九型人格在帶教護生中的應用

九型人格在帶教護生中的應用

目的：探討九型人格在帶教中的應用。方法：利用九型人格測試表來測試帶教老師及護生的人格并且分析各型人格的優(yōu)缺點，使帶教老師能進一步認知自我，了解他人，發(fā)掘潛力，更好地使護生能發(fā)揮自己的能力，揚長避短。結論：九型人格理論對帶教老師及護生的人格歸屬，性格特征提供有益的幫助，從而加強雙方的溝通，更好的完成帶教工作，提高護生的學習能力。
九型人格 ；帶教老師；護生；溝通協(xié)調
        一、九型人格的概念
         九型人格，在中稱為Enneagram。它來自公元9世紀中亞和波斯地區(qū)興起的神秘信仰——蘇菲教，這種教義描述了人類所具有的九種性格，解釋了不同性格間的相互關系。其最早是由喬治·伊萬諾維奇·葛吉夫提出，他把九型人格這種屬于蘇菲教的口頭傳播系統(tǒng)吸收過來，用于自己的教學實驗[1]。近代以來，智利的精神學家納蘭霍成為九型人格學說的杰出研究者。此后，這一理論被越來越多的管理者所關注。
         研究性格類型的原因之一，是為了與真正的自我建立合作關系，不是為了讓你能夠指出他人的性格特征，而是為了減少自己的苦惱和麻煩。第二個原因是你能從他人的角度來理解他人，而不是從自己的角度。這種對他人的理解能夠讓帶教老師的工作效率更高。
        二、九型人格的分型
         第一型：完美主義者或完美型，這一型性格的人注重原則性和道德規(guī)范，追求不斷進步和完美。他們的優(yōu)點很多：堅韌不拔，信守諾言，始終如一。缺點也不少：心胸狹窄，吹毛求疵[2]。
         第二型：給予者或助人型，這一型性格的人渴望通過不斷幫助別人而營造出良好的關系，很在意別人的需要，他們的優(yōu)點：溫和友善，無私奉獻，慷慨大方。缺點：容易迷失自己，受別人影響，自信不足。
         第三型：實干者或成就型，這一型性格的人追求不斷表現(xiàn)而達至名利雙收，重視成功，目標感強烈。優(yōu)點有：積極進取，活力充沛，處世圓滑，胸懷自信。缺點有：工于心計，不擇手段，愛冒險，喜歡競爭，有時喜歡炫耀自己。
         第四型：悲情浪漫者或自我型，這一型性格的人追求不斷創(chuàng)新，追求獨特和浪漫，容易情緒化和我行我素。優(yōu)點有：喜歡探索，品位獨特，有良好的審美眼光，潛心研究。缺點有：固執(zhí)己見，難以接受別人的意見，難以相處。
         第五型：觀察者或思考型：這一性格的人追求不斷學習達到學識淵博，喜歡思考分析，不善于表達自己的內心感受。優(yōu)點有：不斷追求知識和思索研究，溫文爾雅，理性穩(wěn)重。缺點有：冷漠疏離，在情感上與他人保持距離，保守固執(zhí)。         第六型：懷疑論者或忠誠型：這一性格的人追求永遠跟隨，做事小心謹慎，不輕易相信別人，多疑。優(yōu)點：為別人做事盡心盡力，忠實可靠，團體意識強。缺點有：安于現(xiàn)狀，不喜歡轉換環(huán)境，比較悲觀，容易選擇逃避去對待困難和挑戰(zhàn)。
         第七型：享樂主義者或歡樂型：這一性格的人追求不斷快樂而達到幸福，他們的座右銘是“最重要是開心”。優(yōu)點是：多才多藝，精力充沛，有創(chuàng)造力和感染力。缺點有：喜新厭舊，心神不定，欠缺耐性，容易沖動行事，不計后果。
         第八型：保護者或領袖型：這一性格的人追求不斷掌控而達到滿足，絕對自信，不靠他人，追逐權力，要決策權，喜歡干大事，是典型的實干家，不怕困難和挑戰(zhàn)。優(yōu)點是：做事很有原則性，敢說敢做，崇尚實干精神，對同事愿意提供幫助，具有堅強意志。缺點有：極具攻擊性，容易以自我為中心，愛發(fā)號施令，會報復愛爭論。
 第九型：調停者或和平型：這一性格的人追求持久和諧而達到天下太平，這一型的人字典里幾乎沒有“不”字，顯得優(yōu)柔寡斷，難以取舍。優(yōu)點有：說話溫文爾雅，行事總是謙謙君子作風，不喜歡與人沖突及對抗，淡薄名利，追求和諧相處。缺點有：沒有自己的立場，目標性不強，作風拖拉，對上司不合理安排不能反抗，勉為其難，績效不佳。
        三、因材施教，激發(fā)潛能
         實習中每位學生因理論知識﹑操作技能﹑反應能力﹑心理素質等存在個體差異，這就要求帶教老師依據(jù)個人特點，制定不同的帶教方案和計劃。這個如果短時間內讓雙方互相了解對方個性，脾氣，就能有更好的相處方式，更好的帶教方案，使雙方達到共贏，激發(fā)護生的潛能。九型人格測試這個工具能完全體現(xiàn)帶教老師和護生的性格，缺點，以便找到更好的相處模式，更加合理的帶教模式。要能區(qū)別性格的差異類型：
         1）對待第一型人格，他們之所以愛抱怨是因為他們在意事情的，所以最好應立即響應和改善，否則聽聽就算了。在做任何影響他們的決定前先征詢他們的意見，問問他們最好的解決辦法。
         2）對待第八型人格，他們有很強的支配欲，愛爭執(zhí)，了解他們對工作的要求水準，讓他們知道你是可以信賴的。與有棱角的人合作，爭執(zhí)是難免的，要考慮他是怎么解決問題而不是怎么獲勝。要學會忍受，學會喜歡那些有棱角的人，學習他們的優(yōu)點。
         3）對待第三型性格人格，他們愛競爭，要看開一點，鼓勵他們跟自己競爭，把競爭的力氣向外發(fā)展，而非花在內部[3]。
        四、人格在帶教中的學習應用 
         帶教老師及護生通過學習九型人格各類型的基本特征,體會各型的優(yōu)劣,使自我認知得到提高.進一步了解和認知他人,對患者及家屬都能作出清晰的判斷,學會理解和接納不同個性,減少沖突。
 
 
[1] 海倫·帕爾默.九型人格.[M]：華夏出版社2006.10：1-6.
[2] 謝琳璘 .九型人格與用人.[J].連鎖與特許·管理工程師.2008.(6)：86-89.
[3] 李繼平.護理管.[M].第2版.北京:人民衛(wèi)生出版社.2006.7:156-157.

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