓處理的對策。
1.供過于求
新聞學專業點超凡規開展帶來了一個不可防止的問題：一方面，新聞媒體對畢業生需求有限，另一方面，畢業生人數卻在急劇增長。全國新聞學專業的在校生人數約在130，000人以上，均勻每年畢業約32，000人，顯然供過于求。我國新聞媒體目前的數量大致上為：報紙約2200多種，期刊約8000多種，播送電臺、電視臺、有線電視臺各約1000家。近3-5年國度新聞總署的方針是“控制范圍、優化構造、提高質量、促進效益”，這意味著新聞媒體在一段時間內將維持現有范圍，不會有大的增長，并將努力于新聞報道質量的提高，因此對新聞人才的需求將是有限的。中央及多數省市新聞媒體曾經組建了一支以中青年為主、學歷較高、學問構造較合理的隊伍；對能從事普通記者、編輯工作的本科畢業生，需求量已接近飽和；而為提高報道質量，在招聘人才時傾向于多元化，不再局限于招收新聞學類專業畢業生。
2.理論時機少、理論功底薄，畢業生質量不高
新聞學是一門理論性、技術性強的學科，參與媒體理論，到媒體實習更是一項必不可少的鍛煉時機。但隨著新聞專業學生呈幾何級數增長，我國的新聞媒體也不能提供更多的實習時機。
我國新聞傳播學教育速度和數量上去了，質量卻不盡人意。學生在校期間所學內容陳舊，到報社“沒有兩年上不了路”。“新聞學教育中存在著理論與理論嚴重脫節的問題，一些新聞與傳播學院培育的人不會寫有新聞的新聞，只會寫無新聞的‘新聞’。”也有媒體指導以為，新聞院校培育的學生敏感和工作順應性強，但潛力明顯缺乏，“寫小而淺的東西能夠，寫大而深的報道則不行。”這其中的主要緣由是學生平常吃的是“快餐”，理論功底薄弱，中文寫作功底不厚。
另外，學生個性開展缺乏。表如今能采寫的多，會編輯、組版、畫版的少；擅長寫社會新聞的多，能寫好深度報道、時政新聞、經濟新聞、問題新聞、專刊新聞的少；懂得發行、品牌推行、廣告運營的特別少。
3.課程設置、學生學問構造與市場需求的偏向
目前新聞院校的專業課程設置大多是根底理論課，都是“書本加概念”的籠統學習。重新聞理論性強的特性來看，這明顯存在著理論與理論的嚴重脫節。而課程設置的狹窄、落后，必然招致新聞專業學生的學問薄弱、構造單一、視野不開闊、新聞敏理性差、入手才能差。這與注重具備綜合素質、全面開展的人才培育時期顯然是格格不入的。
新聞院校培育的畢業生媒體不需求，媒體需求的新聞院校又培育不了。背叛市場需求的教育形式增加了畢業生就業艱難。新聞媒體急需媒體運營管理人才，而建國后新聞院校集中力氣培育編輯人才，卻長期無視了也需求培育運營人才，簡直沒有高校設置過媒體運營管理類專業。
另外，新聞媒體緊缺復合型人才，即不只控制新聞學科的根本理論學問和技藝，同時還具備另一門學科的根本學問。由于新聞媒體的專版、專刊、專題節目除了請求增大信息量以外，更需求對各行業的狀況和問題有深層次的剖析和評論。遺憾的是，由于新聞院校難以提供，新聞媒體在招徠人才時只好留出局部名額給其他學科的畢業生。
4.研討生培育的問題
目前，全國新聞院系共有碩士點約80個、博士點約20個，相關于661個專業點而言，碩士點和博士點顯得太少。主要問題有：本科生和研討生的教學內容沒有拉開層次；博士點少，博士生導師擔負過重。博士生導師學術造詣比擬深，在研討方向上各有特長，但一位導師要帶多達20名博士生，質量終究能有幾保證，真實令人堪憂。博士學位論文的請求是很高的，學術上應該有所創新或者在某方面能填補空白。一位導師三年內能否就本人擅長的范疇提出20個有創新意義的論題，并指導博士生去高質量地完成是值得疑心的`。
5.師資奇缺及糜費
隨著新聞傳播專業點的超凡規開展，一些匆匆上馬的專業中，特別是中央本科院校，有不少連根本的主要專業課程都開不出，有的學校以至只要一、兩位專業教員掌管專業教學，或者有許多教員基本沒有新聞專業學問，更不用提理論和經歷都豐厚的專業教員了。這就形成教學質量不可防止地打折扣。這也是近年新聞專業學生暢銷的一個重要緣由。
另一方面，全國新聞學和傳播學共有教授約260人，除了有博士點的學校共有博士生導師以外，約有200位教授因不在博士點而不能招收博士生。他們的學術潛力沒有得到充沛的發揮，非常可惜。在西方國度，只需是教授、有特長，就具備了招收博士生的條件和資歷。
6.對新聞教育的認識落后及投入過低
由于一些教育主管對新聞教育的實質認識有偏向，把新聞教育當作普通的文科教育，以為不需求幾投入就能夠辦學。教員有本子和筆就能夠備課，粉筆加黑板就能夠講課。這是一種典型的“短、平、快”的“快餐”教育，或許這是很多新聞學生工作潛力缺乏的重要緣由。
三、戰略研討
1.控制辦學范圍，提高教學質量
應該提討教育主管部門充沛注重新聞教育事業目前的情況和存在的問題。燃眉之急就是控制數量的超凡規開展，嚴厲審批申請程序。對不具備辦學條件的專業點，要采取強有力的措施，或者暫停招生，或者堅決停辦。
另外，新聞類專業的規劃也應該力圖合理。普通不宜在同一城市舉行過多的新聞專業，以便集中師資、設備和優勢，真正辦好新聞專業，防止反復糜費。
2.提高畢業生質量
由于社會需求不大，今后應該中止招收大專層次的新聞學生。而歷史長久、辦學經歷豐厚、師資力氣強大的新聞院系，能夠思索調整培育目的，轉向以培育研討生為主，本科生為輔，多保送高層次人才。
能夠思索引進MBA的案例教學法用于新聞傳播教育，由于如今進入高校的學生根本上都是高中畢業以后直接進入大學的，對社會的理解甚少，一味地灌輸概念會比擬籠統。
新聞教育還應該對學生進行人文素養教育，奠定其人文素養，進行中文、政治、經濟、法律等相關的跨學科教育，培育“通才、雜家、復核型人才”；同時進行職業道德教育，增強道德素養教育、義務認識、愛民認識，培育學生育成愛考慮、重調研、講真話的職業思想，提高學生的綜合素質。從第一節專業課開端，就要培育學生的記者角色認識。學生的儀表、膽識、口頭表達才能、邏輯思想才能、快速反響才能、博聞強記才能都是將來記者必備的素質和才能。
3.依據市場需求調整課程設置
應該恰當調整不同院校新聞專業的定位，加強新聞專業教育的針對性。目前全國高校新聞傳播院系有綜合、財經、政法、體育、外交等各類大學辦的，這些院校應該發揮本人的優勢，培育有特征的新聞傳播人才，以順應新聞媒體對各類專業人才的需求。例如，財經院校創辦的新聞傳播專業培育目的就應定位在財經新聞媒體的需求上。這種媒體需求的人才既應具備新聞傳播技藝和理論，又要控制財經專業學問。
除此之外，既要注重新聞專業課程的教學，又要鼓舞復合型人才的培育，注重非新聞專業包括文學、哲學、法律、經濟、心理學、歷史學以至自然科學各相關學科的學問教育，關于提高新聞專業學生的綜合素質、擴展將來新聞工作者學問面和業務潛力無疑是有益的。要做到這一點需求防止以下兩種失衡的課程設置：一是新聞專業根底課、專業課的比例過低；二是只注重新聞學專業課程而疏忽以至忽視相關課程。“記者應是雜家，編輯須是通才”，這是對新聞工作者的請求，也是對新聞傳播教育的請求。
另外，能夠成立媒體運營管理專業、網絡傳播、品牌推行等新專業。能夠堅持雙學位制、主副修制，或者試辦碩博連讀班、招收非新聞專業的本科畢業生成立碩士班，探究一條培育復合型人才的最佳途徑。
4.提高研討生層次辦學才能
研討生段的教學內容應該和本科段拉開擋次，應該對碩士生、博士生的培育計劃重新審定。另外，能夠恰當增加新聞學與傳播學的博士點。有專家建言：只需是具備國務院學位辦制定的博士點條件和規范，就不應該人為地在數量上加以限制。
5.優化師資構造
新聞傳播是一門應用性很強的學科，請求教員具有專業學問的同時，最好還要有從事新聞理論的經歷。新聞記者、編輯在采訪第一現場的生動故事、在把關第一現場的轉危為安的聰慧和“化腐朽為神奇”的技藝最能感動和感染學生。因而能夠延聘、引進既有厚實專業學問、又有新聞理論經歷的采編人員為教員，以提高學生的理性新聞業務學問，同時約請在線總編、臺長來校講學、講座，給在校新聞學生引見當前新聞陣線的新現象，更新新聞理論，改動新聞傳播教學與理論脫節的現狀，補償師資力氣的缺乏。
調查顯現，美國大學的新聞學院中，只要17% 的教授沒當過記者；而80％的教授以為新聞從業經歷是聘任新聞教育工作者的一個先決條件，并堅決主張把具有豐厚理論經歷的記者聘為教授。這些有經歷的新聞記者的研討成果包括對新聞學和新聞媒體深入批判的著作，對新聞教學和工作都極具指導意義。長期以來，傳媒業高度興旺的美國新聞界首領人物深信，勝利的新聞學教育形式應該是貼近專業學問、遠離脫離理想的純學術性的問題。
我國新聞學非博士點的200位教授，能夠向所在院校提出招收博士生的申請，經過有關規范的應該準許招收博士生。這樣有利于調動他們的積極性，發揮他們的潛力，有力于減輕博士生過火集中的博導的繁重擔負。另外，在研討生招生擴張之前就應該做好增加導師的工作。
6.樹立高投入的教育觀念
低價辦新聞教育的觀念早已過時，因陋就簡的新聞教育觀曾經明顯掉隊于現代的新聞傳播事業。事實上，新聞教育也如醫學院的教育，需求一流的設備、器材。傳統的報學專業，曾經采用電子排版、激光照排，而播送電視專業的攝錄編播各個教學環節都需求重配備和高耗費。培育入手才能的新聞業務課程如采、寫、編、評、攝，都需求注重理論教學。因而，辦新聞教育，必需有“高投入”的觀念，必需有足夠的經費投入、一定的實驗手腕，所以必需增強實驗基地的建立。在這樣的教學環境中，學生才干控制實戰的技術與身手，這樣才干培育高素質、高質量、順應社會需求的新聞傳播人才。高校能夠思索給新聞院系更多的辦學自主權，使之可以以更多的途徑完成開源，獲取社會資金投入到新聞傳播學科的建立中去。
7.增強新聞專業教育的新穎性
盡量運用最新版本的教材，以免學問老化、觀念滯后，不順應媒體的開展和市場的需求，更無益于學生的培育。
教學內容也要經常更新：一是最新的新聞學專著、學術期刊上的新觀念、新成果、新問題，應該及時地補充進教學內容；二是教學中觸及的案例要運用最新的熱點新聞、典型報道，在新聞采、編、評、籌劃、制造等方面的新經歷、新思緒，由于具有及時性、新穎性、生動性都會惹起學生的學習興味。
教學手腕要創新。新聞專業教育要充沛應用現代教育技術手腕，對靜態學問進行動態加工，對動態學問進行分層剖析，使籠統問題詳細化，使單調單調的學問興趣化。專業課程的教學都能夠有效天時用多媒體教學技術來提高教學效果。
四、結語
新聞的特性即反映社會生活的開展變化、緊跟時期節拍，加上新聞傳播科技的一日千里，招致新聞教育必需隨時順應社會需求和時期變化。因而新聞教育不能關起門來辦，無論是課程設置、培育目的的制定，還是培育途徑的選擇，都必需走出校門實行開放教育教學方式。對當前新聞教育呈現的問題，先要正本清源、轉變觀念、回歸新聞教育的實質，才干進一步提高新聞教育的質量，新聞專業的學生才干真正學有所長，成為社會需求的人才。
新聞傳播學論文3
20xx年12月7日至8日，來自大陸各主要新聞院系的負責人以及香港、英國、美國新聞傳播教育界的知名專家共50余人，匯聚復旦大學，針對我國新聞傳播學科研究生教育的現狀、問題和對策進行了學術交流和討論。會議由教育部新聞學科教學指導委員會、復旦大學新聞傳播與媒介化社會研究國家哲學社會科學創新基地、復旦大學信息與傳播研究中心和新聞學院聯合舉辦，旨在全面總結并反思我國新聞傳播學科的基本狀況，并以研究生教育為重點，討論存在的問題，提出解決的措施與未來規劃。
一、新聞傳播學研究生教育概況
二十多年來新聞傳播學教育規模的擴大和辦學層次的提升對新聞傳播學科建設提出了更高的要求。本科層次的教育，據教育部高教司統計，截至20xx年全國共有661個新聞學類本科專業點，其中新聞學209個，廣告學232個，廣播電視新聞學146個，編輯出版學50個，傳播學24個；研究生層次的教育，據國務院學位委員會新聞傳播學科評議組召集人、復旦大學新聞傳播與媒介化社會研究基地主任童兵教授介紹，在經過十輪博士、碩士學位授權審核工作后，目前全國共有新聞與傳播學碩士點123個，其中新聞學60個、傳播學63個；博士點19個，其中新聞學10個、傳播學9個；一級學科博士學位授權點6個；另有復旦大學、中國人民大學和中國傳媒大學新聞傳播學博士后流動站3個。
中國人民大學新聞與社會發展研究中心涂光晉教授、復旦大學新聞傳播與媒介化社會研究中心黃旦教授、中國傳媒大學廣播電視研究中心胡正榮教授、武漢大學媒體發展研究中心張金海教授、河南大學新聞與傳播學院李建偉教授根據此前的調研，分別就國內新聞學、傳播學、廣播電視學、廣告學、編輯出版專業的研究生教育情況做了專題報告。綜合各專題報告的統計，目前各專業師資情況如下表：
