淺議英語(yǔ)的課堂提問設(shè)計(jì)

淺議英語(yǔ)的課堂提問設(shè)計(jì)

摘要：英語(yǔ)課堂提問是課堂教學(xué)的重要組成部分,有目的地設(shè)計(jì)提問,不僅有助于教學(xué)效果和質(zhì)量的提高,有助于學(xué)生深入理解教學(xué)內(nèi)容,而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激起深究知識(shí)的愿望、啟迪學(xué)生的思維,有著積極的意義和作用。本文結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,嘗試探討課堂提問的基本原則。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課堂提問 適時(shí)性 啟發(fā)性 廣泛性 激勵(lì)性
　　
　　課堂提問是課堂教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié),是教師開展教學(xué)計(jì)劃、引導(dǎo)學(xué)生思考、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí),并獲取反饋的重要手段。教師課堂提問的質(zhì)量直接影響到課堂教學(xué)效果。

　　教學(xué)理論告訴我們,你問我答是一種視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺等感受器官參與,通過中樞神經(jīng)進(jìn)行的、多渠道的信息反饋、協(xié)調(diào)的活動(dòng)。它是一種密集型智力活動(dòng),能充分反映一個(gè)人智力上的精細(xì)性、敏銳性、清晰性和豐富性。從腦科學(xué)角度來看,問答過程,左半腦分管詞的連續(xù)性,右半腦分管聲調(diào)變化。訓(xùn)練力度較強(qiáng)的一問一答,有利于開發(fā)腦的潛能,提高教學(xué)效率。

　　但要搞好師生的課堂問答,必須克服隨意性,要認(rèn)真準(zhǔn)備,周密考慮,精于設(shè)計(jì),注重效果。具體說,筆者認(rèn)為,要遵循以下基本原則:
　　
　　一、審時(shí)度勢(shì),注意適時(shí)性
　　
　　一個(gè)注重課堂實(shí)效的教師,應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生融會(huì)貫通地掌握所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生分析、解決問題的能力。往往在提問、解答、訂正的過程中,完成“溫故而知新”的教學(xué)任務(wù)。孔子在《論語(yǔ)

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