不同音樂背景下幼兒體操質(zhì)量的性別差異

時(shí)間：2024-10-01 23:27:28 音樂學(xué)畢業(yè)論文我要投稿

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　　早操,是幼兒體育活動(dòng)的一種重要形式,是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),它既能鍛煉幼兒的體形、發(fā)展基本動(dòng)作,提高幼兒機(jī)體對的疾病的抵抗能力,還可以培養(yǎng)幼兒勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和良好的個(gè)性。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。

不同音樂背景下幼兒體操質(zhì)量的性別差異

　　摘要：以幼兒園大班兒童為研究對象，分析不同音樂背景下男女幼兒完成體操質(zhì)量的差異性，發(fā)現(xiàn)在兩段不同的音樂背景下，男女幼兒完成體操質(zhì)量有著顯著的差異性。具體表現(xiàn)為體操動(dòng)作的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力存在顯著差異，女孩在第一段音樂中表現(xiàn)力優(yōu)于男孩，男孩在第二段音樂中表現(xiàn)力明顯優(yōu)于女孩。據(jù)此，建議男性教師多參與幼兒體操動(dòng)作的編排，擴(kuò)大幼兒體操音樂的選擇范圍。

　　關(guān)鍵詞：大班幼兒;體操質(zhì)量;音樂;性別差異

　　一、問題的提出

　　1.體操是一項(xiàng)具有二千多年歷史的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。在古希臘，體操是學(xué)校教育的主要內(nèi)容。古希臘人把身體鍛煉與音樂教育結(jié)合起來，不僅要求青少年身體健美，而且要求心靈與情操也應(yīng)高尚，從而使人由內(nèi)至外散發(fā)出美的風(fēng)采，所以體操教育不僅是一項(xiàng)體育，更是一項(xiàng)美育。體操中最主要的元素和靈魂是音樂，由于體操把身體動(dòng)作與音樂和諧結(jié)合起來，具有藝術(shù)性與優(yōu)美性，因此體操不僅受到大眾的歡迎，還成為幼兒園教育中每日生活的重要環(huán)節(jié)，幼兒園在體操編排中也愈來愈重視音樂的選編。我國的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：“教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在教育工作的首要位置。”幼兒園要“開展多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶外的、大自然的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力;在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性”。

　　1.2[1]幼兒體操是以3—6歲學(xué)齡前兒童為主要對象，在音樂的伴奏下，以最基本的站、走、跑、轉(zhuǎn)、跳、滾、平衡、力量和小技巧的徒手操等動(dòng)作為主要內(nèi)容，以集體團(tuán)結(jié)協(xié)作配合為主要形式，通過形式多樣的隊(duì)形變幻和造型變化而開展的一種體育運(yùn)動(dòng)，是幼兒園體育活動(dòng)中的重要形式之一。[2]體操對于幼兒身心全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。首先，體操能提升幼兒身體素質(zhì)。幼兒時(shí)期是動(dòng)作規(guī)范性、靈巧性和柔韌性發(fā)展的最佳期，通過基本體操動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng)技巧的教學(xué)活動(dòng)，可以提高幼兒身體各方面素質(zhì)的發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，具體表現(xiàn)為爆發(fā)力和耐受力、靈敏性和柔韌性的提高，以及身高、體重、胸圍的增長。[3]體操有助于發(fā)展幼兒肩、背、腰、四肢等肌肉群，養(yǎng)成幼兒良好的身體姿態(tài)和正確的動(dòng)作，提高幼兒控制、平衡、協(xié)調(diào)身體動(dòng)作的能力和準(zhǔn)確性，是其他教育活動(dòng)不可代替的活動(dòng)形式。[4]其次，幼兒體操還有助于幼兒空間感知能力的改善和提高[5]，有利于幼兒注意力、記憶力、動(dòng)作模仿能力的發(fā)展。