總體而言，各專業的師資狀況呈現出高職稱、高學歷和年輕化的特點；在研究方向設置及專業課程設置上，普遍呈現多樣化的特點，研究方向設置寬、窄不一，而且仍有擴展的趨勢。調查者認為，這種趨勢反映了學科建設的繁榮，但繁榮背后潛在的一個重要問題是學科邊界的模糊。例如，大部分學校將廣告學專業歸屬于新聞傳播學，但也有不少院校依托于經濟、管理、文學、藝術等學科；編輯出版專業在不同院校分屬于出版編輯、出版發行、文藝學、新聞傳播學、紙漿造紙工程、圖書館學等；傳播學的學科定位與邊界不清也導致傳播學科專業特性不清、課程體系缺少規范以及研究生培養目標的含混。
二、新聞傳播研究生教育的問題、建議與對策
1.關于優化學科結構
學科結構的調整是本次會議的熱點和焦點，引起了代表們的熱烈討論。一種意見認為目前新聞與傳播學下設兩個二級學科，整體結構偏小，建議通過修訂二、三級學科目錄、增設二級學科以調整結構、夯實中堅力量。這樣有利于進一步厘清學科邊界，回應其他學科的蠶食之勢，維護本學科的整體權益。胡正榮教授認為目前廣播電視專業與社會的互動進一步密切，學科發展態勢良好，已有幾年一級學科授權單位自主設置了廣播電視學博士招生方向，應當將其設置為二級學科，有利于學科內涵的建設。張金海教授、廈門大學黃星民教授等建議，將廣告學提升為二級學科，既將其專業歸屬明確到新聞與傳播學，也可為廣告學的發展提供更大的空間。李建偉教授、南京大學張志強教授等則認為編輯出版專業晉升為二級學科條件已成熟。
但也有些代表則認為，在優化結構的同時更應關注學術品質和學理基礎的建設。暨南大學新聞與傳播學院常務副院長董天策教授指出，學科結構的調整應當以學科內涵和學術成就作為重要參照指標，應當著力提升學術品質和內涵。浙江大學傳媒與國際文化學院副院長吳飛教授認為，二級學科不宜設立太多，應當考慮這些學科的學理基礎。南京師范大學新聞與傳播學院院長方曉紅教授認為，結構調整需要考慮學科本身的生存與發展，如果將其他部分從傳播學中抽出設立二級學科，傳播學可能會被架空。深圳大學傳播學院院長吳予敏教授指出，傳播學科本身具有跨學科性質，一方面，研究生生源的多元化是必然趨勢，既面臨困惑，但更重要的是提供了培養復合型人才的機遇；另一方面，媒體工業發展趨勢下，傳播手段的融合性也會越來越強，因此不能只考慮為單一媒體提供人才而增設二級學科，而應當立足于發展多元傳播學教育。
2.控制研究生規模
據不完全統計，當前新聞傳播專業在校學生約10萬，教師約1萬人，教授約1000人。就發展速度和數量來看，新聞傳播教育發展超常規，專業點過多過濫。武漢大學新聞與傳播學院院長羅以澄教授介紹，自1983年以來，新聞學類專業點保持連年高速增長，幾乎每五年翻一番，可以用“幾何級態”來表示這種增長狀態。
就本次五個學校提交的調查的報告看，新聞傳播專業一位導師所帶研究生的人數大約在8~24人之間，半數以上導師與研究生見面的時間難以保證。胡正榮教授介紹，“一個茶壺配若干個杯子”是對高校研究生培養中一個導師帶若干弟子現象的生動描述，這種現象導致每個學生分配到的資源非常有限，嚴重影響了研究生教育的整體水平。而且糟糕的是，這種現象普遍存在！與會人士認為，新聞傳播教育規模偏大，需要控制。黃旦教授代表會議主辦方建議：建立碩士點的準入與退出制度，由教育部新聞學學科教育指導委員會和學科評議組共同牽頭，研究并提出切實有效的評估及檢查方案。
3.關于提升教育質量
“培養目標不明確”是目前我國碩士研究生教育的普遍問題，“大學教育高中化，研究生教育本科化”的趨勢同樣出現在新聞傳播專業。碩士生培養目標究竟應以研究型人才為主還是以應用型人才為主？
與會代表普遍認為面對社會發展的多元化，既應肯定研究方向開設的多樣性、人才培養的個性化，同時也應注意學術規范和人才規格。安徽大學新聞傳播學院院長芮必鋒教授認為：新聞傳播教育不要被傳統學科、市場和宣傳部牽著鼻子走，而應培養分析能力強、有獨立思考意識的人才。華中科技大學信息與傳播學院院長張昆教授認為，研究生培養應存在著“一”和“多”的矛盾，即單一的培養模式和要求與多樣化的生源(來自不同學科)、多元化的需求和目標之間的矛盾。西北大學楊立川教授主張，碩士生培養應定位于有較強業務能力和科研能力的一線人員，作為業界與學界的連接。
代表們普遍關注研究生規模擴張后的培養質量問題。涂光晉教授認為，應當加強對新建專業的適當檢查和招生規模的適度控制。南京大學信息管理學院張志強教授認為，強調研究生培養質量需要政府監管、學界指導和學校自律三個方面的力量。方曉紅教授等則認為，研究生培養的規模與質量應當建立自我約束機制，過度強調自上而下的評估有可能會制約發展。羅以澄教授介紹了他在英美等國考察的情況，英美等國的專業評審基于自愿，采取自下而上的方式，由專業評審委員會認定，同時努力獲得社會認可。
武漢大學媒體發展研究中心主任吳高福教授指出，目前研究生來源廣泛，來自外語、文學、工科等跨學科的學生增多，而來自經濟、法學、政治學、社會學等其它社會科學的較少，因此應當慎重對待學制問題，加強新聞傳播學基礎能力與研究能力的培養。黃星民教授指出，研究生培養的學制宜靈活，不能以犧牲質量來完成時間的縮短。河北大學新聞傳播學院白貴教授批評目前的.研究生教育存在實用化的傾向，淡化了對新聞專業理想和職業道德意識的培養。
亞洲的新聞傳播教育如火如茶發展之時，英美新聞傳播教育界則在思考應對正在到來的新挑戰。據英國威斯敏斯特媒介研究中心Colin Sparks教授介紹，在英國不少新聞院系正在調整對策：適應瞬息萬變的產業對多種技能的顯著需要、適應不斷變化的需求、認可多重擇業的可能、適應國際學生而不是只注重國家特性、不同的學校采取不同的培養途徑等等。美國馬里蘭大學Thomas Kunkel教授認為，在美國整個媒介大環境和新聞工業正處于轉型期間：傳統新聞業持續走低、可替代媒介在崛起，針對這種形勢，新聞院所更關注多媒體以及獲得多面向的傳播技能，同時亦試圖延續新聞專業主義技能與標準。香港中文大學陳韜文教授通過調查發現：從業者與學生最看重的能力依次是分析問題的能力、語言表達能力和廣博知識。他認為當前新聞傳播教育面對的問題有：信息科技沖擊傳媒的傳統邊界，社會加速變化需要適應能力強的人，全球化迅速發展需要更多擁有跨文化和跨境傳播素養的人，新聞傳播行業的短期需要與長期需要的矛盾：上手快與后勁問題，針對這些問題，陳教授認為應當改進課程設計。
4.新聞傳播學專業碩士學位教育
北京大學新聞與傳播學院常務副院長徐泓教授介紹了申辦新聞傳播專業碩士學位的基本情況和目前的進展。據介紹，專業碩士以培養特定職業高層次人才為目標，目前我國已設有工商管理碩士（MBA）、法律碩士、藝術碩士等針對不同職業的學位15類。調研發現：新聞傳播業采編人員需要這種與職業教育聯系緊密、以案例教學為主、以撰寫研究報告方式修成學業的專業碩士學位教育，招生具有較大的潛力。專業碩士學位教育有利于滿足新聞傳播實踐的需要和教育的拓展，國務院學位委員會已將金融、新聞傳播、社會工作等碩士專業學位列入20xx年的啟動計劃。
新聞傳播學論文4
1、新聞真實與新聞本性
2、從“感動中國年度人物”發布會看新聞傳播的審美化
3、無產階級黨報的優良傳統
4、新聞特寫研究
5、深度報道研究
6、新聞敘事研究
7、網絡新聞研究
8、電視聲畫面研究
9、電視藝術研究
10、電視詩歌散文創作研究
11、“超級女生”的廣告效應研究
12、試論新聞語言的修辭技巧
13、試論電視節目主持人的語言素質
14、試析談話節目的語言特點
15、試論媒體語言的“雅”與“俗”
16、電視新聞語言研究
17、電視廣告語言研究
18、記者的修養
19、論都市報的輿論監督作用
20、論報紙的新聞策劃
21、論都市報的發展趨勢
22、新聞評論：媒體的旗幟和靈魂
23、新聞娛樂化現象探析
24、媒體報道的大學生形象分析
25、網絡“暴力”初探
26、重大新聞事件的新聞攝影
27、淺析電視“選秀”節目
28、論網絡環境下受眾的分化與“博客”網站的興起
29、論“受眾意識”在新聞采編業務中的'體現
30、論“民生新聞”報道中“煽情”的藝術
31、論網絡時代傳統媒體的應對之策
32、論公益性新聞策劃
33、新聞節目主持人的素質
34、主持人的形象塑造
35、當代網絡言論文風淺析
36、真人秀節目形態特征面面觀
37、電視體育新聞現場報道研究
38、當代中國奧運新聞傳播的主要話語問題
39、電視講壇節目的傳播學審視
40、試論新聞敏感與新聞工作責任感關系
41、論新聞報道失實
42、人物訪談成功因素探析
43、輿論引導和新聞報道的關系
44、新聞標題的信息含量及審美特征
45、新聞自由與社會責任的關系
46、從“選秀節目”看電視競爭性復制策略
47、報紙要強化品牌意識
48、媒體在“華南虎照片事件”中的角色意識
49、名牌電視欄目的品牌維護
50、重大突發事件中的網絡新聞報道
51、論中國電視娛樂節目的困境與出路
52、電視體育節目的人文精神
53、傳播學層面的思考：《超級女生》熱播解析及反思
54、從“芙蓉姐姐”現象看網絡傳播效果
55、現代電視傳媒的品牌策略
56、 談談互聯網媒體時代的新聞的時效性
57、 如何從根本上保證新聞真實
58、 試論新聞敏感與新聞工作責任感的關系
59、 漫談記者修養的現實意義
60、 采訪對象訪前心理分析
61、 深入采訪中如何抓特點
62、 淺談新聞導語寫作
63、 重視新聞背景的交待
64、 消息中的現場描寫
65、典型報導--輿論的風向標
66、短新聞是信息時代的主角
67、穆青人物通訊特色研究
68、論報紙的組合報道
69、新聞標題特色研究
70、現場短新聞的現場感
71、關于"弱勢群體"報道的多元思考
72、報紙品牌個性塑造
73、短評的特點和寫作
74、淺說中國廣播事業的發展及影響
75、國際廣播和國際電視對當今全球的影響
76、編輯思想與報紙版面
77、編輯的自身建設和修養
78、談談稿件修改的基本功
79、版面的語言與受眾心理
80、地方企業報的發展趨勢
81、論突發性新聞照片的社會價值
82、攝影記者的業務素質
83、新聞照片的社會功能
84、廣播電視受眾的視聽心理分析
85、電視記者的創作思維
86、論后網絡時代新聞輿論引導的偏差
87、廣播電視報的生存現狀與發展趨勢
88、論人文關懷在我國當代經濟新聞報道中的體現
89、新時期新聞文體改革研究
90、博客：傳統的顛覆還是傳統的延續?--從傳播學意義上看博客與傳統媒體的關系
91、網絡言論的傳播與管理
92、論新聞專業大學生的知識結構
93、論新聞專業大學生的能力培養
94、因特網與現代傳媒格局
95、論因特網的傳播特點
96、新聞攝影的社會功能之我見
97、互聯網對現代漢語實用性的沖擊
98、互聯網媒體時代的網絡語言的特點初探
99、互聯網對傳統的人際交往模式的負面影響
100、互聯網對傳統的人際交往模式的正面影響
101、網絡媒體公信力的構建
102、論廣告策劃在廣告活動中的地位和作用
103、 廣告創意理論研究
104、 廣告訴求理論研究
105、 廣告對消費觀念的影響
106、 和諧與沖突——廣告傳播中的社會問題研究
107、 論廣告對構建和諧社會的作用
108、 論違法廣告對社會造成的危害
109、 論我國廣告法規的體系與監管模式
110、 我國廣告業發展趨勢
111、 從創意視角分析中國廣告與世界廣告的差距
112、 優秀廣告作品的創意給我們帶來的啟示
新聞傳播學論文5
一，將論文寫成教材或普及讀物。雖然處于學習階段，但碩士、博士論文無論如何屬于學術論文一類。而現在一些論文，有的很像教材，將某一論證對象從定義、重要意義開始說起，方方面面都講到，講完了，文章也就結束了。有的很像普及讀物，對某一別人的研究成果（特別是外國的），方方面面做了介紹，介紹完全了，文章也就結束了。有一篇關于探險報道的碩士論文初稿，從什么是探險、什么叫探險報道、探險和探險報道的歷史開始寫起，然后是詳盡的關于探險報道的寫作要領、注意事項，直至采訪時要穿什么衣服等，全寫到了，相當全面。寫完了，文章結束。另一篇關于世界性通訊社的博士論文，敘述了各大通訊社的歷史，只在各章最后有一數百字的段落“論證”幾句，論文就算寫完了。沒有提出自己的新觀點、新發現，也沒有研究的新視角。這樣的論文每年所展比例不小，是需要重點解決的問題。
二，將論文寫成了工作經驗總結或理論宣傳文章。可能有的作者在讀研前是做宣傳工作的，或者擔任領導干部的文字秘書，這種工作經歷使得作者寫的論文，文字流暢，話語是成套路的，諸如：在……形勢下，在……領導下，為了……，以……為基礎，以……為指針，做到打實幾個重點……、突出幾個……、落實幾個……等等。讀了文章，好象在喝白開水，除了有些詞句漂亮外，實際上并沒有提出新觀點、新發現、新視角。例如有一篇關于輿論監督的論文，作者為了在第一章顯示論證的理論性，三個小標題分別是：輿論監督是……生命、輿論監督是……旗幟、輿論監督是……保證。但是輿論監督本身到底是什么，反而沒有說出來。因為作者真心誠意地以為，這就是“理論”論證，報紙上理論版確實盡是這類“理論文章”，有些還是級別較高的黨政領導人的文章。有一篇論述某報紙論文，本來是可以寫成學術論文的，但是作者陷到這個媒體里太深，進去出不來了，沒有站在客觀的立場用學術眼光來觀察問題，當談到這家媒體存在的意義時，小標題是“……的理論意義”，內容是黨和國家主要領導分別為該單位的題詞。作者誤以為，高級領導人題詞，就是“理論”。
