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關于社會古箏音樂教育研究論文
【摘要】
古箏不僅能夠提高人們的音樂素養，而且還能夠培養人們的興趣愛好，充實閑暇生活，修生養性。本文主要是對社會音樂教育機構中的古箏教學進行研究，重點通過對兒童和成人學習古箏的不同情況進行深入分析，總結出社會古箏音樂教育中的現狀，并結合實際制定了行之有效的應對措施。社會音樂教育機構主要是指音樂培訓中心、青少年宮、青少年活動中心等。
【關鍵詞】
古箏教學；社會音樂教育；培訓機構
引言
在民族音樂不斷盛行的今天，越來越多的人關注音樂教育，學習民族樂器的人也越來越多。音色動聽優美的古箏作為民族樂器中的佼佼者，深受成人和兒童以及社會各個階層人士的喜歡。為了適應各個年齡階段人的接受能力以及理解力，摒棄其中的個體差異，本文對社會古箏音樂教育的人群教學特點進行分析，剖析社會古箏音樂教學的現狀，探討有效的古箏教學應對措施，來不斷的優化教學，取得最佳的教學效果，不斷實現古箏的提高與普及。
一、成人與兒童教學形式、內容以及重點的不同
根據兒童與成人的個體差異，對他們在古箏的教學上，有很多的不同，比如：教學形式、內容以及教學重點等。對于古箏教學的形式上，兒童具有其特殊性，存在音樂天賦差異、接受能力差異以及性格差異等，如果面臨比較枯燥乏味的古箏教學，很容易讓其失去古箏學習的興趣和愛好，同時失去兒童特有的天性，所以，傳統的教學方法將不再適應，需要更多的利用多媒體等傳媒課件來輔助古箏教學，使其生動、形象，容易接受，不斷的激發兒童的興趣和創造力。同時，對于授課時間上，最后定期規律一對多規律授課，兒童們共同學習，目標明確，節約成本且相互間更容易激發濃厚的興趣。而成人有一定的社會閱歷，對古箏有一定的了解，并且具備濃厚的興趣，目標明確，自覺性和自律性較高，教學形式上較多采用一對一形式，便于老師糾錯，學習成效明顯。對于古箏教學的內容和重點上，兒童學習古箏的內容要由淺到深，從簡單的指法開始學習打好基本功，因材施教，而成人是要根據自身的優勢特征，由淺及深，避短揚長，最適合由流行音樂改編成的通俗教材。
二、社會古箏音樂教育的現狀分析
社會古箏音樂教育應該是一種讓受教育者獲得較高的人文修養，注重人音樂綜合素養發展的學科，但從目前社會古箏音樂教育的總體效果和實際情況來看，教學的目標正確，方法存在一定的問題。在選擇教師方面，規模大的學校，師資運用較為嚴格，能夠為學生提供各式各樣的的機會進行鍛煉。但是，一些小的學校，只能提供簡單的教學場所，對老師的選擇上把關不嚴。在選擇教材方面，現在大多數人都會參加業余的音樂等級考試，所以教育機構在教材選擇上，習慣選用中央音樂學院和中國音樂家協會組辦的考級教材為主，針對性不強。在教學方式上，主要有一對一和一對多小班制教學兩種，在一對多小班教學中，聲音較雜亂，學員無法聽到自己彈奏的聲音，長期下去會影響其聽覺能力，不容易培養學生的樂感。
三、社會古箏音樂教育有效性的措施
在古箏音樂教學中，首先要激發和培養學生的學習興趣，其次是美感和樂感的培養，最后才是方法技巧的言傳身教和文化底蘊不斷積累。在教學起初的時候，要避免單純機械的手指運動，用優美的旋律來激發學生的興趣，才是學好古箏的關鍵。
（一）環境因素師資力量是關鍵，高水平的教師其演奏能力較高、專業，是教學的重中之重。其次是舒適的教學環境，固定的硬件設施要保證齊全，例如古箏、多媒體和教材等等。教學方式上要以因材施教為原則，不斷在教學實踐中改進教學方法。授課內容要有針對性，布置作業防止千篇一律，根據不同人的特征，采用分班教學的不同方式進行授課。學好古箏另一部分原因是良好的家庭氛圍，家庭背后的默默支持，意義重大。
（二）教學技巧一是加強培養基本功的訓練。在古箏教學中，首要的任務是熟練掌握古箏最基本的彈奏技巧。熟記古箏五聲音階排列的順序，基本指法的學習，另外再結合簡單的樂曲進行練習鞏固，不斷固定手形，養成良好的彈奏習慣。二是注重表演技巧的鍛煉。在古箏教學中，要熟練掌握彈奏技巧，了解樂曲的創作背景和表達的思想，結合自身的理解應用到古箏的表演中去，即，既需要準確的技巧彈奏，還需要調動彈奏者對藝術的感情，技巧和情感合二為一，感性和理性同步。在古箏教學中，教師除了教授樂曲本身以外，還要讓學生時常欣賞著名曲目，深入理解古箏作品的藝術和內涵，讓學生不斷拓寬視野，學習中國民族文化，把古箏學習和傳統文化融合在一起，實現文化與技術的統一。
四、結語
總之，社會古箏音樂教育中，演奏技術是基礎，但演奏感覺最重要，是音樂的具體表現，即為最終最高的目標。教學過程中要選擇合理的教學方法，重點培養學生的學習的興趣、彈奏的激情，以最飽滿的激情，達到融聲以情的境界，把情感真切的表達出來，人琴合一。
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