　　1.3第三，幼兒體操在輕松、活潑、愉快的音樂聲中能夠培養(yǎng)幼兒良好的性格和意志品質(zhì)。第四，體操訓(xùn)練融音樂、舞蹈與身體動(dòng)作為一體，有利于提高幼兒的音樂感受力和表達(dá)能力。正因?yàn)轶w操對幼兒的全面發(fā)展具有如此重要的作用，而音樂又是開展體操活動(dòng)的靈魂，為此，有學(xué)者提出要用音樂韻律創(chuàng)編幼兒體操，有效提高幼兒體操的創(chuàng)編質(zhì)量，以便有助于幼兒展開豐富的聽覺和視覺聯(lián)想，提高創(chuàng)編體操的效率。[6]有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師在創(chuàng)編體操過程中除了考慮適合幼兒的年齡特點(diǎn)、適應(yīng)季節(jié)的變化、注意動(dòng)作的全面和整體性以及自制一些體操器械之外，還要注意選配合適的體操音樂。教師在選擇幼兒的體操音樂時(shí)，需要根據(jù)幼兒的年齡特征以及活潑好動(dòng)的心理特點(diǎn)采納具有時(shí)代感、節(jié)奏較為清晰明快、富有童趣、旋律朗朗上口或是較為歡快活潑的樂曲，這樣,幼兒做操時(shí)才會感到既有興趣又有精神，通過動(dòng)作、表情或造型來展示音樂之美，從而達(dá)到陶冶幼兒美好情操的目的。幼兒體育教學(xué)要貫徹從實(shí)際出發(fā)的原則，即體育活動(dòng)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)育水平。

　　1.4幼兒身心發(fā)展不僅存在著年齡上的差異，也存在著性別上的差異。男女幼兒身體發(fā)育水平上的高低影響到兒童體操能力及其表現(xiàn)水平。對上海市區(qū)部分幼兒園6歲兒童體操能力的測查結(jié)果表明，女孩在節(jié)奏感、平衡能力以及注意力等方面表現(xiàn)出來的平均體操能力優(yōu)于男孩并且具有顯著的差異性，而且女孩在空間感覺、柔韌性、動(dòng)作記憶等方面的能力明顯優(yōu)于男孩。[7]此外，音樂是發(fā)起與維持幼兒動(dòng)作的驅(qū)動(dòng)力。研究顯示，兒童在音樂類型的偏好上也有性別差異[8]，不同性別幼兒對不同音樂的喜愛也會影響幼兒體操的感知與表達(dá)。為此，除了根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇音樂外，幼兒園還需要依據(jù)幼兒的性別差異選擇體操音樂并創(chuàng)編體操動(dòng)作，促進(jìn)全體幼兒體操質(zhì)量的提高。但目前缺乏從幼兒的體操音樂與體操動(dòng)作完成質(zhì)量之間的性別差異角度探討幼兒體操音樂選擇性的研究文章，本研究旨在用實(shí)證分析的方法探討幼兒多種音樂素材選擇的性別差異性。

　　二、研究的目的與方法

　　(一)研究目的

　　為了提高幼兒完成體操的質(zhì)量，本研究所在幼兒園于2014年改變了過去兩段同為輕松愉快、活潑跳躍特點(diǎn)的音樂，在保留一段原有音樂的基礎(chǔ)上選擇一段力量感較強(qiáng)的沉穩(wěn)音樂。幼兒經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已熟練地掌握了兩段音樂背景下的體操動(dòng)作，為本研究提供了前提條件。本研究試圖探討大班幼兒基于不同的音樂背景體操動(dòng)作質(zhì)量完成的差異性，以及幼兒完成體操質(zhì)量的性別差異性及其表現(xiàn)形式，為幼兒園進(jìn)一步提高幼兒完成體操質(zhì)量提供理論依據(jù)，改變幼兒體操創(chuàng)編中只重視整體設(shè)計(jì)而輕視音樂選擇和動(dòng)作創(chuàng)編的性別差異性問題，以期促進(jìn)幼兒體操能力的穩(wěn)步提升。

　　(二)研究對象

　　大班幼兒良好的身體發(fā)育指標(biāo)讓他們有可能在完成體操活動(dòng)過程中做到注意力持續(xù)專注，基于不同的音樂體現(xiàn)出體操動(dòng)作的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力，便于研究人員評判他們的動(dòng)作質(zhì)量。為此，本研究對象只限定在北京市某幼兒園選取25位大班男性幼兒、23位女性幼兒，共計(jì)48人。

