《畢業贈言》教學設計

時間：2021-01-16 10:59:18 畢業贈言我要投稿

《畢業贈言》教學設計范本

　　教學目標

《畢業贈言》教學設計范本

　　1?能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

　　2?學習課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。

　　教學準備

　　教師：搜集胡適的有關資料；

　　學生：搜集與本課相關的資料。

　　教材簡析

　　臨近畢業，同學們往往有許多話要對同學、老師、母校說。“畢業贈言”為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會；一個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929年在中國公學18級畢業典禮上的演講。它語言精練、生動、形象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。

　　這篇演講的中心話題是：不要拋棄學問。全文思路清晰，行文流暢，層次分明。即：提出贈言→論說學問的重要性→指出怎樣做學問→表達希望與祝愿。

　　學習本課，重點是讓學生在閱讀中感悟“不要拋棄學問”的重要性，同時學習作者按一定順序表達情感的方法。

　　建議本課教學1課時。

　　解讀與提示

　　第1段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學問。

　　第2段：論說學問的重要性。在這段中，有一個句子能凸現全段的主要意思，這個句子是：趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。

　　第3~6段提出怎樣做學問。作者在這一部分中采用“總分”式就做學問表達的看法是：要創造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。

　　第7~9段表達了作者的希望與祝愿。

　　教學設計參考

　　一、激發興趣，引入課題

　　1?師生互相交流所搜集的與本課相關的資料。

　　2?談感受，師激趣：同學們，時光易逝，日月如梭。一轉眼，你們就將小學畢業了，就要離開母校，離別和你們朝夕相處的老師和同學了，在離別之際，一定會有許多內心的話要傾訴。今天，讓我們一起來學習胡適先生給學生的《畢業贈言》。

　　3?揭題，讀題。

　　二、讀悟結合，理清層次

　　1?自由讀課文，讀準字音，讀通課文。

　　2?再讀課文，歸納本文講了哪些內容，并自由交流。

　　3?師生共同梳理，理清層次。

　　三、探究課文，感受寫法

　　1?鼓勵學生重點讀“論說學問的重要性”和“指出怎樣做學問”兩部分內容。

　　可讓學生在讀中抓住有關詞句探究胡適先生就“做學問”表達了怎樣的看法？從而明白應該要創造條件做學問，要抓緊時間堅持做學問。同時，可讓學生在為3~6段分層的訓練中，加深對文章內容的理解，同時體會這部分“總分”式的結構方式以及“事實論證”等表達方法。

　　2?鼓勵學生結合自己對本文學習的理解和體會用自己的`話組成能濃縮全文內容的警句。如“拋棄學問便是毀了自己”等。

　　四、總結全文，讀寫結合

　　1?交流學了本文后的收獲、體會。

　　2?說說畢業贈言可以有哪些形式：

　　可補充出示王勃的《送杜少府之任蜀州》、李白的《贈汪倫》等詩讓學生誦讀，體會所表達的情感。

　　3?試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。

　　①給最要好的同學寫贈言②給最喜歡的老師寫贈言

　　③給母校寫一篇留言辭。

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