這種情況與中國大陸的新聞工作一定程度上等同于宣傳、商業公關與新聞報道混同有關，每年在論文中這種類型的所占比例也較大。除了學生的問題外，這與部分導師本身就在具體的新聞工作領導崗位，對于學術研究不夠熟悉也有關。因此，需要強調區分學術研究論文與政治宣傳、企業公關文章，有時它們都叫“理論”，但所指在本質上是不一樣的。
三，論文中缺乏基本的學科基礎理論知識。一些論文，分析太缺乏本學科和其他人文－社會科學的基本理論知識，仍然在使用諸如“任何事物都是一分為二的”、“要分清主要矛盾和次要矛盾”等中學時代學的大眾哲學常識，來“分析”問題。不能說他們說的不對，但是實在沒一點學術研究的味道。這種情況到了寫論文的時候再糾正，已經晚了。這反映出研究生的學科基礎理論教育較為薄弱。從入學就應加強學術理論思維的訓練，將文科的基礎知識打牢，真正懂得什么叫“研究”。
四，論文的理論前提不可靠或是錯誤的。這種情況一旦出現，即使行文、具體論證和結構不錯，由于論文的立論不成立，全盤皆敗。例如一篇論述古代文論對現作啟示的論文，將韓非談到“文章”如何的一段文字作為“綱”，展開來寫。顯然，作者誤將引文中的“文章”的概念理解為現在的“文章”（先秦文獻中的“文章”是“文采”之意）了。這個理論前提一錯，后面再怎樣寫都沒什么意義了。另一篇論文，闡述輿論學的發展歷史，談到18世紀西方第一部使用現代“輿論”概念的著作，根據別人的介紹，將作者對輿論的劃分（“公意”與“眾意”），抄寫中誤為“眾意”與“民意”，沒有再看原著，就論證起這兩個抄錯的概念含義如何不同。一開頭就出現這種理解錯誤，后面的論述自然跟著錯。
這與學術研究存在不同意見是兩回事。不同學術爭論是正常的，但是基本的事實，包括事實本身和發生的時間、地點和公認的原因，總要正確。理論前提起碼能夠自圓其說，也就是能夠“成立”，不然就沒有共同的討論基礎了。
五，把新華字典、現代漢語詞典作為理論依據。不少作者在討論論文的基本概念時，并沒有理論根據，常把字典、詞典作為論據，試圖證明什么。我們寫的是學術論文，不是小學生學習一個字詞時查字詞典那種情形。為了理解一個概念，論述中可以涉及這個詞匯的語法構成和意義解釋，但這只是這個基本學術概念的技術性解釋，讀者將等待著關于這個概念的真正學術性闡述。然而，常常查了字詞典后，關于基本概念的解釋就算完成了。現在新聞傳播學文章中常出現“××性”的概念，創造和使用很隨意，缺少科學內涵，這是造成論文學術價值評價低下的一個重要原因。
六，不會寫緒章。任何文章總要有一個開頭，學位論文的開頭通常要求有一篇緒章（叫序、序言、前言、緒論、緒章等等均可），這篇緒章的任務是交代自己的選題、論文的主攻方向、文獻檢索過程和情況（即前人這方面已經做了些什么）、自己的論文在哪些方面有所創新（或所有整理）、使用的研究方法、論文大致的結構，以及其他需要說明的關于論文的問題。但是現在不少論文的緒章，寫什么的都有，或是感謝之類，或者是發表感想，像散文而不是論文。對緒章提出一定的規范要求，就是逼著作者必須考慮自己是否做了文獻檢索，論文是否提出了新觀點。
七，忽視論文最后的“參考文獻”。往往有這種情況：論文的“參考文獻”沒幾篇，但是文章卻提出了大膽的假設，說得頭頭是道。這是由于知道得太少，膽子越大的緣故。這樣的論文中通常矛盾很多、別人（但是作者不知道）已經論述過的東西較多（但是往往有明顯漏洞），可是作者自己感覺良好。
“參考文獻”不是論文的形式主義的部分，而是論文的有機組成部分。它可以考察作者在寫作這篇文章時看了哪些東西，這些東西是否本學科的代表作，也可以從側面考察學生的治學態度是否嚴謹。如果一篇論文的“參考文獻”沒有開列出幾篇東西，已開列的也不是代表作，而且編排沒有規范，那么一定程度上可以判斷，這篇論文的水平高不了。
八，非必需地引證和論述自己導師和可能評議論文的老師的.論著。如果恰好論文涉及導師的研究領域，而且導師確實在這方面有獨
到的觀點，學生引證是正常的。但是現在有一種不好的現象，即不少論文的選題與導師或其他相關老師的研究沒有直接聯系，或者他們的論著并不是學界的代表作，學生卻千方百計要引上幾段，有些引證的內容就是大白話，誰都會說，甚至連導師論著中的“俗話說……”都引上了。
關于非正常引證的動機是復雜的，F.索恩（Thorne）曾歸納了六種非正常引證的動機，情況如下：為阿諛某人引用；以自詡為目的引用；為相互吹捧而帶有偏見的引用；為支持某一觀點牽強的引用；為維護某一學術研究派別利益的不正常引用；因迫于某種壓力的引用。[1]
無論出于何種原因，這類非正常引用不可能反映與研究對象的真實聯系，最終影響論文分析結果的客觀性，玷污學術研究
九，寫作中缺少“假設論敵”的意識。于是，寫作時只考慮有利于自己觀點的一面，有意無意地回避不利于自己觀點的材料。這很容易被別人抓住作者論證中的缺口。如果每論述一個問題，自己多想想，別人會就這個問題給我挑什么毛病，如果每一個問題在寫作時都這樣自我提問，文章就會論證得較“圓”，逼著自己治學嚴謹些。
中國社會科學院的“社會科學成果評估體系”
鑒于以上存在的問題，我建議參照中國社會科學院的一些研究所采用“社會科學成果評估指標體系”[2]，對學術論文進行較為科學的評估。若了解了其結構要素，我們在寫作論文時就會有一種學術標準進行自我衡量，以保證論文至少像個論文，多少有些創造性。
社會科學成果評估體系是由一系列指標構成的。首先考察論文的規范性。這里的規范性，不僅指引證的規范，而是指研究者對研究資料的占有、分析深度、遵循學術引證規則這三方面的情況如何。是否充分占有資料，這本身就是論文的最大規范問題。不充分占有資料，特別是不占有最新的資料，無法保證觀點的創造性，有些結論可能是許多年前就已經有的了；或者造成論文低水平的重復。這種情況下當然仍舊可以寫上許多話，但這無論如何算不上有水平的論文。
這三方面的論文“規范”，從一開始就將那些不占有研究資料而拍拍腦子隨意想出若干“××性”，或隨意地從個別事例推出整體的文章，從學術論文中予以排除。資料的占有和分析，實質上是要求對前人的研究成果有所了解，或對現實有所了解，防止研究者因某些局限而忽略必要的事實，疏漏某些可能的邏輯關系。當然，這些關于論文的規范性考察，并不等于論文就具有科學性了，但是它會影響到論文結論的科學性；而且，規范的論文也能夠為后來的研究者提供較為清晰的學術發展脈路。
第二，對論文的難度作出評估。假如第一關過了，可以認定算是學術論文了，那么馬上就面臨第二個問題，即這篇論文實際付出的精力有多大？一般地說，付出精力大的研究，其成果的質量也較高。這里的指標有兩項，一是論文的規模，一是論文的復雜程度。
這里的“規模”，不是指參與人數的多少，而是指研究本身所要操作的概念、事實要素或實證研究中的變量等的多少。需要處理的因素越多，規模越大；反之越小。這是考察作者研究能力的一種指標，并非文章越長規模越大。有時一篇論文并不長，但是需要很多論據，必須論證得當，它的規模就屬于較大一類。例如關于北京“新疆村”的研究論文，涉及人口、經營規模、材料來源、語言和文化生活、社會管理系統、雇傭關系、同胞關系、家庭、生育、宗教、民族政策、法治、飲食等等，必須處理這樣多的因素。因此，可以認定該項研究的規模較大。
這里的“復雜程度”，不是指涉及面大（有些選題涉及面較寬，但是邏輯關系簡單，分析起來并不困難），而是指需要處理的因素之間邏輯關系復雜。有些看起來不大的選題，如果其中要說明的各種關系較難把握，那么應當說其復雜程度較高。例如“我國的地下色情產業”這個社會學選題，它似乎算不上重大選題，但是真正研究起來，要處理的各種因素間的關系非常復雜。關系越復雜，需要運用的知識量、知識深度、研究能力等的要求就越高。
第三，對論文的研究成份進行評估。一篇論文，不一定完全是研究性的，有些成份屬于是在普及某些知識，或者僅僅提供了一些資料。根據智力對材料加工程度的差異，研究性質成份是指論文中提供了新的認識的那部分。
因此，需要先對論文的研究成份的多少下一個判定，這里提供了四種選擇：25％、50％、75％、100％。看來還是簡單了些，但重要的不是劃分研究成份占多少的討論，而是要在觀念上學會區分研究、普及、資料這三種不同的成份，努力使自己的論文增大研究成份。一般地說，碩士論文如果有50％屬于研究成份，可算是相當不錯的了。這里需要說明：并非只要屬于研究成份就好，同樣屬于研究成份的部分，水平高低差異很大，這里還要有其他的衡量標準。
第四，考察論文的科學性，即可靠性。這需要根據對論文研究性、普及性和資料性成份所作的劃分，分別評估。如果確定成果全部或部分屬于研究類，就要首先對成果研究部分的科學性進行評估。這里有五項標準。
１，基本理論依據或前提的可靠性。提出這一對論文的基本要求，在于經常存在這樣的情況：論文中具體概念沒有發現不成立，論據也頗有力，論證不能說不嚴密，方法也有效，但是由于理論前提不可靠，實際上一切皆不能成立。例如若有人提出“太陽黑子活動決定經濟發展”的假設，這完全可以通過計量經濟分析證明該假設成立，而且在統計學上確有明顯性。但是這在經濟學方法論上是完全錯誤的，錯就錯在沒有可靠的理論前提。
２，概念使用的科學性（明確、嚴謹、有效）。概念是任何論文的基本單元，將概念的“明確、嚴謹、有效”要求聯系在一起，是針對這樣的情況：概念需要很好地反映特定事物的范圍或本質，僅僅做到“明確”是不夠的。有的很明確的概念，不具備處理、解釋其定義范圍內事實的能力，不能有效地說明結論。一些文章中常見的脫口而出的一連串“××性”，就屬于這種情況。
３，論據（理論或事實）的可靠性和充分性。這里的“可靠、充分”是對論據說服力的衡量標準。“權威人士”的話，可以作為輔助的論據，但不宜單獨作為論據，就在于它雖然通常是可靠的（這里是指真實），但不能作為“充分”的論據。
４，論證邏輯的嚴密性和完備性。這里實際上涉及兩個標準，一是具體論證中要做到滴水不漏；一是論證的整體充分，沒有空缺。
５，所采用的研究方法的可靠性和有效性。這里的兩個標準，前者是指所采用的方法是科學的。例如考證某一事物為歷史上的第一，方法上就要保證是對全部資料進行了檢索和分析，而不是只依據部分資料得出這樣的結論；實證調查的推論，則不能超越原抽樣的總體范圍，否則便不可信。所謂“有效”，是指所采用的方法正好能夠說明作者要證明的論點。顯然，研究方法的科學性，不在于它是否復雜和新鮮，而在于能否有效地說明論點。
當然，并非每種研究成果都適用于這五項，前四項一般適用于理論型論文；實證型論文需要重點考察第五項，而前幾項可能不全適用于對它的評估。
第五，對論文的價值進行評估。這里也包括五項標準。這是對該論文滿足主體需要程度的判斷，包括論文對學術發展的貢獻程度----學術價值、論文對社會發展的貢獻程度----社會價值。在人文－社會科學領域，同行專家組可以對論文的學術價值提出若干評估的衡量標準，
但是社會價值是難以具體分解的，因為人文－社會科學論文不是“社會價值”需要的“主體”。因此，這里涉及學術價值的前四項較為具體，關于社會價值的后一項相對抽象。
１，問題提出或選題對學科發展的貢獻。某個學科的學術發展，提出問題本身如果帶有啟示作用，常常有力地推動學科整體的發展。為什么說論文的選題很重要，原因也于此。
２，所提供的新事實、新知識對學科發展的貢獻。這是針對某一類人文－社會科學的論文的，它們通過研究可以發現新事實或提供新知識，例如歷史學、社會學、經濟學、國際關系等方面的論文。新聞傳播學的論文中，有一部分也需要用這個標準衡量。
３，所獲得的新認識新結論對學科發展的貢獻。這是針對另一類論文的，它們主要在觀念領域有所創新，提出一些新的觀點，對世人和學科有啟迪作用，例如哲學、文論、政治學、法學、方法論等方面的論文。新聞傳播的論文中，有一部分需要使用這個標準。
４，所提供的分析角度或研究方法對學科建設的貢獻。這是針對所有論文的。我們很難要求每篇論文都能提出新觀點、新事實、新知識。但不少論文的研究視角較為新穎，或者研究方法與眾不同，給人以啟示，那么這類論文也應該肯定它對學術發展的貢獻。
５，論文的社會價值。社會價值在這里的含義是：對論文所取得的效益（包括經濟效益和社會效益）或作用的可能性作出綜合判斷。這只適用于純應用性的論文。
一篇學術論文，如果在以上五項中有一項能夠作出一些貢獻，應該是很成功的了。因此，在衡量自己成果的價值時，要有自知之明，感覺在某一項可能作出些貢獻，就努力在這方面下功夫，爭取有所收獲。全面追求“貢獻”或追求很大的“貢獻”，很可能結果是完全沒有“貢獻”。特別在自我感覺非常好時，更需要正視這五項衡量的標準。
