心理健康教育與班級管理學科論文

時間：2024-09-15 01:33:20 管理學我要投稿

心理健康教育與班級管理學科論文

　　心理衛(wèi)生專家指出：只有心理健康的教師，才能勝任教書育人的使命。心理健康教育，在人才培養(yǎng)中越來越重要，加強小學生心理健康教育勢在必行。

心理健康教育與班級管理學科論文

　　從教30多年來，一直擔任班主任工作，深知心理健康教育與班級管理有著密切的關(guān)系。在工作中，我嘗試從以下幾方面入手，對學生進行心理健康教育。

　　一、通過日記對學生心理健康狀況進行整體性監(jiān)控和診斷，有的放失地進行健康教育。

　　小學五、六年級的學生是趨向成熟的朦朧階段，身體和心理都在加速成長和發(fā)展，對一切都似懂非懂，而且自認為很懂，此刻心理健康指導(dǎo)尤為重要。但是，學生不愿輕易將心理的困惑和矛盾展示出來。因此，這階段提倡學生寫日記，把自己的想法反映在日記中。通過學生的日記，了解學生在校學習生活中的每一次大的活動，在其心中引發(fā)的不同反應(yīng)。調(diào)查研究學生當時的思想動態(tài)，心理狀況，及時加以疏導(dǎo)、調(diào)整，避免產(chǎn)生不良后果，使班級健康有序地發(fā)展。例如：有的學生自私狹隘不愿幫助別人，有的自傲，總該挖苦別人。對這樣兩種心態(tài)的人，分組時把他們分成一組，使之有更多的接觸機會，增進了解，互相認識對方的優(yōu)點，融洽之間的關(guān)系。安排座位時，有意把個性心理特征類型不同的學生安排在一起，讓開朗的學生影響內(nèi)向的學生，并通過一些活動，增強同學之間的了解，從而使團結(jié)樂觀的心理取代消沉壓抑的心理。全體學生的心態(tài)情緒得以健康發(fā)展，班級的凝聚力得以增強。可見通過日記發(fā)現(xiàn)學生的心理矛盾，及時采取措施調(diào)整，是心理健康教育滲透到班級管理的行之有效的做法之一。

　　二、在班級管理中滲透心理衛(wèi)生教育，要注意點面結(jié)合。

　　對班級出現(xiàn)的典型的心理失常學生，要及時地疏導(dǎo)、教育，防止個別不健康的情緒擴散到整體，保證全體學生在和諧的環(huán)境中學習。當發(fā)現(xiàn)個別學生心理反常時，班主任要及時地幫助改善。積極引導(dǎo)學生樹立遠大的理想和信念，不斷努力提高理想、道德、法制意識水平。順從學生的心理需要和心理發(fā)展規(guī)律，對學生進行有的放矢的教育。這是心理健康教育的基礎(chǔ)。

　　三、在班級建立起學生心理健康教育專欄，系統(tǒng)地進行心理健康教育。

　　開展班級心理衛(wèi)生教育工作，是促進學生心理健康的有效措施。為此我從以下四項工作做起：（1）心理輔導(dǎo)；（2）心理咨詢；（3）心理診斷；（4）心理治療。每兩周要求學生給老師寫一封信說說心里話，對有心理障礙的學生及時發(fā)現(xiàn)和積極治療，防止班級事件的發(fā)生。

　　四、努力創(chuàng)設(shè)學生心理健康發(fā)展的良好環(huán)境，促進學生心理健康發(fā)展。

　　我是從四年級接的這個班。本班學生普遍的缺點是課堂回答問題時聲音較小，不敢舉手發(fā)言，表達能力較差。征求學生意見之后，班級重新選干部，這次是競選。意在利用這個機會給每位學生一個鍛煉和展示自己的平臺，發(fā)表演講，然后民主評議。鼓勵學生克服緊張恐懼心理，著力創(chuàng)建一個心情舒暢，生動活潑的氛圍，幫助學生樹立自信心。班主任是營造班級氛圍的關(guān)鍵。以民主活潑的風格來組織班級生活，開展集體活動，無疑有利于全體學生的心理健康。同學們積極準備，競選自己理想的職務(wù)，結(jié)果非常好。既選出了有力的班級干部，又使每個人得到了鍛煉。從此之后，大部分學生變得積極開朗了，課堂上踴躍發(fā)言，暢所欲言。

　　五、鼓勵學生多交往，形成良好的人際關(guān)系。

　　一個人在生活中能否有知心朋友傾訴衷腸，對于心理健康非常重要。小學生初涉人生，自然會遇到許多學習、生活中的煩惱，若能建立一個良好的人際關(guān)系，有了煩惱也可以找朋友傾訴。因此，教師應(yīng)該教育學生學會正確地交友方式。班主任通過組織有特色的課外活動，教給學生尋找朋友，建立友誼的方法。有了親密的朋友，可以避免學生形成孤僻的心理特點。

　　六、幫助學生學會控制自己的情緒，學會寬容。

　　要維護和保持心理健康，就必須學會控制自己的情緒。學生的控制力較差，常常喜怒形于色，而且由于獨生子女受到家長的遷就過多，容易形成沖動、自私的特點，患得患失，稍有不如意就會覺得委屈了自己，這樣就容易形成不良的情緒，影響心理健康。因此，班主任要注意培養(yǎng)學生的情緒自控力，促進學生形成良好的情緒狀況。

　　總之，班主任的班級管理工作，是對學生進行心理健康教育的重要一環(huán)。為學生優(yōu)化環(huán)境，教會學生自我調(diào)控，做到防患于未然，這樣才能使班級管理工作取得良好的效果。

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