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高中英語德育教育的滲入論文
【摘要】德育教育是各學科教學的重要目標之一。德育教育應當滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中去。高中英語教學作為一門非常重要的學科，在教學過程中應該而且很有必要去貫徹落實德育教育，要充分結合高中英語教材的特點，通過多種途徑，運用多種手段，在高中英語教學中廣泛深入開展德育教育。
【關鍵詞】德育教育；高中英語；課堂教學
高中英語新課程改革目標之一就是實現(xiàn)學生的全面發(fā)展、綜合發(fā)展。德育作為高中教育的重要一環(huán)，不可缺少。傳統(tǒng)的高中英語教學注重的是英語知識的傳授和培養(yǎng)。由于受英語文章的歷史背景、語言差異等多種因素的影響，傳統(tǒng)高中英語教學普遍存在著重智育、輕德育的現(xiàn)象。即使有一些德育教學，也是內(nèi)容簡單，手段單一，無法吸收學生的興趣和關注，收不到良好的德育效果。因此，隨著高中新課程改革的深入，高中英語教師要充分重視德育在高中生發(fā)展中所起的作用，注意在英語教學中德育的教育和應用，探索在英語教學中滲透德育教育的新途徑和新路子，提高德育的效果。
一、高中英語教學中滲透德育的必要性
1．高中英語教材中蘊含著豐富的德育素材
在高中英語新課程改革中，高中英語教材進行了重新編排和處理，增加了大量具有教育意義和時代氣息的文章。這些文章，題材廣泛，設計社會生活的方方面面，有助于高中生了解國外社會，增強對國外社會的認知，通過對比，增強對偉大祖國的崇敬和熱愛之情，也有利于高中英語教師利用這些文章對學生進行思想品德教育，增強高中生的責任意識、社會意識和道德品質(zhì)。
2．高中生的生理和心理特點決定高中生思想品德的可塑性
高中階段學生的世界觀、人生觀和價值觀還沒有完全定型，受周圍因素的影響很大，具有相當大的可塑性。高中英語教師要充分利用學生品德的可塑性特點，利用英語教材中的勵志故事正面引導學生，對學生進行有效的思想品德教育，幫助學生提高道德品質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習慣，提高英語學習的效果。
3．英語課堂教學是開展德育滲透的主渠道
高中英語教學在高中階段各科教學中處于重要地位，是高考的必考科目之一。高中英語課堂教學是在英語教學中滲透德育的主陣地和主要渠道。高中英語教師要善于把德育教育和英語課堂教學相融合，潛移默化地引導教育學生，使他們實現(xiàn)思想品德、人格的健康發(fā)展，可以使英語課程實現(xiàn)既教書又育人的職能。
二、在高中英語教學中開展德育教育的主要內(nèi)容
1．文明禮貌的行為規(guī)范的教育
現(xiàn)在的英語教材趨向英語交際化性的教育，注重培養(yǎng)學生運用英語交際的能力，教材中大量出現(xiàn)人際交往的文明行為規(guī)范。在教學中，可結合《中學生日常行為規(guī)范》，要求學生在課堂上、日常生活中經(jīng)常使用文明用語。如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Sitdown，please”、“Hello!”、“Hi”、“Howareyou?”、“Excuseme!”、“Thankyou!”、“That’sallright”、“Goodbye!”等等。高中英語教師可以通過運用小品、話劇表演等多種教學方式，讓學生在特定情景中去養(yǎng)成自己良好的待人、接物的行為習慣，從而幫助學生形成良好的道德品質(zhì)，提高自身的修養(yǎng)。
2．愛國主義、社會主義教育
在高中英語教材中也有很多優(yōu)秀的文章和故事，表達了作者對自己國家深厚的感情。高中英語教師可以通過讓學生深入學習，了解故事發(fā)生的歷史背景，理解作者所要表達的愛國情懷，從而影響學生樹立對中國的熱愛，對中國現(xiàn)代化建設所取得成就的自豪，受到愛國主義傳統(tǒng)教育，樹立為中華民族的偉大復興而努力的事業(yè)心和責任感。
3．培養(yǎng)學生克服困難的堅定毅力和頑強意志等非智力因素
端正的學習態(tài)度，嚴謹?shù)膶W習作風，刻苦的學習精神，是高中生搞好學習的必備條件。在學習過程總，高中英語教師要充分利用英語教材，培養(yǎng)學生勤奮刻苦的良好品質(zhì)，并引導學生把這種品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為，從而提高英語的學習效果。
三、高中英語教師要恰當運用現(xiàn)代教學方法和教學手段，在高中英語教學中滲透德育
1．充分利用教材中的德育因素
英語教材本身蘊含豐富的德育素材，英語教師只有吃透教材，領悟課文的思想內(nèi)涵，才能很好地結合學科特點，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義、文明行為規(guī)范和道德風尚品質(zhì)。初中英語教材的教學內(nèi)容主要反映了學生日常學習和生活，也灌輸著愛國主義、國際主義、熱愛人民、社會生活等方面的思想品德教育。
2．認真把德育滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中去
英語教師應認真地把德育工作滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中去。備課時要弄清教材的內(nèi)容，挖掘教材中的德育材料，授課時應力求融知識傳授、能力培養(yǎng)、智力開發(fā)、思想教育于一體。如，在教學“Goshopping”時，讓學生運用所學的句型“CanIhelpyou?I＇dlike．．．”，并讓學生設計“給最愛的人買一份禮物”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學生在學習語言的同時，也培養(yǎng)了與他人合作交往的能力，以及關愛他人、熱愛集體的美德。另外，在日常生活中和課外活動中也應積極滲透思想教育工作，培養(yǎng)學生正確的學習動機、堅強的意志品質(zhì)和文明行為習慣，提高思想道德品質(zhì)。如積極開展英語周、英語社會實踐、英語書簽制作比賽、英語手抄報比賽、演講賽、故事賽、短劇比賽等活動，使英語學科的德育滲透實效凸現(xiàn)。
3．要和風細雨，滲透心靈
身教勝于言傳。德育的教育過程是一個長期的過程，是一個潤物細無聲、潛移默化的過程。高中英語教師要時刻提醒自己，用自己良好的行為、高尚的道德品質(zhì)，去影響學生，感化學生，如春風化雨，點點滴滴滲透到學生的心田中，從而贏得學生的信任和尊重，獲得思想品德教育的良好效果。
4．言傳身教，為人師表，做好思想教育
在教學中，英語教師要做到“言傳身教”。“言傳”使學生心中有準則;“身教”使學生有榜樣。教師是學生的學習榜樣，英語教師必須不斷提高業(yè)務水平和政治覺悟，使自己有較高的業(yè)務素質(zhì)和思想，同時，在教學時要注意自己的言行舉止，為學生樹立榜樣。平時要尊重學生，愛護學生，關心學生，建立良好的師生關系。“親其師，信其道”是有深刻道理的。一個受學生愛戴的老師，他的教學要求才會為學生接受，其行為才能被學生模仿。在全面推行新課程改革的形勢下，高中英語教師應在傳統(tǒng)教育教學模式上大膽創(chuàng)新與探索，敢于實踐，時刻以學生德智體的全面發(fā)展為自己的教學目標，創(chuàng)新德育的教學方式和教學手段，真正做到既“教書”又“育人”，才能實現(xiàn)提高學生的思想品德素質(zhì)，全面提高教學質(zhì)量的目標，培養(yǎng)社會主義新型人才的宏偉目標。
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