第六，關于論文中普及性成份和資料類成份的評估條件。普及性知識和資料類成份，并非沒有價值，但不應在學術論文中占主導，不然，就很難說是論文了。如果自己的論文中有普及性和資料類內容，也要盡可能使之可靠和嚴謹。下面是關于這兩方面的評估標準：
對論文普及性成份科學性的評估條件：１，對原成果概括和轉述的準確性。２，介紹闡釋的清晰性。
對論文普及性成份的價值評估條件：１，對開拓學術視野的貢獻。２，對解決某一具體學術問題的貢獻。３，論文普及性成份的社會價值。
對論文資料類成份科學性的評估條件：１，所提供資料的可靠性。２，資料選取的必要性和充分性。３，資料處理的科學性。
對論文資料類成份價值評估的條件：１，對開拓學術視野的貢獻。２，對滿足學術研究需要的貢獻。３，論文資料類成份的社會價值。
“核心期刊”發表、評獎、課題來源能否作為論文的衡量標準
現在中國大陸有新聞傳播院系的大學，對教師的論文和碩士、博士論文的衡量標準中，發表在所謂“核心期刊”上，或者評委成員大多認為達到在這些期刊發表的水平，或者發表的東西獲得了什么級別的獎，或者研究本身是某一級別的課題的一部分，會在論文的評價上給予特別看待。有的學校硬性要求論文必須發表在核心期刊上才能夠作為畢業、晉升的條件。新聞媒體給予了報道，往往也會加重對論文評價。這些衡量標準，在現在中國的國情下，是不科學的，也沒有國家法律法規的依據。
由于現有的國情，中國人文－社會科學論文的新聞報道或評價，以及課題來源等不一定來自科學共同體（指本學科最具權威的專家組）的判斷和決定；目前中國大陸的學術刊物是否“核心期刊”，并不是科學共同體公認的，它們的認定受到較多的非學術因素的制約；學術評獎中或多或少地存在非學術因素，某些有價值的論文，恰恰可能存在爭議，而評獎通常給予了爭議較小的；課題來源和級別只反映政府管理機構對社會科學的需求和導向，難以證明論文的學術價值；媒介的報道或評價不能反映論文的價值，因為記者的評價是非專業的。所以，中國社會科學院的這一評估體系，暫時不采用這些間接指標。
學術同行引用頻率本應當成為評價論文的重要標準，但鑒于目前中國大陸人文－社會科學界尚無社會科學引證系統（例如美國有《社會科學引證索引》），并且研究者尚未普遍遵循研究規范，現在暫時也沒有將同行引證作為評估標準。
既然現在不少大學要求論文必須發表在“核心期刊”上、要求獲獎、要求較高的課題級別和媒介報道等等評價要素，論文的作者很難不去追求。但在輿論上，我們需要做一些工作，至少在認識上要清楚，這些標準是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。
回過頭來再看這一社會科學成果的評估體系，也不是十全十美的。現有的評估指標體系可以解決一般情況下對論文的評估，效果是令人滿意的。但這要以社會環境整體寬松、人們的心態較為正常為前提。如果只允許一種意見存在并且人們都一致贊同這樣的做法，或者人們普遍地處于某種激昂和偏執的狀態，再完美的評估方案也會評出十分荒謬的結果，因為可能會出現密爾（J.S.Mill）所說的“多數的暴虐”現象[3]。另外，為了保證這一評估體系的公正，需要評委的數量相對多些。如果委員人員太少，每個評委的權重就會過大，自然影響評估的公正性。
[1]參見丁學東《文獻計量學基礎》，北京大學出版社1992年版
[2]參見卜衛、周海宏、劉曉紅《社會科學成果價值評估》，社會科學文獻出版社1999年版。
[3]參見密爾《論自由》，程崇華譯，商務印書館1959年版。
其他參考書目：
(1)馬克斯.韋伯《社會科學方法論》，李秋零、田薇譯，中國人民大學出版社1999年版。
(2)林學諦著《環境、交往與思維》，福建教育出版社1990年版。
(3)金觀濤、華國凡《控制論和科學方法論》，科學普及出版社1983年版。
(4)Ｍ.尼爾.布朗《走出思維的誤區》，張曉輝等譯，中央編譯出版社1994年版。
(5)金觀濤、劉青峰《論歷史研究中的整體方法/發展的哲學》，陜西科學技術出版社1988年版。
(6)艾爾.巴比《社會研究方法》，李銀河編譯，四川人民出版社1987年版。
(7)柯惠新等《調查研究中的統計分析法》，北京廣播學院出版社1992年版。
(8)李茂政《論定性研究與定量研究方法論的相容性及內在聯系性》，《第二屆兩岸傳播媒體邁向二十一世紀學術研討會論文集》P169-180，南京大學和上海交通大學1999年編印。
(9)陳力丹《碩士論文寫作》，中國廣播電視出版社20xx年版。
摘要本文歸納了近年中國大陸新聞傳播學碩士和博士論文中存在的九類問題，介紹了中國社會科學院對于社會科學成果的一系列評估標準。作者認為，新聞傳播學碩士和博士論文需要借鑒這一評估標準，以提高論文質量。中國大陸的大學新聞傳播院系要求論文以發表在“核心期刊”上、獲獎、來自較高的課題級別等等作為學術評價標準，是存在缺陷的，不能全面證明論文的價值。
新聞傳播學論文6
1、寫作方面：
新聞傳播論文是論文的一種，有著論文的一般要求。新聞傳播論文要求由新聞傳播專業學生將本專業所學內容及在學習過程中的心得體會用自己的語言表達出來。由于學生經驗欠缺，大多會參照網絡論文，一般是從對教材大綱的介紹開始，中間穿插一些自己的想法，然后講細節的方方面面。有的論文只是描述了專業的發展及現狀，論文從頭至尾也沒有提出自己的觀點和發現，更沒有論證的`視角，還有些論文則像工作總結，文章開始大多以：在……領導下，為了……，以……為基礎等形式存在。這類文章往往詞藻較為豐富，內容流暢，但仔細看的話，還是沒有把握論文要點，沒有論證主體的新觀點。以上幾種都是論文中的常見問題，在每年論文評展中，所占比重不小。
2、廣泛的基礎理論：
新聞傳播是與社會相聯系的，論文需要大量的社會科學內容作支持，進而提出新的論證觀點。在新聞傳播論文中，大都研究新聞傳播發展的歷史、新聞的標題、新聞的變化等比較精細化的內容。新聞傳播的服務對象是社會大眾，所以新聞傳播論文的寫作可以針對當下社會中存在的一些問題，并用專業化的知識進行分析，提出自己的一些論點。然而當下的新聞傳播學學者在與社會接觸時，只注重依靠課本資料來拼湊論文，缺乏廣泛的理論知識作為支持，寫出來的論文就像沒有支柱的樓梯，隨時會倒塌。理論知識的失誤會使論文不堪一擊，也就是說在論文行文、論證和結構都沒有失誤的情況下，支持論文的理論知識出現了差錯，該論文的立論也會不攻自破。
3、參考文獻的使用：
參考文獻是論文在寫作初始階段，借用已有的專業知識進行分析或概括。當然參考文獻不屬于論文的形式主義，而是論文的組成部分，它考察了作者在寫作之前瀏覽的專業學科著作。而部分論文在結尾卻并未注明參考文獻，這樣的做法使文章充滿矛盾主義，使參考文獻成了形式主義。還有些論文使用的是專業導師的論證觀點，因為老師研究的領域恰好是專業范圍，而且觀點獨特，學者引用是正常的，但有些學者在論點與老師研究范圍沒有直接聯系的情況下，還會引用導師觀點，導致文章常常出現文不對題的情況。
4、語言運用方面：
有些新聞傳播學者在寫作時強調新聞用語的精確性，按照新華字典和現代漢語詞典的要求作為理論依據。新聞用語的精確性比較重要，但要明白學術論文不是小學生作文，學術論文要求論文的觀點明確，可以涉及詞語的解釋和構成，使之容易理解，但不能作為參考文獻來使用。現在新聞傳播學文章中還常出現“××性”的概念，創造和使用很隨意，缺少科學內涵，這是造成論文學術價值評價低下的一個重要原因。
新聞傳播學論文7
摘要：隨著社會經濟的發展，大數據時代的到來給新聞傳播行業帶來了極大的沖擊，不論是新聞報道的內容還是形式上都發生了巨大的變化，而面對這些諸多的改變，關于新聞傳播學的教學改革也在如火如荼的進行著，以尋求適應社會發展需要的育人之道。本文就大數據時代下，新聞傳播行業的轉型以及新聞傳播人才的培養要求兩個方面簡要分析，提出了關于如何進行教學改革的具體對策。
關鍵詞：大數據時代；新聞傳播學；教學改革
一、大數據時代下新聞傳播行業的轉型
1.新聞生產方式的變革
大數據的廣泛應用使得傳統新聞的生產模式受到沖擊，并且逐漸形成了依托大數據而存在的數據新聞，新聞的前期搜集與后期整理、制作都圍繞著數據的搜集與解釋而展開，同時也打破了傳統的新聞媒體對新聞的壟斷與控制，尤其是許多互聯網交流平臺的開放，使得普通用戶也能成為新聞的搜集者，同時新聞的傳播也更加的便捷，更具有時效性。
2.新聞報道方式的變革
傳統的新聞報道通常都需要依賴電視、報紙等較為固定的傳播模式，大數據時代的到來，同樣也造就了一大批互聯網社交新聞媒體，逐漸形成了以全樣本、可視性和重質化為報道特征的數據新聞報道模式，同時也大大增強了新聞報道的客觀真實性。
二、大數據時代下新聞傳播人才的培養
1.新聞傳播人才需要豐富的文學知識與扎實的理科基礎
隨著社會經濟的發展，人們的生活水平不斷提高的同時，綜合素質也在素質不斷提高，對于新聞的報道工作早已不是簡單的新聞采集工作，更重要的是對已有新聞事件的信息篩選的過程，因此在這個過程中一方面需要新聞傳播人才具有扎實的理科基礎，能夠熟練的運用計算機以及數學等理科基礎知識，將新聞事件進行簡單的處理，同時以一種更加直觀的方式展示在人民群眾的面前，將新聞的數據信息在最短時間內傳達給新聞關注群體。
2.新聞傳播人才需要熟練的業務技能與經營管理的能力
隨著大數據的'飛速發展，新聞傳播人員為適應社會發展的需要，首先必須要掌握基本的媒體業務技能，這其中包括“攝影、錄像、編稿、報道”等四個方面，同時還需要掌握基本的應用軟件的使用方法以及新聞挖掘手段和工具的使用。其次由于目前大數據正在與傳統的新聞傳播媒介相互融合，互聯網的數據新聞傳播使得新聞的傳播變得方便快捷，也讓人們在作為新聞信息傳播者的同時也成為了新聞傳播的管理者，因此也對新聞媒體人的專業技能以及經營管理能力提出了更高的要求。對于大數據時代下的謝恩媒體傳播人才來說，如若想要更好地實現新聞的價值，則必須要學會要管理新聞傳播，制定全面的新聞媒體管理方案。
3.新聞傳播者需要基本的數據思維與數據的分析能力
正如前文所提及的對于新聞傳播者需要具備豐富的文學知識，在大數據的時代背景下，具備基礎的數據思維能力與分析能力正在逐漸成為新聞傳播人才培養的基本素質要求，因為大數據所造就的數據新聞無時不刻都在運用著數據信息，而對于新聞傳播人才來說，面對相同的新聞數據信息，如何將其通過篩選、分析等手段轉變成為具有可讀性的新聞素材已經成為工作常態。在這個過程中就要求新聞傳播著具有一定的數據思維能力，不拘泥于傳統的新聞分析模式，勇于創新思維、突破局限發掘出可供利用的、有價值的新聞信息，同時面對繁多的新聞數據信息能夠精于挑選與分析，從看似普通的新聞數據中破獲重要的新聞信息。
三、大數據時代下新聞傳播學教學改革
1.打破學科限制，培養復合型人才
大數據時代所帶來的新聞傳播行業的變革使得傳統的新聞傳播學的教學難以適應其發展，同時許多的高校也紛紛開始著手有關于新聞傳播學的教學改革，嘗試打破關于各學科之間的限制，積極融合各科知識，培養復合型人才，而不是僅僅拘泥于本學科的知識，閉門造車，學生一級教師都應該認識到，在當前的時代背景下僅僅掌握新聞傳播學的專業知識是遠遠不夠的，是無法適應社會發展的需要的。
2.整合師資力量，提高教學的質量
當代對于數據新聞的產生與報道都需要新聞傳播學、數據的處理以及計算機技術的應用等多種專業知識和能力，因此作為高校新聞傳播學的教師其實也需要與時俱進，提升自身的綜合素質與專業知識儲備，才能向學生傳授更優質的專業知識，為社會培養出更加符合時代需求的綜合性素質人才。而在許多的高校內部實則很難做到，許多的高校教師往往只精于本專業的知識，同時大多數的教師從事教育工作幾十年，從未接觸過社會的新聞工作媒體，本質上是缺少實踐經驗的，這也極容易導致新聞傳播學的課堂教學質量不高同時還與社會實際需求脫節。在新聞傳播學的教學改革過程中，讓教師深入到實際的新聞媒體內部學習，增強實踐經驗同時清晰地了解社會需求，提高教學質量，推動教學改革的進程。
3.增強校企合作，組建數據實驗室。
大數據時代歸根結底就是對數據的挖掘、分析與運用，因此在新聞傳播學的教學改革過程中，學校可以聯合社會的新聞媒體或是互聯網站等各種新聞傳播機構，共同組建起大數據的實驗室，共同致力于數據的挖掘與分析運用。對于新聞媒體機構來說，利用學校的大學生資源開展新聞數據的搜集工作，降低了企業的運營成本，而對于學校來說，能夠充分利用實驗室培養學生的數據搜集和分析能力，增強其實踐能力。
新聞傳播學論文8
