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試論兒童攝影創(chuàng)作的特殊意義
摘要：攝影創(chuàng)作一般都是在戶外輕松愉快的情境中進行，能讓孩子們走出封閉的空間，擁抱自然，放松身心，緩解壓力，豐富課余生活，提高體能素質(zhì);同時還能開闊眼界，提高科學人文素質(zhì)，積累寫作素材，解決憑空臆造的寫作現(xiàn)狀;還可修心養(yǎng)性，陶冶情操，提高審美情趣。學生時代不僅是今后人生的鋪墊，也應是收獲年少快樂回憶的時代。
關鍵詞：攝影創(chuàng)作 課余生活 素質(zhì)教育 修心養(yǎng)性 緩解壓力
攝影是一種發(fā)現(xiàn)!正如羅丹所說：這個世界從來不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。
攝影是一門藝術!既來源于生活，又高于生活，是現(xiàn)實生活的再創(chuàng)造，再提純。
近年來，由于省教育廳大力提倡并鼓勵學生參加攝影創(chuàng)作。為了鼓勵少年兒童走出封閉的空間，投入大自然懷抱，呼吸新鮮空氣，健康、快樂地成長，我市在中考加分項目中新增了"攝影"，學生凡通過攝影A級或B級測試合格，或參加省、市攝影比賽獲獎者，都可獲得中考加分資格。
因此，許多家長在對待孩子的課余生活這個問題上，觀念悄悄地發(fā)生著變化，家長們的視角從室內(nèi)藝術轉(zhuǎn)向室外藝術、從靜態(tài)學習轉(zhuǎn)向動態(tài)學習。
獲獎、考級、中考加分，這固然重要，但筆者認為：通過戶外攝影創(chuàng)作的鍛煉，豐富孩子們的課余生活、有利于孩子們身心健康，提高體能素質(zhì)，這才是最最重要的。下面，筆者結(jié)合自己多年的兒童攝影教學經(jīng)歷，就兒童攝影創(chuàng)作的意義，談幾點粗淺的認識：
其一、改善視力，增強體質(zhì)，磨練意志
攝影創(chuàng)作的最大特點就是戶外創(chuàng)作的場地廣闊，這是任何一門學科形式無法比擬的。在攝影創(chuàng)作的過程中，觀賞花鳥蟲魚、觸目青山綠水、登高遠眺、汗流浹背都是必然的，有時還需要特別的耐心和毅力，這樣不僅可以改善視力，還可增強體質(zhì)、磨練意志，不失為一種可調(diào)劑生活、調(diào)節(jié)身心的好運動。
其二、開闊眼界，增長知識，點燃寫作熱情
在攝影創(chuàng)作的過程中瞻仰歷史古跡、了解豐富的人文景物，使原本生活在鋼筋水泥包圍中的孩子們，開闊了眼界和思想，同時也積累了寫作素材，解決了憑空臆造的寫作現(xiàn)狀，提高孩子們的寫作熱情。
其三、修心養(yǎng)性，陶冶情操，提高審美情趣
在攝影創(chuàng)作的過程中，孩子們十分自然地學會以藝術的、審美的眼光去欣賞身邊的事物，以一顆平靜的心和一份細膩的感情去認識、理解與感悟鏡頭中的大千世界，并以自己獨特的視角和個性的表達方式，去感染他人。
其四、放松身心，緩解壓力，提高學習效率
攝影創(chuàng)作一般都是在輕松愉快的情境中進行，每當孩子們陶醉在大自然中，盡情地呼吸著清新空氣，覺得身心格外舒暢。緩解壓力后，孩子的學習效率必然會隨之提高。
其五、提高團隊協(xié)作精神，塑造健全人格
在參加團隊攝影創(chuàng)作的過程中，可促進孩子們形成互相尊重、關懷、友善、分享等品質(zhì)，提高團隊協(xié)作精神，塑造健全人格，為今后的全面發(fā)展提供重要基礎。
但是，兒童攝影創(chuàng)作如果沒有通過正確的指導，只是一味地讓孩子們自由發(fā)揮，那么，孩子們就不知道該拍什么，不該拍什么;不知道強調(diào)什么，削弱什么;不知道怎樣抓取某一特定動態(tài);怎樣選擇決定性的瞬間等等，也就沒有了攝影的獨特韻味，也就減弱了孩子們對攝影的興趣和熱情。
因此，只有落實"課堂理論講解與戶外創(chuàng)作指導有機結(jié)合，然后再進行習作分析與佳作欣賞有機結(jié)合"等，通過深入淺出、通俗易懂的專業(yè)循環(huán)引導以及系統(tǒng)訓練啟示下，才能調(diào)動孩子們活躍的思維，創(chuàng)作出有主題、有創(chuàng)意的作品，才可體會攝影的獨特韻味，才可提高孩子們的興趣，樹立自信心。不過在戶外采風創(chuàng)作的過程中，孩子們更需要學會注意自身安全，服從指導師的統(tǒng)一安排。
愿攝影創(chuàng)作能讓更多的孩子走出家門，擁抱自然，豐富課余生活，在提高體能素質(zhì)的同時，還能提高科學人文素質(zhì)。學生時代不僅是今后人生的鋪墊，也應是收獲年少快樂回憶的時代。愿孩子們能學到扎實的攝影理論知識，得到豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗，將來結(jié)合豐富的社會閱歷，緊跟時代步伐，再融入自身的審美觀點，進一步探索、創(chuàng)新，去開拓更新的攝影技法領域，更好地為中國攝影事業(yè)而努力奮斗!
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