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  • 教育科研課題方案的設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-06-15 15:22:09 開題報(bào)告 我要投稿
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    教育科研課題方案的設(shè)計(jì)

    這篇教育科研課題方案的設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞是科研課題,方案,設(shè)計(jì),教育,

      一、 課題名稱。

      要求:1. 簡(jiǎn)明、貼切、清晰。2. 常用陳述式句型表述。

      二、課題界定。

      要求回答"什么是"的問題,說明課題名稱及其關(guān)鍵詞和重要要領(lǐng)的定義、涵義及來源。方案設(shè)計(jì)的許多內(nèi)容將由此發(fā)出去。科學(xué)的課題界定有利于使研究?jī)?nèi)容和活動(dòng)切題,防止研究目標(biāo)和方向的轉(zhuǎn)移或使研究范圍任意擴(kuò)大或縮小。

      三、研究背景與意義。要求回答"為什么要進(jìn)行該課題研究"的問題。可說明:

      1.研究原因。具體說明:

      (1)時(shí)代背景。用以說明研究者選用的新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)。

      (2)針對(duì)問題。說明根據(jù)新的社會(huì)參照標(biāo)準(zhǔn)的要求,本課題試圖解決的教育中的主要問題。問題表述要求:① 一定的維度說明,并使彼此邊界清晰,不致混淆。② 同一方案中旨在解決的問題前后一致,防止互相矛盾。③ 彼此邏輯關(guān)系正確,母概念與子概念關(guān)系清晰。④ 總課題所列問題要包容子課題旨在解決的問題,防止各說各的互相矛盾。子課題要根據(jù)總課題所列的某些問題作具體說明。⑤ 旨在解決的問題要與研究目標(biāo)、指導(dǎo)理論、研究?jī)?nèi)容及操作變量等相呼應(yīng),前后照應(yīng),防止相互分離。

      (3)學(xué)生發(fā)展的需要。

      (4)學(xué)校發(fā)展的需要。

      2.本課題研究的先進(jìn)性。說明本課題的研究切合國(guó)內(nèi)外相關(guān)課題研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì),與其既有聯(lián)系又有區(qū)別。

      3.本課題研究的實(shí)踐意義和理論價(jià)值。

      四、 課題研究的對(duì)象。可說明:

      1.根據(jù)研究的目的和任務(wù)確定對(duì)象的代表性

      2.根據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)要求推算研究對(duì)象的數(shù)量

      3.通過前測(cè)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象和對(duì)照對(duì)象進(jìn)行等化處理或采取隨機(jī)抽樣的方法確定研究對(duì)象和對(duì)照對(duì)象。

      五、研究思路。可說明:

      1.研究假設(shè)。研究假設(shè)是研究者根據(jù)一定的科學(xué)事實(shí)和科學(xué)理論對(duì)研究中所要解決的問題的結(jié)果所做的猜測(cè),即對(duì)課題中涉及的兩個(gè)變量之間相互關(guān)系的設(shè)想。假設(shè)在課題研究中具有定向、限定和標(biāo)準(zhǔn)的作用。在有假設(shè)的實(shí)驗(yàn)研究中,研究必須圍繞“假設(shè)”進(jìn)行,對(duì)“假設(shè)”進(jìn)行驗(yàn)證,并在以后的研究報(bào)告中說明研究結(jié)果是否驗(yàn)證了假設(shè)。假設(shè)在內(nèi)容與表達(dá)上應(yīng)達(dá)到這樣一些標(biāo)準(zhǔn):

      (1)以陳述的方式表達(dá)。通常說明兩變量之間的因果關(guān)系:"如果……,那么就(有可能)……"

      (2)一般陳述兩個(gè)變量之間的關(guān)系

      (3)假設(shè)有待檢驗(yàn),且必須可以檢驗(yàn)。必要時(shí)可對(duì)假設(shè)作理性分析。

      2.指導(dǎo)理論。主要說明原理性理論。要求:

      (1) 少而精 (2) 針對(duì)"問題" (3) 能指導(dǎo)操作 (4) 表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確,有具體貫徹要點(diǎn),涵蓋子課題,以便教師理解和把握。可引經(jīng)據(jù)典,也各自圓其說。防止搞成目錄式,似貼標(biāo)簽。

      3.研究目標(biāo)。獨(dú)特的研究課題應(yīng)有獨(dú)特的研究目標(biāo)。表述時(shí)要注意顧名思義、切題、個(gè)性化。作為應(yīng)用性研究課題至少說二點(diǎn):

      (1)研究目標(biāo)。也稱中介目標(biāo)、自變量。即解決問題的對(duì)策。常簡(jiǎn)述如何操作,包括途徑、策略、方法和模式等。注意:① 針對(duì)課題界定和"問題"② 體現(xiàn)先進(jìn)性。在收集和研究相關(guān)情報(bào)資料的基礎(chǔ)上繼承和創(chuàng)新。③ 如總課題分解為子課題時(shí),則要分別說明。

      (2)學(xué)生發(fā)展目標(biāo)。也稱教育目標(biāo)、因變量。常簡(jiǎn)述由于實(shí)施上述操作,學(xué)生發(fā)展將如何。注意:① 針對(duì)課題界定和"問題"② 理順邏輯關(guān)系,如說直接目標(biāo)1,由此導(dǎo)致目標(biāo)達(dá)成2、3……③ 與研究目標(biāo)構(gòu)成函數(shù)關(guān)系: (假定其它因素作用為零的情況下)

      六、因變量及其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法。要求:

      1.將前述因變量分解為指標(biāo),形成評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

      2.說明評(píng)價(jià)指標(biāo)的測(cè)試及觀察判斷方法

      3.設(shè)計(jì)好相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表格

      七、自變量與無關(guān)變量的操縱與控制。說明:

      1.自變量的操縱與控制

      (1)明確每一自變量的操作原因

      (2)明確每一自變量的操作規(guī)范,將方法化為方式,并體現(xiàn)先進(jìn)性。如說"模式",則按"模式"要素分別說明規(guī)范要求。

      (3)規(guī)范操作

      2.無關(guān)變量的操縱與控制

      八、研究方法和設(shè)計(jì)邏輯。可說明:

      1.研究方法。說明每一研究方法用于什么。

      (試介紹教例研究法、問題研究法和實(shí)驗(yàn)研究法)

      2.設(shè)計(jì)邏輯。說明如何取樣,績(jī)效如何反映。

      九、預(yù)期研究成果。可說明:

      1.研究報(bào)告 2.其它論文 3.專著 4.音像資料 5.典型教案 6.教具學(xué)具(含課件)等

      (附鑒定材料:①主件:研究報(bào)告;②附件:有關(guān)研究的支撐性材料;③研究工作總結(jié))

      十、研究步驟及進(jìn)度。可說明如何實(shí)施目標(biāo)管理;規(guī)定時(shí)間、明確責(zé)任、計(jì)量成果等。

      十一、課題研究的組織與管理。可說明:

      1.課題研究的類別。說明是獨(dú)立課題,還是集體課題。如果集體課題,則要說明如何分工協(xié)作。

      2.課題研究的組織形式

      。說明是集體研究式、總分協(xié)作式還是縱何分層式研究形式。

      3.相關(guān)人員的分工及職責(zé)等。

      十二、課題研究的保證措施。可說明:

      1.人員保證 2.策略保證 3.經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保證 4.機(jī)制保證等

    教育科研課題方案的設(shè)計(jì)

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