摘要隨著互聯網科技的迅猛發展，信息化時代已經來臨，網絡的普及以及信息化建設的日益完善迫使現代人的生活步伐不斷加速。大數據作為互聯網時代的標簽，在當代生活的眾多領域都有所涉及，尤其是在新聞傳播領域的作用，更是不可小視，利用互聯網平臺下的大數據模式進行相關信息的整合與分析，據此讓電視臺以及各種新聞傳播平臺了解自己在新聞傳播領域內的優點與不足，從而促進新聞傳播行業的發展。本文將分析大數據對于當代新聞傳播的作用。
關鍵詞互聯網；大數據；新聞傳播
計算機領域的大數據對于當今互聯網時代的發展起著不可或缺的作用，大數據的“大”意味著多數人在某一個方面的共同選擇，代表了多數人的審美取向以及價值觀等等，通過對大數據的應用，可以讓眾多行業在做決策時降低做出錯誤決策的概率，也可以節約企業以及消費者在做選擇方面所浪費的時間。而新聞傳播是指通過各種新聞傳播媒介將大眾所感興趣的熱點消息實時傳播到觀眾面前，對于新聞傳播而言，新聞內容的選擇是重中之重，各大新聞產業所面臨的核心問題也就是對新聞主體的選擇。在新聞傳播中充分利用大數據模式進行篩選與甄別就可以選出大部分人感興趣的新聞內容，從而促進新聞傳播行業的發展。
1互聯網平臺下大數據的特點
1.1大眾性
互聯網平臺下的大數據是對所有數據流的整合與分類，它又稱巨量資料。大數據之所以會在當今時代被加以重用，就是因為其龐大的資料庫，經過不斷地優化整合，大數據所代表的是大多數人對某方面的選擇，因此說大數據具有大眾性，也正因為其大眾性的特點，才讓大數據在互聯網平臺下得到良好的運用與發展。
1.2優質性
大數據最大的優點在“精”而不再“大”，它提供的數據精準度非常大，從數學的角度講，大數據可以根據所提供的數據提高做相關決策的準確度，因為在各行各業做有關企業發展的重大決策時，其最基本的依據就是消費者，滿足大部分人的需求可以讓企業適應未來的發展，大數據就可以根據數據流準確分析出消費者需求。為企業做決策提供保障，所以說優質性是大數據十分顯著的特點。
1.3實用性
隨著互聯網時代的快速發展，大數據的應用已經快速融入到人們日常生活中的各行各業，小到淘寶、音樂軟件等各種人性化的推薦，大到新聞傳播等對觀眾喜愛內容的收集都是大數據在現實生活中的應用。當然，大數據的應用之所以如此廣泛正是因為其實用性非常強，無論什么樣的行業，只要有消費市場，就會對大數據有所應用。因此，實用性也是大數據不可忽視的特點之一。
2當代新聞傳播的現狀
2.1難以在海量的信息中尋找有價值的資源
隨著當代社會的飛速發展，信息化早已是當今時代的標簽，人們所關注的嘈雜繁瑣的話題每天都在發生著不同的變化，海量的數據信息使人們充分了解世界的同時，更讓人們在龐大的信息庫中找不到重點，因此通過看相關新聞軟件的頭版頭條來了解某個時間段內所產生的熱點話題是當代人了解社會的主要手段。但是，作為新聞傳播的主體，各個新聞傳播公司在進行頭版頭條的篩選時也面臨著巨大的問題，一方面是當代消費者關注信息的視角十分獨特并眾口不一，另一方面是海量的數據信息難以甄選出有利用價值的`內容，這是當今新聞傳播行業所面臨的最大的問題，也是影響新聞傳播行業發展的主要原因之一。
2.2難以挑選出消費者滿意的信息主體
隨著信息化時代的來臨，世界上任何角落的風吹草動都能及時傳播到每一個人手中，也正是因為信息化所帶來的及時性使得當代人的知識積累以及個人視野都達到一個相對較高的水平，消費者對各個行業了解程度以及關注程度的高低都會反映在其觀看某方面新聞的頻度上，因此新聞傳播要想得到很好的發展，就要投其所好，讓其所推送的新聞內容為大多數消費者所關注的內容是新聞傳播發展的重中之重，如何了解多數消費者感興趣的內容以及如何挑選出消費者滿意的信息主體是當今新聞傳播所面臨的急需解決的問題，只有讓推送的新聞內容受到更多的關注，才能促進新聞傳播行業的發展。
2.3對信息進行處理的技術不成熟
在擁有龐大信息量的今天，如何提供優質的新聞也是新聞傳播的核心技術所在，當今的信息處理技術大多還不成熟，多數的新聞傳播行業還不能利用有效的手段對海量的信息內容進行分類處理，這對新聞傳播類行業在技術上的缺陷，也是不能準確推送觀眾喜愛的新聞的主要原因，要想讓新聞傳播類行業得到更好的發展，就要優化企業信息處理技術，通過成熟的信息處理手段推送大部分觀眾關注的新聞，所以說對信息處理技術不成熟也是阻礙新聞傳播主要原因之一。
3互聯網平臺下的大數據模式對新聞傳播產生的影響
3.1大數據更便于對海量信息進行整理
上文中我們所說到當代的新聞傳播所面臨的首要問題就是難以在海量的信息中尋找有價值的資源，充分利用互聯網平臺下的大數據模式就可以很好的解決這個問題，眾所周知，大數據就是指不能在特定時間里利用某種特定軟件工具進行管理和處理的數據合集，通過對所有數據的分析處理而產生的數據結果，它是對海量信息的總結與分類，更是對海量信息所反映的社會需求與社會現象的總結和分析，所以在新聞傳播中有效地加入大數據模式會對在龐大的信息庫中搜集有效用價值的資源十分有力，不僅會節約搜尋有價值的信息所浪費的時間，更會對新聞傳播流程的規范化與標準化有著不可估計的影響。
3.2有利于挑選出關注度高的新聞
大數據的大眾性與優質性充分的反映了大數據在當代生活中尤其是在當代新聞傳播中的作用，因為利用大數據的大眾性可以讓新聞傳播的有關部門充分了解到大部分消費者所關注的社會熱點方向，會對甄選符合消費者關注的新聞內容有著不可言喻的好處，可以讓新聞傳播內容方面更具有導向性，換句話說就是更投其所好。而利用大數據的優質性，可以讓新聞傳播的內容更具有針對性，更符合絕大多數人對某方面新聞內容的關注。所以說在新聞傳播中融入大數據的因素，利用大數據的大眾性和優質性幫助有關部門挑選出關注度更高、更能被廣大消費者接受的新聞，對新聞傳播的發展有著推動作用。
3.3有利于數據新聞成為新聞傳播的主流形式
數據新聞是以大數據作為基礎并對信息量進行收集分析從而反應數據所代表的現實關聯和意義。它是新聞傳播趨于高標準化與高準確度的產物，利用大數據建立新的信息搜集以及信息甄選模式，并經過不斷的優化從而形成一個標準的信息傳播流程，是新聞傳播行業所追求的新的新聞傳播模式，從而使數據新聞成為新聞傳播的主流形式，這不僅是新聞傳播行業一個重要的創新，更是其從大量的信息中發掘新規律、新趨勢的有效手段，它有利于新聞傳播更具真實性，更有利于推送消費者接受度高的新聞。所以說在新聞傳播中加入大數據元素，有利于數據新聞成為新聞傳播的主流形式，更有助于新聞傳播的發展。
4結論
在當今信息時代的大背景下，大數據改變了各行各業的生產方式，當然也包括傳統的新聞生產方式，在新聞傳播中有效利用大數據通過對海量信息的整理、甄選出關注度高的新聞等可以使新聞傳播更具有準確性與針對性，更有利于新聞傳播行業的發展。
新聞傳播學論文9
借助20世紀90年代因特網的迅速崛起，網絡新聞傳播成為一種傳播新聞的新潮流，各傳統媒體紛紛上網，競爭相當激烈。
關于這方面的媒介宣傳，多少含有炒作的成份，即使是關于網絡傳播的學術論文，也充滿了過分的熱情和遐想。炒作帶來了強大的暗示作用，形成一種輿論，似乎不上網就要被歷史淘汰。逼得不少媒介即使沒什么條件，特別在缺少軟件條件的情況下，急不可耐地上網和追求技術的極限，立即大量使用音頻視頻資料，缺乏對帶寬的合理利用。經過了一輪混戰，我想，現在需要冷靜地考慮一下我們面對的網絡新聞傳播了。
網絡傳播必須切實形成市場
網絡傳播興起之前，圖文電視在20世紀70～80年代曾經也被看好，但是最終失敗了。具體原因當然有許多，例如制作和接入成本過高、當時的技術和用戶的消費能力無法匹配等等。但根本的原因還是沒有形成新聞消費的規模化市場。而沒有市場的支持，再好的技術、再多的資本也難以帶來利潤。從這一歷史教訓中我們必須清醒地意識到：當前的網絡新聞傳播，不僅是一種信息技術，更是市場經濟的組成部分，需要從市場的角度審視上網媒介的新聞傳播。
網絡傳播并不是為商業的目的而開發的，但它的火爆卻是因商業的應用而興起的。隨著PC機的普及，因特網和Netscape瀏覽器為規模化的網絡傳播鋪平了道路，電信服務部門、計算機行業的公司首先借助這一新的傳播形式進入媒介市場。傳統媒介如果不上網，意味著很大一部分新聞受眾和廣告資源將被拉走，也許失去的東西會更多。于是各個媒介也紛紛上網，它們同樣看中了網絡上可能形成的新的新聞和娛樂的消費市場。然而，這種市場的可能性不等于現實性。傳統媒介不同于那些計算機行業公司和電信服務部門，上網了，不等于網絡新聞傳播就能成為一種成熟了的新媒體。在競爭的壓力下，現在除了印刷媒介外，傳統的電子聲像媒介也在積極上網，盡管音頻視頻的播出技術還存在一些未解決的問題。
現在至少已有百家這類網上媒體因為經營不下去而消失了，當然新的媒體還在源源不斷地蜂擁上網。其實，傳統媒介的網絡化生存還要走好一段路。如果不解決基本的經濟上的投入產出問題，做到有所盈余，其生存始終是危險的。雖然有些關于網絡新聞傳播贏利的零星消息傳來，但是至今傳統媒介在網上的新聞傳播網站，實際上還沒有真正贏利的。現在已經不是最初的"跑馬圈地"時期了，需要考慮十分現實的生存和發展問題。
目前新聞網站生存和發展的現實問題
首先，一個明顯的問題是，現有上網傳統媒介的新聞網站尚沒有建立成熟的市場運作模式。技術上，因特網原來不是為娛樂而設計的，音像傳播遠不能滿足用戶的要求，未來這方面的技術肯定會成功，但是何時成熟、成本多大，尚是未知數。即使非傳統媒介的商業網站，其生存也處于相當的不確定中，目前尚沒有找到最佳利用網絡傳播贏利的方式，而網絡傳播對網絡商（包括上網媒介）來說，如果不能贏利，找不到掙錢的有效辦法，再好的技術也不會有社會化的發展前途。
大眾傳播媒介的誕生和發展，與商業利益的驅動直接相關。上網的傳統新聞媒介，即使有政治導向的目的'，如果不把網絡新聞傳播同時也視為一種經濟形態考慮，網站本身的存在，早晚會成問題。任何網站的建立和維持，并不像宣傳的那樣，損耗為零，它們存在著價值（內容、資本、人才、品牌、贏利能力等等），也存在著消耗（開支、競爭、設備折舊、觀念老化、品牌退化、能力下降等等），網站的價值增長必須高于消耗損失。有些損耗是無形的，例如各個新聞網站大量重復性的服務模式和重復信息，將網絡傳播本身應有的較高的價值，分解得幾乎沒有了價值。每個新聞網站幾乎都是這種重復的制造者，結果則是每個網站都為這種低質重復作出了百分之百的消耗。
第二，從用戶的情況看，我國的普及率盡管近年增長速度很快，但底數太小，現在不過1.4％，遠沒有形成產業規模。即使普及率很高了，網絡用戶與傳統媒介的受眾還有一個很大的區別，即它的漂移性，很難抓住。去年底，世界網民人口已達到4.14億。這個迅速增長著的數字，始終是吸引傳統媒介和其他行業公司建立網站的動因。而現實卻是：網上的用戶群已經形成，但是消費市場并沒有建立。這對已經建立的網站，特別對那些以新聞傳播為主、而非以商業和生活服務為目的的網站來說，更是致命的打擊。迫于競爭的壓力，各個媒介不斷地為自己的網站投入大量資金和人才，維護系統，更新升級硬件和軟件，不斷擴容，也許多少建立了一些網上的聲譽，但是經濟回報的匱乏，成為各傳統媒介網站共同的難言之隱。
第三，網絡廣告的穩定和增長始終沒有得到根本的保障。網絡用戶的漂移性，使得各個網站的廣告收入很不穩定，上億網民鼠標的點擊聲并不能自動變成數錢的聲音。因為網民根本用不著依附于固定的網站，可以自由地在幾乎無邊際的網絡中漫游。只有某些商業服務性網站，例如雅虎，有較為穩定的廣告客戶。網絡廣告與傳統媒介的廣告在壟斷方面有些相似，美國位居前十位的網站，擁有全部網絡廣告的三分之二；排名前1300家的網站，控制了95％的廣告。而其中新聞傳播的網站則是鳳毛麟角。
第四，已經形成的網絡文化與網站的商業經營模式存在矛盾。網絡最初是由各國政府資助而建立的自由的、免費的信息平臺，從而很快培養了一種欣然接受的免費網絡文化。現在建立的網站，包括傳統媒介的網上新聞傳播（個人興趣型、影響很小的網站除外），如果只是為了宣傳而賠錢，恐怕誰也負擔不起。但是網上新聞傳播要收費，首先要解決的是文化問題，其次還有技術問題。網絡已是一個巨大的免費信息庫，4億網民已經吝嗇成性，他們瘋狂地使用著各個網站提供的免費電子郵件、免費下載軟件、免費ICQ……，對于與網站性命交關的廣告鏈接，就是懶得點擊一下。有些網站動情地勸說使用收費郵件，但響應者寥寥。無論發明動畫"旗幟廣告"，還是最近出現的"網上路演"，能夠吸引網民眼球的效果都不理想。如果靠向用戶收費維持，也似乎不大可能做到。有的網站企圖先讓用戶免費使用，培養興趣后再收費；而一旦收費，點擊率便迅速下降，最后不得不放棄收費。從商業角度看，早就應該明白這一點：廣告傳播永遠不能期待受者的自覺。但是，上億的網民這是一種無盡的誘惑，雖然前面已有不少犧牲者，但仍誘惑著更多的新網站撲向網絡傳播這個耀眼的光點。從長遠看，網站早晚會取得成功，但是至少目前，尚沒有完全有效的經驗。