　　(三)研究方法

　　本研究采用觀察法，在被試完全自然的狀態(tài)下對他們在兩段不同音樂背景下完成體操的過程全程錄像，參考張玉玲等學(xué)者在《對上海市部分市區(qū)幼兒園六歲幼兒體操能力的研究》中對幼兒體操能力的評價(jià)指標(biāo)[7]，從幼兒的注意力、節(jié)奏感、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度和表現(xiàn)力幾個(gè)緯度來分析幼兒完成體操的質(zhì)量。本研究中的注意力主要以注意集中能力為指標(biāo)，指在活動(dòng)中心理能長時(shí)期集中于某個(gè)事物的能力，評判標(biāo)準(zhǔn)是幼兒在體操動(dòng)作中眼睛專注盯著前方或與手的動(dòng)作方向一致，本研究中的節(jié)奏感指幼兒能用身體動(dòng)作準(zhǔn)確表達(dá)出來音樂節(jié)拍的強(qiáng)弱、快慢的感知與表達(dá)的能力，以動(dòng)作合拍為測量標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)度則是幼兒的體操動(dòng)作或姿態(tài)能否達(dá)到體操創(chuàng)編所規(guī)定的要求。音樂表現(xiàn)力是感知理解和表達(dá)音樂情感的綜合能力，本研究以測試幼兒在樂曲的激發(fā)下所產(chǎn)生對體操的興趣和沖動(dòng)，并會自動(dòng)地隨著音樂節(jié)拍通過動(dòng)作、身體姿態(tài)與表情等方式自然表達(dá)音樂的情緒情感為標(biāo)準(zhǔn)。體操中的注意力、節(jié)奏感、動(dòng)作準(zhǔn)確性和表達(dá)力由舞蹈教師與幼兒園教師共同做出評價(jià)。以幼兒達(dá)到以上四個(gè)緯度測試標(biāo)準(zhǔn)的人數(shù)做統(tǒng)計(jì)，運(yùn)用卡方做差異性檢驗(yàn)。兩段音樂分別是《快樂的一天開始了》和《精忠報(bào)國》，前一段音樂曲調(diào)活潑歡快，節(jié)奏較快，后一段音樂曲調(diào)則沉穩(wěn)有力，節(jié)奏較慢。

　　三、研究結(jié)果

　　1.大班幼兒在兩段音樂背景下完成體操的質(zhì)量。48名幼兒在兩段不同音樂素材下完成體操的質(zhì)量結(jié)果，經(jīng)過卡方統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)分析表明，幼兒基于不同音樂完成的體操質(zhì)量在整體上并沒有顯著性差異，即整體上幼兒完成體操的質(zhì)量都較為均衡良好。

　　2.不同音樂背景下幼兒完成體操質(zhì)量的性別差異性。中數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)表明，兩段音樂背景下男女幼兒在完成體操質(zhì)量上存在顯著性差異。在第一段音樂中，體操動(dòng)作的編排較簡單，所以男女兒童在注意力、節(jié)奏感以及動(dòng)作準(zhǔn)確性等方面的差異并不顯著。主要原因在于大班階段幼兒控制能力提高，注意力集中時(shí)間加長，而該園從小班開始就開展奧爾夫音樂培訓(xùn)，幼兒節(jié)奏感較強(qiáng)，加上這段音樂的體操動(dòng)作簡單，所以男女幼兒完成體操動(dòng)作的質(zhì)量在這三個(gè)方面均無顯著性差異。但在表現(xiàn)力上則體現(xiàn)出男女性別較大的顯著性差異，主要原因在于女孩的動(dòng)作柔韌性和靈活性都較強(qiáng)，擅長在輕松、愉快、活潑的音樂中表達(dá)自我。在第二段音樂背景中，體操動(dòng)作編排難度提高，雖然在動(dòng)作的準(zhǔn)確性上女孩依然好于男孩(女孩17人，男孩9人)，但總體上男孩的表現(xiàn)力好于女孩(女孩10人，男孩21人)，表明女孩在整體上完成體操動(dòng)作的能力好于男孩，特別是女孩在空間感覺、柔韌性、動(dòng)作記憶等方面的能力明顯強(qiáng)于男孩，所以女孩的體操動(dòng)作更為精準(zhǔn)到位，但對音樂中所包含的力度感表達(dá)不夠。而男孩的體操動(dòng)作則差強(qiáng)人意，具體表現(xiàn)為男孩在完成轉(zhuǎn)身同時(shí)配合上肢動(dòng)作以及踢腿等動(dòng)作中的質(zhì)量較差，主要原因是男孩動(dòng)作穩(wěn)定性和靈活性較差，但表達(dá)音樂的力度感和情緒情感方面則明顯好于女孩。

