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學生英語學習興趣培養八法
“興趣是最好的老師”，興趣也是一種直接推動學生學習進步的內動力。假如一個學生對他所要學的東西一旦產生強烈的興趣，那么他就會迸發出極大的熱情，就會覺得精神愉快、不知疲倦，就會自覺克服困難，越學越愛學、越學越想學;相反，如果沒有興趣，學習時就會缺乏熱情，感到學習是一種負擔，甚至產生厭學情緒。
那么，如何激發學生學習英語的興趣呢?在多年的教學實踐中，筆者覺得運用多種形式、組織多種活動，給學生營造寬松的學習氛圍，激發他們的學習熱情，可以有效地培養學生產生學習英語的興趣。
一、堅持“每日一聽”提高學生的聽力水平
“每日一聽”就是利用每天早讀或者晚自習的10--20 分鐘進行聽力訓練，可視年級的高低安排相應的內容。可選擇Step by step《聽力入門》、New Concept English《新概念英語》作為泛聽教材，也可選擇具有一定難度的“Look, Listen andHear”、《走遍美國》、《展望未來》等。只要堅持不懈并讓學生掌握必要的聽力技能，必定能提高學生的聽力水平。由于這些內容淺顯、有趣，能大大激發學生聽的興趣。
二、堅持“每日一講”提高學生的口語表達能力
“每日一講”就是利用每節英語課的前幾分鐘組織學生輪流做值日生報告(Daily report)。要求學生在講臺前講6-8句英語，內容自選，可講述國際國內的大事：新聞話題、社會熱點、家鄉的變化;可介紹家人、同學、朋友;可講述名人趣事或講述自己學習英語的體會等等。報告完畢即由教師就該內容設置2--3 道問答題，讓其他學生回答，或請學生歸納報告的大意或簡要復述報告的內容，這樣做既能檢測其他學生的聽力，也可就該內容發表自己的獨特見解，從而有效地提高學生的口語表達能力。
三、堅持“每日一讀”提高學生的閱讀水平
“每日一讀”就是讓學生每天閱讀1-2 篇課外讀物。既能拓展學生的詞匯量，又可為“每日一講”做準備，還能提高學生的閱讀速度和答題的準確性。在選材上要注意挑選文化含量高、知識性強、角度新穎的文章，尤其要選擇具有時代信息、積極向上、內容有趣的文章，以調動學生的閱讀興趣。
四、堅持“每日一記”提高學生的書面表達能力
“每日一記”就是讓學生每天堅持用英語寫日記，并且要求每位同學從自己的日記中精心挑選當周的一篇“佳作”，為評選“最佳日記”做準備。要求盡量運用本周內學過的單詞、短語、習慣用語或經典句型。由于有所思、有所想，語言表達既有動機，又有目的要求，取得的效果往往比單純要求學生造句或翻譯要好得多。而且，教師還可利用這些表露真情實感的日記了解學生的思想動態，可增進師生間的默契、信任和友誼。
五、堅持“每日一句”拓寬學生的知識面
“每日一句”就是每天安排值日生在小黑板上寫一句英語諺語、警句或結合課文中新學句型自編的格言。如：Pridegoes before a fall. (驕者必敗)。A man is known by the companyhe keeps. (看其友知其人)。Don’t put off till tomorrow whatshould be done today. (今日事，今日畢)。Failure is the motherof success. (失敗乃成功之母)。這種方法可以增強學生的知識儲備、開拓視野。因為英語諺語、警句、格言往往言簡意賅，很容易引起學生的學習興趣，而且這些諺語、警句或格言往往思想內容豐富健康，因而可以起到對學生進行潛移默化的教育作用。
六、堅持“每日一題”培養學生多讀多練的習慣
“每日一題”就是要求學生每天留心好的習題并摘錄下來，每月由教師匯總，選出緊扣教材、體現該階段的重點、難點、上檔次的經典題，連同學生的名字一齊板書在黑板上或者打印出來供學生欣賞、研究。為了找到精彩的題目，爭取有“露臉”的機會，有些同學往往找尋很多資料也樂此不疲，從而培養了他們多讀多練的好習慣。
如：由張海蕓同學提供的單句改錯題：
七、She feels only too glad to enjoy this piece ofmusic, does she? (does 改為doesn’t)
八、I want there is a vase by the window. (is 改為to be)
除了單句改錯外，學生還可以提供單項選擇題或者單詞拼寫題，這類題型學生操作起來簡單，教師評價起來帶勁，學生聽起來入神，師生情緒往往能達到最佳狀態。課后再讓學生有選擇地整理到“錯題集”上，使他們得益匪淺。
九、堅持“每周一歌”激發學生學習英語的興趣
開展課外活動可以增加練習語言技能的機會，可以擴大學生的視野，提高學生學習英語的興趣，增強他們進一步學習英語的信心。
在高二時，筆者在所帶的文科班曾嘗試著一周加一節英語活動課，利用這節活動課讓學生學唱英語歌曲。我們學了Jingle Bells, Say you say me, Yesterday Once More, My heartWill Go On 等，并評選出佼佼者。這不僅能激發學生學習英語的興趣，而且也能幫助學生讀準單詞、掌握句子的輕重音，同時也把快樂帶到學習生活中去了。學唱一首英文歌既能復習幾十個單詞，又能學到好多個新單詞，有些學困生為了學唱英語歌曲也開始愛上了英語這門學科。
十、堅持“每課一改”讓學生從多變中獲趣
“每課一改”就是在學習了每篇課文后，要求學生把對話改成短文;或將短文擇其精華改成對話;或將課文后的問答題的答案串成一篇短文;或用自己的語言寫出課文的大意或續寫課文。
實踐證明：若能持之以恒地進行類似練習，既能使學生加深對對話和課文的理解，又能提高學生的轉述能力、改寫能力、想象能力以及創造能力，從而使學生在多變中產生興趣。
教育心理學告訴我們：學生的學習只有在強烈的動機誘導下才會獲得良好的學習效果。培養學生學習英語的興趣是每一位英語教育工作者研究的永恒的主題。英語教師應根據學生的身心特點和認知規律，創造性地運用各種措施激發他們的學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性，使他們能心情愉快地、積極主動地參加各種交際活動，從而提高學生英語水平。
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