鑒于上述情形，如果把網絡新聞傳播的發展分為三個階段，即拷貝借鑒階段、用戶化階段、網絡原創階段，那么現在的網上新聞傳播尚處于由第一階段向第二階段的過渡，離網絡新聞傳播的原創階段，距離尚遠。建立新聞傳播網站的消費市場，這是保證網上新聞傳播生存和發展的基本奮斗目標。
既然網上新聞傳播同樣需要廣告的支持，那么，就要研究網上新聞傳播吸引用戶的特點。單純強調點擊率，如同單純強調發行量一樣，對于廣告商的吸引力是有限的，現在美國每千次的點擊率已經從早先的35～50美元降至2～5美元。而這點收入對網站來說微不足道。關鍵在于提高用戶注意力的質量，即將點擊率改變為網頁瀏覽率，許多廣告商已經把網頁瀏覽率（包括瀏覽持續時間）作為投放廣告的依據。這就要求新聞信息在時效、可靠、廣泛、真實，以及易用、可得、交互和原創性等方面，即新聞的內容質量和使用質量，全面滿足用戶。我國的新聞網站大多只看重點擊率，一些廣告客戶也單純從點擊率出發考慮廣告的投放，這是不成熟的商業行為。特別當廣告商已經變得精明起來時，我們的新聞網站若沒有學會如何抓住網民的注意力，就可能失去可持續發展的經濟基礎。
關于新聞網站的發展思路
網絡新聞傳播將出現三種轉變趨勢：
一，將大眾傳播的市場轉變為細分的小眾市場；
二，將限于國內和地方的傳播市場，至少部分地轉向國際市場；
三，從或然率的市場（即提供通用的大路貨的市場）轉向個性化的用戶市場。在媒介經營方面，就媒介與廣告客戶的關系而言，一定意義上是媒介將受眾出售給了廣告客戶。但在網絡傳播的條件下，網站向廣告客戶組裝和批發用戶的手段和規模都會發生變化。現在我們對此的研究和思想準備尚不足。
另外一個問題也需要考慮，即新聞網站單靠傳播新聞，以及依賴網上廣告，能否獨立經營下去？新聞網站需要多樣化經營，或與網外的產業聯營與互補，這似乎是最近納斯達克股市猛烈下跌后人們的一種新思路。與多數網站受到沖擊的情形相對照的是美國在線-時代華納公司，它擁有網站、雜志、有線電視、電影公司、音樂公司和全球最大的網上社區，在3月8日股市暴跌的時候，美國在線-時代華納是幸免于難的少數公司之一。
網絡新聞傳播不會像當年的圖文電視那樣，很快被新技術淘汰，因為它已經擁有了非常龐大的用戶群。但是對于網絡發展的一些數字，我們也要保持清醒的頭腦。它的用戶增長和流通信息量的增長，不能完全說明就是網絡新聞傳播的成長，這在相當程度上是電信設備商和計算機開發商業務增長造成的現象。所以，從這個意義上說，是商務活動而主要不是網上新聞傳播和娛樂的需求推動了網絡的大普及。即使將來網絡傳播十分普及了，網絡新聞傳播也是有限的，因為世界就那么大，新聞的產生是有限的，特別在新聞的淡季，會面臨新聞源枯竭的問題；用戶在一定時間內接受新聞的數量也是有限的。網絡新聞傳播目前處于不成熟的時期，盡管現在關于各個新聞網站的自我宣傳很多。
盡管存在上面談到的四個需要解決的問題，還有語言障礙、通道的帶寬、視頻信號的壓縮技術、不發達地區計算機知識的普及和實用率的提高等等問題，但是，網絡傳播已經開創的獲利前景，以及政治、文化交流和斗爭的需要，會促使計算機開發公司、電信公司、內容提供商，以及一些國家的政府，群起而攻克技術方面的、商業方面的難題。未來的網絡新聞傳播一定會有較大的發展前景和形成新形式的市場，這就如同SUN的執行副總裁MasoodJabber就整體網絡傳播所說的："互聯網經濟其實剛剛開始，我們現在連20％的工作還沒有完成。"而對于網上新聞傳播，恐怕不是開始了五分之一，而是僅僅開始百分之一。何時、如何獲得規模化的網上新聞傳播的消費市場，取決于形成網上新聞傳播的規模、媒介資本與市場的互動，以及技術的發展。
新聞傳播學論文10
選題一：移動直播
參考方向：移動直播技術升級、秀場直播模式分析、移動直播內容產業分析、傳統媒體移動直播試水
xx是視頻直播的元年，看看各大互聯網公司、媒體在布局直播時的力度就知道了。直播實在是個太大的主題，雖然不能方方面面都進行研究，但你至少可以將關注點聚焦在某一具體領域，比如以《華盛頓郵報》為例分析媒體轉型中的直播運用，再比如Facebook等互聯網巨頭的社交直播等等。
選題二：VR虛擬現實+內容
參考方向：數字媒體VR報道實踐、VR紀錄片的生產與分發、國內媒體VR新聞創新案例與應用前景
當今科技界聊的最多的話題，大概不是直播就是VR。VR真是一盤超大的棋，各個巨頭紛紛入局，不管是VR硬件設備，還是VR內容生產似乎總有無窮的潛力等待挖掘，Facebook的小扎更是全力“押寶”VR。
那你能研究些啥呢?數字化媒體如何運用VR進行多元化新聞報道呈現形式?VR內容生產的現狀、前景與憂慮?更酷的同學是不是還可以學習美國大學生做個VR畢設?期待你們的腦洞!
選題三：資訊短視頻
參考方向：國內短視頻創業綜述、青年用戶短視頻消費習慣調查、社交時代短視頻的傳播特征
有沒有發現一夜之間，短視頻火了，網紅、垂直行業、社交巨頭...入局者甚多。媒體人轉型投身短視頻內容創業，更讓大家對短視頻領域充滿好奇。短視頻為什么這么火?為什么這么多媒體人將創業目標置于此?短視頻是如何帶來大規模流量的?互聯網、媒體巨頭又是如何布局短視頻大棋的?……多看看相關研究，你或許會有更多靈感。
選題四：突發新聞報道
參考方向：外媒如何利用社交媒體報道突發、直播在突發報道中的作用、突發報道中的社交信源核實方法論
近幾個月國際國內突發新聞不斷，面對這樣的突發新聞，媒體作何反應?如何報道?運用什么先進工具來提高報道效率?社交媒體如何聚合消息?發揮何種作用?成為“報道主力”后又對這個傳播版圖有著怎樣的影響?……當下全新的傳播環境中，這些都是值得走心研究的好問題。
選題五：IP價值
參考方向：媒體如何用IP思維打造新聞產品、特稿的IP變現之路、玄幻劇IP的營銷與發行
將IP譽為當下互聯網行業的掘金礦似乎也不為過。“IP是個筐，什么都能裝。”看看暑期檔熱播的各大電影、電視劇哪個不是IP改變的功勞?里約奧運只知道follow寧澤濤、泥石流，卻沒發現體育愛豆背后的巨大IP價值?布朗熊、可妮兔超可愛，可她們同屬的LINE“帝國”卻靠IP衍生創造了巨大的商業價值……年輕人，看劇看奧運看電影玩的不亦樂乎時，可別錯過值得研究的論文選題哦。
選題六：新聞編輯室“黑科技”
參考方向：外媒編輯室如何運用AI系統提升效率、聊天機器人在新聞報道中的運用、全球機器人寫作發展綜述
諸多媒體似乎一直在致力于新聞編輯室的工具改革，無論是《紐約時報》的數據分析系統Stela，英國智能內容服務軟件Echobox，還是具有寫稿、聊天功能的機器人，它們都在嘗試提高編輯室的工作效率，最終實現傳播效率的最大化。深入研究一下國內外媒體的編輯室工具改革，新聞業務小能手說不定就是你!
選題七：數據新聞
參考方向：媒體數字報道創新(以里約奧運報道為例)、社交傳播環境下數據新聞的創新范式
數字新聞仍是當前新聞報道的一個熱門方向，從剛剛過去的里約奧運中便可看出端倪。《紐約時報》、《金融時報》、《華盛頓郵報》、NBC、BBC等一票大佬媒體都使出渾身解數在數字新聞上做足功課。對新聞實務感興趣的童鞋不妨多多關注這個領域。
選題八：粉絲經濟
參考方向：SNH48的粉絲經濟模式研究、社交媒體在粉絲經濟中的作用、粉絲研究：新型粉絲關系下的粉絲權力
隨著現在以TFBOYS、SNH48為代表的各類男團、女團的崛起，粉絲經濟也越來越引起人們的關注。粉絲權力如何將偶像團體推向名利的高點?偶像團體又怎樣運用“粉絲經濟”來穩固自己的根基?……這些或許都是值得你研究的.問題。
選題九：網絡綜藝
參考方向：網絡綜藝與電視綜藝的對比分析、網絡綜藝的營銷之道(以《奇葩說》為例)、傳統電視綜藝節目的互聯網+模式創新
近年來傳播環境的改變催生各種傳播內容、傳播形態的轉變，網綜作為當下的一支娛樂力量借助移動互聯網大勢迅速崛起。網綜領域似乎從來不缺新玩法，賣污、神后期等等各種各樣令人眼花繚亂的網綜術不斷出現，沖擊著我們的接納能力。
選題十：媒體從業狀況
參考方向：媒體人生存狀況調查、海外數字媒體裁員背后的問題
關注媒體人從業狀況的童鞋看過來!媒體轉型的當下，當無冕之王的光環褪去，媒體人的生存狀況究竟如何?他們過得還好嗎?他們都在干嘛?媒體裁員已經從傳統媒體蔓延到數字媒體了嗎?這些令人揪心的問題，你或許可以通過對媒體人的量化研究與深入訪談入手。
新聞傳播學論文11
摘要：近年，新聞傳播學成為考研的熱門學科。本文通過對新聞傳播學碩士培養的內涵與特點等方面進行分析，探析新聞傳播學研究生培養的意義。
關鍵詞：新聞傳播學；研究生；高等教育
一、新聞傳播學研究生培養的內涵
新聞傳播學碩士是一個介于學士及博士之間的研究生專業學位，新聞傳播學要求本專業碩士具有新聞傳播學領域的基礎、獨立的思考能力。世界上最早開辦新聞傳播學碩士學位課程的是密蘇里大學新聞學院，其專業涉及新聞的各個領域，畢業生在美國乃至世界各主流媒體十分活躍。而我國新聞傳播學的研究本身起步較晚，無論是學科研究還是人才培養，都是在借鑒西方模式的基礎上逐漸發展起來的。新聞傳播學研究生學制一般為學分制，學時為三年，前兩年是基礎課和專業課學習時間，課程包括必修課和選修課，通常可以修完絕大部分學分；第三年用來完成畢業論文、畢業實習以及求職。畢業后獲得文學學士學位證書以及碩士研究生畢業證書。中國的新聞傳播學研究生培養開始于1978年，復旦大學、中國人民大學和中國社會科學院首次招收一批新聞學碩士研究生，這是我國歷史上第一批自己培養的高層次的新聞教育人才。經過幾代新聞人數十年的努力后，當前中國新聞傳播學研究生的培養已經初具規模，形成了自己的模式，逐漸規范化。
二、新聞傳播學研究生培養的特點
（一）人才培養的多元化
新聞傳播學研究生的培養注重多元化。近年來，跨專業報考新聞傳播學碩士的人數比例逐年上升。跨專業學生在接收新聞傳播學相關理論知識的同時，也可以將這些理論方法與自己本科專業所學的專業知識相結合，進行深入的辯證思考與分析。在學科交匯處提出新的理論設想，進而取得新的研究成果，促進學科融合發展。當前，業界需要這樣既具有新聞專業素養又擁有其他領域專業知識儲備的復合型人才。結合近幾年狀況來看，部分新聞從業人員也開始選擇讀研深造，他們的加入為新聞傳播學研究提供了大量的實戰案例資料。
（二）課程設置重應用性
由于基本專業的特殊性，新聞傳播學在人才培養上更加注重實用性、應用性。在專業課程設置上，比起本科階段來更加注重的是基礎理論和研究方法的學習，并且在進行了系統的概論學習后，細化專業學習。應用型課程的設置將當下新興的科學傳播技術和先進的新聞傳播理念引入課堂，彌補研究生在實踐能力方面的短板，以更好地進行學術研究，使學術研究貼近實際生活，實現學術成果對實際生產力的轉化，促進新聞傳播理論更好地應用到實際的新聞業務中。這也能使研究生畢業后更快速地融入專業工作，使研究生教育與時俱進。
（三）注重思維及能力培養
與新聞傳播學本科生相比，新聞傳播學研究生教育的突出特點是強化對學生邏輯思維能力的塑造，通過研究和討論，引導學生對理論進行思考，結合新聞業務案例進行研究。在這一過程中，鍛煉學生自主思考的能力，使學生建立邏輯思維能力，辯證地理解新聞傳播理論，進一步研究新聞業務，發展學科理論學說。研究生教育需要從學術層面培養學生的科研能力。在深刻理解新聞傳播理論的基礎上，結合實際案例進行研究分析，對學說進行發展或批判。研究生教育精且細，才能形成理論架構的系統搭建，邏輯思維的準確塑造，科研能力的著力培養。在不斷訓練的過程中獲得的能力，是研究生從事學術研究的基礎。
三、新聞傳播學研究生培養的意義
（一）促進新聞傳播學專業的發展
我國的新聞學和傳播學研究均起步較晚，我國的新聞傳播研究基本是在新聞傳播事業的發展過程中結合實際的新聞傳播事件進行的，主要是對新聞業務和新聞事業發展的探索。其研究實用性質較強，相應的理論色彩就比較弱。傳播學引入新聞學界后，經過一代專家學者的探索，將二者磨合，新聞學和傳播學已經彼此交融，傳播學的研究方法和批判思想已經成為新聞學研究的一部分。新聞傳播學研究生教育更加強調學科的融合，將二者的'思想理念與研究方法融匯，以傳播學的研究方法探索新聞學研究。研究生教育就是在著力培養一群從事新聞傳播學術研究的人才，培養其科研能力，鼓勵熱心學術的學子攻讀博士學位，成為中國新聞傳播學研究的儲備人才。
（二）提升新聞傳媒行業的競爭力
從新聞傳播業界的角度看，新聞傳播學碩士研究生教育對我國新聞傳媒行業的推動作用也是相當大的。新聞傳播學術研究的最終目的是將新聞傳播學術理論轉換為新聞傳媒行業的生產力，促進我國新聞傳媒傳播能力的提升，擴大我國新聞的傳播影響范圍，提升我國新聞的傳播影響力，提高我國的國內外輿論引導能力，進一步增強我國現當代文化在世界范圍內的影響力。新媒體的出現、社交媒體平臺的強大給新聞傳播力的提升帶來了新的問題，如何在這樣一個形勢多變的環境下加強我國的新聞傳播力，需要學界的研究者們不斷提出新問題和新視角，反復地進行研究，探討出最好的方案、辦法。