　　3.女孩在兩段音樂背景中完成體操的質(zhì)量。從表3數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，女孩在兩段音樂中完成體操的質(zhì)量有顯著性差異，主要表現(xiàn)為在兩段音樂中體操動(dòng)作的表現(xiàn)力存在顯著性差異，而在注意力、節(jié)奏感和動(dòng)作的準(zhǔn)確性等方面沒有顯著性差異。究其原因，主要在于女孩柔韌度較好而肌肉力量稍弱，在表現(xiàn)《精忠報(bào)國》這段具有男子氣概的音樂時(shí)，動(dòng)作力度自然表現(xiàn)較差。

　　4.男孩在兩段音樂背景中完成體操的質(zhì)量。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)表明，男孩在兩段音樂背景下完成體操動(dòng)作的質(zhì)量存在差異性，主要體現(xiàn)在動(dòng)作的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力等方面的較大差異性。在第一段音樂中，男孩動(dòng)作準(zhǔn)確性達(dá)標(biāo)的為18人，主要原因在于第一段音樂的體操動(dòng)作編排較為簡單，幼兒只需做一些上肢的上舉、平舉等動(dòng)作以及下肢雙腿原地的跳躍，無須復(fù)雜的身體旋轉(zhuǎn)配合四肢活動(dòng)等動(dòng)作。而有關(guān)研究表明，幼兒身體動(dòng)作的發(fā)育特點(diǎn)是非移位性動(dòng)作先于移位性動(dòng)作，在非移位性動(dòng)作中，上肢動(dòng)作先發(fā)展，其次是軀干動(dòng)作，最后是下肢動(dòng)作。[9]對于大班兒童來說，只有上肢和軀干動(dòng)作為主的體操由于難度較低，所以都能夠達(dá)標(biāo)。而在第二段音樂中，由于單腿站立的時(shí)間較長，手與腿動(dòng)作同時(shí)配合身體90度的轉(zhuǎn)身，動(dòng)作的難度較大，動(dòng)作的準(zhǔn)確性較差，因此，只有9個(gè)幼兒在第二段音樂中的體操動(dòng)作達(dá)標(biāo)。從幼兒體操動(dòng)作的表現(xiàn)力來看，在第一段音樂中有19個(gè)男孩缺乏動(dòng)作的表現(xiàn)力，他們只是機(jī)械地完成體操動(dòng)作而已;在第二段音樂中，雖然男孩受平衡感和協(xié)調(diào)性等身體發(fā)育指標(biāo)所限，無法達(dá)到體操動(dòng)作所要求的較高準(zhǔn)確性，但他們都盡量去表現(xiàn)這段音樂本身的力量，半蹲出拳時(shí)手臂用力前伸、單腿前踢時(shí)用力向前跨步并高抬腿。男孩在兩段音樂背景下的體操質(zhì)量差異說明，第二段音樂比第一段音樂對男孩有著更強(qiáng)的吸引力，更能引起他們內(nèi)心的感應(yīng)，從而全身心投入到音樂中，并自動(dòng)地用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　四、結(jié)論與建議

　　(一)結(jié)論

　　以上統(tǒng)計(jì)分析顯示，在兩段不同的音樂背景中大班男女幼兒完成體操的質(zhì)量總體上無顯著性差異。而在不同音樂中，男女幼兒完成體操的質(zhì)量存在顯著性差異，表現(xiàn)為女孩完成動(dòng)作編排較難的體操動(dòng)作的準(zhǔn)確性好于男孩，女孩在輕松活潑音樂中的表現(xiàn)力較好，而男孩則在穩(wěn)重有力音樂中的表現(xiàn)力較強(qiáng)。