（三）符合研究生自身發展的需要
隨著本科畢業生數量的逐年增加，本科畢業生就業的壓力持續增長，而本科文憑的競爭力卻未曾增長。這使得本科畢業生在日趨激烈的競爭中越發處于劣勢地位。就目前的狀況來看，碩士研究生在就業時相較于本科生會更有自信心、更有競爭力，部分政府部門、事業單位以及企業對高學歷人才有更多的需求。尤其是西部地區、基層單位，研究生的優勢較大。在工作中，學生在研究生階段所接收的教育和培養出的思維能力能促使其在事務處理上看得更遠、考慮得更周到、處理得更妥帖，這種能力使研究生在工作發展上有著足夠的后勁。新聞傳播學碩士研究生教育無論是從個人還是從行業，甚至從國家的角度來看，都十分重要。國家傳媒影響力的拓展、新聞傳媒行業的發展以及新聞傳播學碩士研究生本身的發展，都離不開科學、規范的高等教育，需要高校和專家學者們對新聞傳播學研究生教育予以重視，完善學科教育體系，豐富研究生教育內容，鼓勵學生刻苦鉆研學術，促進新聞傳播學研究生教育的健康發展。
參考文獻：
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新聞傳播學論文12
物業，是與百姓生活息息相關的一大民生問題。俗話說“安居才能樂業”，小區內的物業管理規范了，居民才能安安心心上班，開開心心回家。隨著我市城市建設步伐的加快，住宅小區的數量日益增多，物業與業主間的矛盾成為社會的熱點問題。自從城建新聞熱線開通以來，關于物業這一話題屢次被讀者提及，小區缺少優質“管家”、老舊小區生活環境差、物業費繳費率低、物業企業經營困難……物業與業主間的矛盾一遍又一遍在不同的小區“上演”。
20xx年是張家口市的“物業服務提升年”，這個以“年”命名的工作部署，寄予了我們太多的關注和希望，心里也有 N 個問題求解。住房維修資金的申請使用、物業管理費不能緊跟時代、業主委員會的出路……關于物業報道的題材零零星星的太多了，但是在這個提升年里，我們希望看到答案，或走在尋求答案的路上，適時推出了“關注物業管理 共建和諧家園”的新聞系列報道，將物業報道從單純地反映生活、反映沖突，轉向對物業與業主之間矛盾的聚焦以及解決途徑的探討上。
在歷時約兩個月的報道中，我們通過大量細致的采訪，拿到了第一手資料，深度挖掘了新聞背后的故事，在全市范圍內掀起了探討物業管理的輿論熱潮，探究了物業與業主間矛盾的深層次原因，發掘了一些物業與業主拉近距離的成功范例，對于規范物業管理、提升物業服務水平、建立“四位一體”物業管理體制發揮了監督、助推作用。“關注物業管理 共建和諧家園”新聞報道，為我們今后的民生新聞報道指明了一個轉型的方向。
可見，深度是提升民生新聞社會價值的一把利器，有了深度，民生新聞報道干預生活、推進社會前進助推器的社會價值才會更加凸顯。
一、民生新聞反映百姓關注的熱點
民生新聞是從百姓生活中采制的新聞內容，主要關注百姓生活，關注影響百姓生存的要點問題，通過時效性報道形成和百姓之間的溝通;民生新聞以百姓生活為切入點，依照正確的輿論引導并服務于百姓，幫助百姓解決實際問題。當下，民生新聞是時代的需要，關注民生是時代發展的要求。作為新聞媒體，做大做強民生報道，既是建設和諧社會責無旁貸的任務，也是媒體自身發展的需要。
隨著張家口城市建設步伐的加快，新開發的小區數量日益增多，物業公司也遍地開花。由于物業公司“良莠不齊”，物業服務的水平層次不齊，物業管理中存在的問題也就顯露了出來。關心百姓身邊事，報道與百姓生活息息相關的事件，才能使民生新聞與受眾心理需求實現零距離。在這個“物業提升年”里，我們推出物業系列報道，讓民生新聞真正落了地、接了地氣。例如，在“關注物業管理共建和諧家園”系列報道第一篇《物業，何時能給我一個舒適的家》中，從本報收到橋西區某小區居民張偉強(化名)寄來的一封投訴信展開，羅列了其所在小區物業公司的13條“罪狀”，表達了他對物業公司種種作為的不滿，希望能夠引起有關部門的重視，及時解決問題。文中所列的“管理不規范，幾乎每隔幾個月就有業主被盜;經濟賬目不清楚，物業干事情先斬后奏;服務縮水，車庫改為他用……”也是諸多小區存在的物業問題，當天報道一見報，我們的熱線就接連不斷接到讀者反映物業的來電，掀起了眾人熱議物業管理的熱潮，得到了百姓的肯定。
二、深度挖掘，關注新聞背后的故事
物業，在民生新聞中已經算是個老話題了。但是時代不同了，人們對于物業服務的需求也發生了變化，所以關于物業這個話題就要從公眾時下的角度出發予以報道，這就要求我們要在報道中出新意，從深度挖掘背后的故事，追本溯源以求得解。作為一名地方晚報從事民生新聞報道的記者，可以更加深入百姓，深入基層，詳細了解社區民情，及時了解讀者的期待和反應。在《金鼎·世紀城成長記》和《業主委員會，才剛剛上路!》兩文中，我們選定的都是業主委員會這個主題，一個是頗為成熟的業委會;另一個則是半路夭折的業委會，在報道過程中展示了兩個業委會的成立與成長，為更多的業委會成立提供了可借鑒的范例，也探究了業委會成長過程中普遍存在的問題，引發社會的思索。
深度報道不僅是新聞報道的一種方法，也是以更豐富的內涵去滿足受眾對真實的需求。這就要求記者能對新聞事件進行深入的分析和挖掘，做出新聞的深度。
關于物業費收費的標準，我們在《物業管理收費問題亟待破解》和《物業回歸市場路有多長?》兩篇文中，通過記者的大量走訪，在全市201家物業公司中發現了約八成經營困難，總結了兩大矛盾：剛性管理費和不斷上升的勞動力成本，業主需求和從業人員素質之間的差距。得出這樣的結論：“繼續沿用20xx年制定的物業費收費標準，還是讓物業回歸市場，這需要相關部門從物業行業發展、物價水平，市民的生活壓力等諸多方面考慮，從而找到一個平衡點，一個接受點。”兩篇報道真實地展示了物業企業的經營現狀，也道出了他們的為難之處，讓百姓對物業企業有了一個重新的認識。
關于物業的報道，我們捕捉了話題的重點、難點和熱點，盡可能地將幾件類似的事件歸結為一類，用深度去挖掘事件背后的故事，引起讀者的共鳴，引發社會的思考。
三、深度，凸顯民生新聞的社會助推器作用
美國著名報人普利策說過：“倘若一個國家是一條航行在大海上的船，新聞記者就是船頭的了望者，他要在一望無際的海面上觀察一切，審視海上的不測風云和淺灘暗礁，及時發出警報”。“小民生”重在“知曉”，“大民生”重在“體察”。同樣一個新聞，如果視角不同，它的傳播效果就可能大相徑庭。作為地方媒體記者，我們要承擔起為家鄉民眾“鼓與呼”的責任，也要承擔起為家鄉建設添磚加瓦的一臂之力。此次關于物業的`報道中，我們將這個話題放到“物業提升年”這個大背景下，巧妙地轉換視角，深度挖掘業主與物業企業背后的故事，構成民生新聞的厚度、深度和高度，通過媒體的監督來推動本地物業管理的規范和相關制度的建立完善。
“媒體職責之外的改善民生，保障民生，最終還是要借助于政府與社會的力量來構建一種制度性的安排。”物業系列報道引發了社會各界的熱烈關注，同時也推動了政府與主管部門相關政策的出臺，市住建局召開了推進物業管理規范化座談會，重拳清理“黑物業”，市政府下發了《關于進一步加強全市物業管理工作的意見》，探索建立“四位一體”的物業自主管理體系。同時，我們還推出《本報聯手市住建局共同尋求物業破題發展之道》，以現場互動的形式加快推進物業規范前行。
民生新聞報道能不能形成社會輿論的中心，推動社會進步，最終要看是不是把受眾關注的社會“病理標本”找到了。在物業系列報道的實踐中，我們從“急民之所急”轉向到“憂民之所想”、“解民之所困”，用民生的視角去挖掘百姓的所思所惑所憂，以一顆人文關懷之心和社會責任感找到了報道的厚度，以深度凸顯了民生新聞社會助推器的作用。
參考文獻：
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新聞傳播學論文13
摘 要：本文以獨立實踐課和學科競賽作為研究對象，探討專業實踐在新聞傳播教學中的開展情況、實施的效果、存在的問題及今后要解決的辦法。發現，這兩項專業實踐活動在師生中有一定的影響，對教學活動有一定的促進作用，在完善學生的心理素質、增進師生關系、促進就業也產生了較大的作用。但這類實踐活動由于是在課外開展，還存在不少問題，比如平臺建設、科學管理、有效宣傳等方面都還亟需改進。
關鍵詞：專業實踐；獨立實踐課；學科競賽；新聞傳播學教學
一、問題的提出
專業實踐在新聞傳播學教育中具有非常重要的意義。本研究報告挑選了南京曉莊學院開辟的兩項專業實踐活動作為研究對象，來探討專業實踐在新聞傳播教學中的開展情況、實施的效果、存在的問題及今后要解決的辦法。這兩項專業實踐活動一是獨立實踐課，二是學科競賽。
獨立實踐課是新聞傳播學院在正常課時之外開設的課程。首先由老師開出課程，形式主要就是專業實踐，課程涉及平面媒體、影視、表演等，每門課程計劃學時28學時，1個學分，由老師帶領學生利用課余時間來完成學時。每個學期學院內部組織教學委員會對各門課程進行考核，確實有實踐成果才能算老師的工作量。每個學期都有獨立實踐課的開設。《新聞編輯學》課程根據學院獨立實踐課要求，開設過《數字作品制作》的獨立實踐課，共兩次。
大學生學科競賽是在課堂教學的基礎上，通過競賽的形式多方位考察大學生的綜合素質和能力的系列化課外科技實踐活動[1]。南京曉莊學院的學科競賽是學校層面組織的，為了進一步推動學校教育教學改革及學科專業建設，提高學生的實踐應用能力，培養學生的創新思維、拼搏意識及團隊協作精神，發展學生的興趣特長，在全校范圍內開展的大學生學科競賽活動。由老師申報，學院推薦，學校刪選，最后立項。每年的年底組織專家考核評審結項情況。學科競賽的立項結項工作是以一年度為期。
二、研究方法
本研究報告采取的是訪談法。分別做了對學生和老師的訪談，從師生兩方面角度來看待獨立實踐課和學科競賽在教學中的作用和存在問題。
訪談的基本情況是這樣的：
教師的訪談材料來源于20xx年11月8日下午，新聞傳播學院在本院召開了一次教學實踐課的.座談會。參與座談的是開設了獨立實踐課程的老師及分管教學的副院長，大概10人左右。座談時長1小時40多分鐘。
學生的訪談在20xx年的上半學期來實施完成。以獨立實踐課和學科競賽在學生實踐中的情況為調查題目，對新聞傳播學院的部分學生進行了訪談，大概10人次。
三、研究分析
1.對新聞傳播學實踐教學的作用
（1）專業實踐能力培養
獨立實踐課和學科競賽都是以專業實踐為主要實施內容，著重培養鍛煉學生的動手能力。由于大部分的課程在課堂進行，無論是教學時間還是老師的精力，都不能有效、深入地展開實踐活動。專業實踐課的開展就是彌補學生實踐不夠的短板。
①有的是掌握了新的技術。12廣電新聞班的王同學說，“比賽（方正飛翔比賽）很好，挺喜歡的，學到了很多東西。比如方正飛翔才起步，軟件存在很多bug，給我們使用，碰到問題反映給他們，他們再去處理。這樣整個軟件就很完善了。過程很好，比在教室聽那些老師有的沒的講些好太多，不如自己去學東西，印象更深。”
②有的是使書本知識得到了應用。13廣電新聞2班的余同學，“經歷了整個雜志的編寫流程，發現原本我們平時不在意的字眼，其實都是筆者和編輯精心編排，付出了大量的努力。平時我們不在意的某些專業知識，最后發現是可以運用于實踐的。某些編排的方式，某些吸引讀者的手法，其實書里都有所提及。這種實踐形式是非常可貴的，使書本知識不再局限于考試和文字，可以更多地運用于實踐當中。比較理論只有運用于實踐才有其真實意義，不經過實踐檢驗，永遠無法體驗到知識的真諦。”
③有的是鍛煉了新聞傳播學專業必備的寫作能力。15新聞傳播1班彭同學，“主要是寫東西，長時間不寫作就會很不適應去寫東西，也沒有自己的一些想法。我覺得有個組織可以要求定期寫點東西挺好的。學校并沒有給我們強制安排寫作，但實際上我們很需要加強文筆多寫多練多動腦子。只是我主要負責第三版面，一般都是寫一些緊跟社會熱點的東西，我覺得第一版經常寫新聞稿的收獲會更大。不管在新媒體部還是普通寫稿，我都覺得可以鍛煉策劃能力，我們經常會跟著學校和社會最近的熱門話題來定具體每一篇的內容。跟著十分快報我還認識很多學長學姐還有老師，還有一些好朋友，其實對自己或多或少都會有幫助。”
15廣電編導2班胡同學，“有必要多開展這類的實踐課程，新聞專業的就應該多接觸寫新聞，也有利于綜合素質發展”。
（2）心理素質造就
在訪談中，發現學生們除了專業技能方面的收獲之外，還有不少心理上的收獲。人生旅途中，大學生涯里，有這么一段經歷，是美好的記憶。這樣的心理收獲有：