　　(二)建議

　　1.在幼兒園的課程設(shè)置中應(yīng)注意到兒童的性別及年齡差異，打破常規(guī)，擴(kuò)大體操音樂選擇的范圍。多年來，我國幼兒園都非常重視幼兒戶外體操活動(dòng)，教師們在選擇音樂時(shí)忽視男女幼兒在音樂類型偏好與身體動(dòng)作的發(fā)展上存在的差異，挑選的體操背景音樂基本上以兒童歌曲為主，曲調(diào)活潑歡快，再加上幼兒園教師基本上是女性，體操動(dòng)作的編排整體上呈現(xiàn)出優(yōu)美柔軟有余而強(qiáng)度和力度不足的女性特點(diǎn)，不利于實(shí)現(xiàn)體操鍛煉增強(qiáng)幼兒各項(xiàng)身體機(jī)能的發(fā)展目標(biāo)，特別是男孩的肌肉力度的發(fā)展。如果教師在體操編排中能夠拓展背景音樂的選擇范圍，增加一些諸如表現(xiàn)解放軍訓(xùn)練、競技運(yùn)動(dòng)員比賽等展示力量美的音樂元素，或情緒健康向上、刺激適度的少量成人音樂，可以引發(fā)男孩的興趣，增強(qiáng)他們的表演欲望，從而更好地起到強(qiáng)身健體的作用。盡管女孩動(dòng)作的柔韌度較好，但女孩的肌肉力量也需要增強(qiáng)，因此編排呈現(xiàn)剛強(qiáng)有力的力量型動(dòng)作對女孩身體力量的發(fā)展也是大有裨益的。在體操選編的音樂中應(yīng)當(dāng)既考慮年齡差異，又考慮性別差異，活潑歡快優(yōu)美與強(qiáng)勁穩(wěn)重有力的音樂與動(dòng)作編排相結(jié)合，使不同性別的孩子在整個(gè)體操活動(dòng)中都得到鍛煉。

　　2.增強(qiáng)男性教師在幼兒體操活動(dòng)中選擇背景音樂和編排體操動(dòng)作的話語權(quán)。在有男性教師的幼兒園中，最好吸納他們加入到體操動(dòng)作的編排之中，以期改變幼兒的體操背景音樂與體操動(dòng)作過于陰柔的現(xiàn)象，選擇具有男性陽剛氣質(zhì)為主要特色的音樂來展示體操動(dòng)作的內(nèi)涵，激發(fā)男性幼兒積極做體操的興趣，讓他們能夠完全沉浸在背景音樂中，盡力表達(dá)體操的力量之美。

　　3.幼兒園應(yīng)該更加注重對不同性別幼兒音樂節(jié)奏和理解力的日常訓(xùn)練。節(jié)奏是音樂的組織框架，是音樂的要素之一。研究表明，體操對幼兒音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)效果弱于音樂活動(dòng)和舞蹈等活動(dòng)，兒童音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)更適宜在音樂舞蹈等活動(dòng)中進(jìn)行訓(xùn)練[10]，日常生活中多增加音樂與舞蹈活動(dòng)有利于激發(fā)幼兒音樂的興趣，感知音樂的情緒節(jié)奏曲調(diào)，為體操動(dòng)作的編排打下基礎(chǔ)。由于幼兒在節(jié)奏感的發(fā)展上有差異，所以在幼兒園的日常教學(xué)中，應(yīng)注意到不同性別幼兒體操能力的差異性，尤其應(yīng)注重對于男孩節(jié)奏感的培養(yǎng)，使幼兒能夠隨著音樂曲調(diào),用各個(gè)體操動(dòng)作和姿態(tài)充分表達(dá)背景音樂的意蘊(yùn)。

　　4.體操編排要契合幼兒的身體發(fā)育特點(diǎn)。基于《精忠報(bào)國》背景音樂的體操由于轉(zhuǎn)身緩慢以及單腿站立時(shí)間較長并伴隨著手部動(dòng)作，編排極為有利于男性幼兒發(fā)展平衡感。但在這段音樂中幼兒體操由于移位動(dòng)作過多，更加上蹲馬步的時(shí)間較長，并不完全適合幼兒，為此，幼兒教師需要適當(dāng)降低幼兒體操動(dòng)作的難度，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)與肌肉發(fā)育程度需要相互匹配。因?yàn)閯?dòng)作發(fā)育程度對音樂韻律的表達(dá)有限制作用，所以幼兒教師一定要根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)育特點(diǎn)來編排體操動(dòng)作。

　　5.理論工作者需要深入探討男女幼兒與體操音樂及其完成體操的質(zhì)量之間的關(guān)系。音樂是體操的靈魂，能夠激發(fā)幼兒情感，調(diào)動(dòng)起他們表演欲望的音樂是完成體操的基本前提，因此需要學(xué)者和幼兒園的教師們進(jìn)一步研究幼兒對音樂感知與喜愛的性別差異，以便為選擇適合不同性別幼兒的體操音樂提供理論依據(jù)。強(qiáng)調(diào)音樂的性別差異或偏好并不是要求對男女幼兒進(jìn)行分開的體操鍛煉，相反，給所有的幼兒呈現(xiàn)不同的音樂，讓他們?nèi)ジ兄蕾p和表達(dá)，實(shí)際上也是一種跨性別的平等教育。

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