①對夢想的追求和專業激情。13廣電編導2班呂同學，“說實話，我很開心能夠做這個微信平臺，我帶領十分快報加入了江蘇高校媒體聯盟，通過這個平臺我認識了其他高校志同道合的一些小伙伴，我感覺到他們都有很大的熱情在里面，同時會給我很多的啟發。因為我覺得在我們學校來說，無論新聞意識也好、激情也好，或者做媒體的這種技術、形式、內容，好像跟其他學校要差一點。所以，我一開始其實都在模仿，相當于摸著石頭過河，看別人怎么去做微信推送，慢慢的去總結經驗。一開始的閱覽量正常都是個位數、十位數，好一點的時候也才百位數。到了大三的時候，我可以做出比較高質量的推送，比如《江蘇省一所開掛了的大學》，以及《曉莊版南山南》，這兩篇推送都到達了3萬多，在曉莊是最高的記錄。還有其他幾條推送也有過萬的，作為一個微信小編來說，閱覽量是對我工作的反饋，直接影響了我做這件事的激情。”“我肯定是認為做這種實踐課程是非常好的，它直接能夠激發我們作為媒體人的熱情，多開展這種實踐也給我們一個與別的高校交流溝通的機會，大家互相學習，一起進步，做一個合格的媒體人。”
新聞傳播學論文14
一、終身教育思想基本概述
伴隨著我國社會經濟與信息技術的發展，社會已邁入新聞傳媒時代，在該時代中，新聞傳媒作為最具典范性與代表性的媒介體系成為社會發展中的主要推動力，我國新聞媒介的有效發展，使其逐漸成為了社會進步與繁榮的主要組成部分。對于終身教育思想而言，早在幾千年便成為了人們的啟蒙思想。其中，孔子作為我國古代教育者之一，他所提出的“有教無類”從本質上反映出了終身教育思想的本質，并且在《論語為證》中，孔子將自己一生的教育分為六個階段，分別是“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩”。此外，控制在《論語述而》中也制定了教學大綱，并對弟子的全面發展進行了總結。“子以四教：文、行、忠、信”。除此之外，中國古代著名哲學家莊子也明確指出了終身教育思想的重要性，并且所提出的“吾生有涯，學海無涯”成為了終身教育思想的源頭。在傳媒時代的發展中，新聞傳媒對終身教育思想非常重視，從西方推崇的平等自由到東方堅持的矜持柔和，都能夠將新聞傳媒對終身教育思想的本質見展現。從西方知名哲學家柏拉圖與亞里士多德的言論中可以了解到，人只有接受終身教育思想日后才能成就，而這種思想的接受往往需要從兒童抓起。由于受到傳統因素的影響，受眾在古代社會中并沒有太高的地位，而新聞傳媒的出現，促使受眾變成了媒介受眾，各種新聞內容、新聞理念以及新聞媒介的發展，從根本上將這一局面打破。在今天，在以新聞傳媒為主的時代中，每一位受眾均成為了傳媒社會中的主要人物。除此之外，在新聞傳媒的影響下，受眾往往會在幾歲便開始接受教育，并且形成了“活到老，學到老”的基本現狀，這在一定程度上對終身教育思想的發展起到重要推動作用。
二、新聞傳播對終身教育的作用
所謂的終身教育思想是在積極適應社會的基礎上實現自身學習的一個過程。從新聞傳播學角度出發，新聞媒介將終身教育思想中的受眾、思想與新聞融為一體，促使三者之間形成了統一、協調的發展關系。除此之外，在受到受眾因素的影響中，新聞傳播的特點成為了終身教育思想發展的主要趨勢，教育的范圍也得到了擴大，從家庭到工作，從社會到朋友。近幾年，在我國新聞傳媒的發展與進步中，新聞媒介自身所具備的基本特點逐漸成為了終身教育思想的特征。從新聞傳播學角度分析，新聞是時代發展的必然趨勢，是展現社會事務的關鍵。在傳播學的發展過程中，新聞作為最為基礎的`內容，對社會的發展，人們的進步起到極其重要的作用。尤其在近幾年我國科學技術的發展下，新聞傳媒得到了有效進步，人們獲取終身教育思想的途徑得到擴大。與此同時，在人們積極適應社會發展所帶來的變化中，各種類型的媒介產品出現在人們身邊，以新聞傳媒為主體的發展趨勢下，人們能夠將新聞傳媒的特點與教育模式進行融合，在將學習習慣與學習方式進行改善之余，也從根本上適應了新聞傳媒的發展趨勢與發展變化，這種情況從傳播學角度分析是非常符合社會發展趨勢，媒介傳播模式的。除此之外，新聞傳媒如今已經成為了思想文化的主要載體，對終身思想理論的傳播與成長起到至關重要的作用。從20世紀開始，媒介產品、媒介思想、媒介傳播的渠道便已經成為了終身思想理論發展的關鍵因素，雖然在上個世紀新聞媒介發展現狀不容樂觀，但是在今天，新媒體時代的到來促使新聞傳媒、新聞媒介成為了終身教育思想發展中的主要趨勢與依靠。在1970年，朗格朗所創作的《終身教育引論》成為了終身教育理論的主要著作，標志著終身教育理論的誕生，其中朗格朗認為，終身教育理論的基礎是以人文理念為主，在通過新聞媒介的角度中實現受眾在教育方面的實踐與思考，這對全世界的發展起到了非常重要的作用。此外，朗格朗還認為在現代社會發展趨勢下，各種宗教信仰與職業交往會受到挑戰，而這一系列挑戰會從本質上改變人們的命運。其中中國目前所面臨的挑戰包括人口快速增長、科學技術不斷發展、生存模式發生改變等，在傳播學理論中，“沉默的螺旋”在進一步將新聞傳播的本質進行分析的同時，也進一步對社會發展的趨勢進行了總結，近幾年，在新聞媒介的發展過程中，人們受到教育的機會越來越多，我國傳統的教育模式已經無法滿足社會發展的趨勢，并且在社會發展的各個層次上，新聞媒介自身所具備的特點均會促進終身教育的創新發展，這對終身教育思想的傳播而言起到了媒介保障。
三、利用新聞傳媒推廣終身教育思想
積極利用新聞傳媒加強對終身教育思想的宣傳。從本質上而言，新聞傳播學能夠從受眾的角度出發，利用新聞傳媒對終身教育思想進行宣傳。其中，在傳播學角度的研究中我們可以得知，新聞已經成為了社會發展的必然趨勢，利用新聞的傳播也逐漸成為了信息交流與溝通的主要模式。其中，新聞傳媒自身所具備的傳播途徑非常多，最具代表性的便是新聞媒介產品，新聞媒介產品的運用，不僅可以提高新聞傳媒的知名度與影響力，并且能夠加強對終身教育思想的傳播與宣傳。比如，近幾年在廣大受眾中比較流行的微博、微信、QQ，均是終身教育思想傳播的主要渠道，此外，各種類型的新聞節目，也在一定程度上能夠改善受眾對教育的認識，促使受眾在獲取終身教育思想上更加方便、快捷、及時。因此，利用新聞傳媒加強對終身教育思想的宣傳，能夠將終身思想學習的觀念深入人心，提高宣傳效果。加強新聞傳媒的建設，實現終身教育思想的傳播。新聞傳媒是社會發生發展衍生物，在新聞傳媒中，由于受到諸多因素的影響下，導致新聞傳媒自身發布的信息具備一定的虛假性，因此，需要加強對新聞傳媒的認識，利用法律法規促使新聞傳媒具有一定的強制性。在這種發展模式下，受眾通過新聞傳媒能夠對終身教育理念有所認識，并且能夠積極展開學習。此外，在積極建設新聞傳媒自身特征之余，能夠將新聞傳媒與社會發展融為一體，在兼顧過去教育發展體系的同時，新聞傳媒能夠面向未來，推動終身教育思想照著可持續發展的道路前進。只有如此，才能完善終身教育思想體系，才能將終身教育思想推廣到全球各地，實現人們自身價值的完美。從整體角度分析，終身教育思想是一種教育理念，且具備豐富性、事件性與成就性。終身教育思想貫穿與人的一生，并且是全球人類的主要教育。在積極構建終身教育體系之中，要從新聞傳播學角度出發，將教育技能進行整合發展，使其具備系統化、穩定化、全面化。此外，為從根本上滿足人的全面發展，需要將教育資源進行整合，根據教育實際狀況，掌握人們教育發展現狀，融入新聞傳媒發展特征，從而實現終身教育思想的傳播。
新聞傳播學論文15
信息時代是社會進步發展的新階段，信息化使得人們獲得并傳遞一切信息變得更快更便捷，從而增進了人與人之間的交流理解。信息的采集、信息的加工、信息的傳播、媒介的制作都是新聞傳播學的基礎，而新聞傳播學是由新聞學、廣播電視新聞學、廣告學、編輯出版學四個方面的研究構成的一門學科。傳統新聞傳播學作為新聞傳播領域的先行者定位準確發展穩健，但未來前景卻并不樂觀。近五年來，傳統紙質媒體受到了新媒體的沖擊，這一現象將我們引入了怎樣才能發展現代新聞學的思考中。現代新聞傳播學除了傳統的新聞功底的構建與積累學習基礎性和學術性的知識以外還需要進行廣告傳播、影視文化、媒介經營管理、輿論學、文化產業活動等一系列專業知識方面的學習和研究。從傳統單一的靜態文字圖像到以網絡為載體發布影像、文字等媒體格式文件的無紙化傳播，這使得現代新聞傳播必須具備實時新聞信息量大，引發話題使受眾積極參與討論，生活服務類互動信息全面，并兼顧愉悅受眾精神使受眾獲得身心健康休息的特點。新媒體時代更需要實現受眾廣泛、內容豐富、信息量大、整合度高的新聞傳播效果，從這一點來看，想在電子時代建立現代新聞傳播學的教學與科研體系就必然需要多媒體軟硬件技術的支撐。
多媒體技術是一門應用型的計算機技術，其主要實現手段是通過人對計算機軟件的操作來完成文件的部分或整體效果。多媒體應用技術本身是結合了計算機多媒體軟件工程專業、新聞傳播專業、藝術設計專業等多種專業課程綜合而成的一門實際操作性很強的技術型學科。其業務范圍涉及了媒體的包裝及制作和媒體載體的.包裝及制作。
新媒體的出現，使得新聞傳播學和多媒體應用技術有了更多的交集，新聞傳播效果的衡量標準也發生了變化，新聞傳播對傳播的效果做出了新的要求，更需要多媒體軟硬件技術的支撐。多媒體應用技術所涵蓋的內容又基本都是需要實際動手操作來實現的，這對于從事這個專業的大量從業人員又提出了不斷創新進步的更高要求，除了需要大量更新資料以外還需要不斷學習多種媒體類的實現方法。
隨著計算機硬件的發展，計算機軟件的更替變化也相當大，比如說在新聞傳播業中發揮著巨大圖文制作效果作用的photoshop，她是一款Adobe公司旗下最為出名的位圖圖像處理軟件，1999年photoshop5.0剛剛被許多中國用戶認識，這款帶有圖層功能和歷史功能的圖像處理軟件允許用戶在不同視覺層面中處理圖片，然后合并壓制成一張圖片。這款軟件的出現立即打破了許多新聞從業人員以及廣告從業人員“繪制基本靠手”的思路，13年來photoshop在不斷更新完善中，成為在平面設計、圖像修復、廣告攝影、包裝設計、插畫設計、網頁設計、后期修飾等方面的必備工具軟件。而今時發展到photoshop CS6中軟件已經帶有3D圖像編輯和內容識別修復功能。
在教學活動中，現今多媒體應用技術已經可以實現多學科的輔助課堂教學活動，而在現代新聞傳播學教學的過程中多媒體應用技術也被發揮的淋漓盡致。
多媒體應用技術作為一種全新的教學方式突破了傳統新聞傳播學的限制，發揮其數字化、信息量大、互動性強、對學科適應性強的特點，填充教學內容提高教學效果。教師在備課的過程中根據教學目標可以從網絡上找到大量適用于教學的新素材新思路用來擴充教學內容中的各個模塊，增大信息量，協調教學內容，提高備課的效率。在上課的環節中，以生動的媒體課件合理設計課堂內容，運用多種形式展現相關知識點，合理調節授課進度，擴大學生的思路，多角度的提高學生的興趣。
在現代新聞傳播學的實際的教學中，由于高校普遍建設多媒體專業相對較晚，而現有的新聞傳播教學工作又基本是集中在課堂內完成，在相對封閉的環境中單一的說教，學生很少能實際接觸到平面的制作、新聞的采編、載體的包裝制作等的實際操作流程，對技術性操作的掌握就更加的欠缺。那么合理的教學就需要現代新聞傳播學專業和多媒體應用技術專業兩方面結合，任課老師應隨著多媒體應用技術的進步不斷更新實例用以教學，只有任課教師與新技術的操作實施不脫節才可能教出與時俱進的學生。
在教學的內容和方式方法上也需要設計新的教學手段，為參與教學活動的師生提供大量的信息資源，讓學生可以更寬泛的進行學習。如開設計算機文字錄入及實際出稿排版、平面廣告設計與制作、數碼攝影及后期處理、計算機圖形圖像的處理、視頻采集及編輯、視頻特效制作、動畫制作、音頻文件的采集與編輯、音頻特效制作、網站網頁、交互式多媒體等課程。在教學實踐環節中，把學生組織成各個小團隊，以團隊的方式來完成一個或多個較大的教學主題課程設計，加強學生對社會需求的進一步認知對將來的工作能夠有更深入的體驗。在完成課程設計的過程中學生能夠主動體會學習的知識并在操作的過程中重新整理知識，探究最新技術。而教師在解決學生提出的疑問的過程中也可以驗證及提高自身對新技術的學習認知程度。在教學中達到師生雙向激發主動學習的目的。在課程設計環節中，教授學生設計制作的方法而不限制學生的思路。教師需注意不以自身主觀意見來評價學生的作品，而是肯定學生的思考，鼓勵學生的表達。
多媒體應用技術在內容與形式上的不斷探索與更新，給予新媒體發展提供了可行性平臺，而通過不斷實踐摸索出來的創新性方式方法又為主流媒體的新聞傳播提供了新的創作手法和表現形式，促進了社會整體新聞傳播水平的提高。現階段各大院校是培養現代新聞傳播應用型人才的主要基地，是對多媒體應用技術方面知識與操作探索創新的重要場所，學校對于學生的培養更需要理論結合實際，現代新聞傳播學與多媒體應用技術并行，為培養出國家和社會所需要的具有較強創新精神和創新能力的高級應用型人才。
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