發(fā)展信息化高校教育的論文
一、教育信息化的重大意義
1.教育信息化使教育思想與教育觀念發(fā)生變革。隨著網絡與信息時代的發(fā)展，知識更新?lián)Q代特別快。人們的眼光已經不僅僅局限于當前知識的學習，而是更加注重培養(yǎng)學生獲取知識的能力。教育信息化讓各大高校開始真正明白“授之于魚不如授之以漁”的道理。信息社會對創(chuàng)新型人才的需求促使我們改變了傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念，在知識觀、教育觀、學習觀、人才觀上也都發(fā)生了改變。
2.教育信息化使教育目的發(fā)生變革。我國的教育目的由五十年代的“培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人”到如今的“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、實現(xiàn)人才強國”。教育信息化促使我國高校教育從封閉狀態(tài)逐步面向大眾化、開放化、多元化。教學內容的數(shù)字化和多媒體化、教學方式的多樣化和信息化都為學生的個性發(fā)展提供了良好了外界條件，使我國高等教育目的的政治性減弱，學生的社會性和個體發(fā)展性得到加強。
3.教育信息化使高等教育模式發(fā)生變革。傳統(tǒng)的教育模式主要以老師講授知識、學生課堂學習接受知識的教學模式為主，對學生的自主學習能力和探究能力缺乏重視。教學模式的單一、教學方法途徑的固定化都讓學生在自我提升和創(chuàng)新方面受到限制。教育信息化實行以后，學生學習的方式不僅僅局限于課堂教學，遠程教育、網絡課堂也都是學生學習的有效途徑。
4.教育信息化使教育內容和教學方法發(fā)生變革。教育信息化為教育提供了更多的知識來源，通過網絡、多媒體等技術可以接觸到最新的知識，從而更好更快的將教學內容與社會新知識接軌。為了適應教學內容的不斷更新，教學方法也會不斷多樣化和豐富化。在教學方法上，通過借助于現(xiàn)代信息技術，可以為學生創(chuàng)造更好的學習情景，提高學生在學習過程中的自主性、參與性、積極性。
5.教育信息化改變了教育評價系統(tǒng)。教育評價系統(tǒng)的變革一方面是對學校教學條件的評價變革，即由以前的建筑面積、辦學設備等硬件評價指標變革為側重資源利用、創(chuàng)新辦學等柔性評價指標。另一方面則是對學生能力的評價變革。以往主要是以考試的成績分數(shù)來評價轉變?yōu)樽⒅貙W生自身能力素質的評價。
二、高校教育信息化當前面臨的挑戰(zhàn)
1.應用系統(tǒng)建設與科學教研結合不夠緊密，面臨應用能力與效益的挑戰(zhàn)。我國高校在教育信息化的建設出現(xiàn)了高投入、低產出的局面。一方面投入資金引進大量先進的計算機設備和網絡設施，另一方面建設了大量的信息網絡以及多媒體教學平臺。但一些高性能的計算機只是用來簡單的辦公，學校的微機教室、多媒體教室使用率也極低，幾乎處于閑置狀態(tài)。導致大量的信息化設備和技術投入收不到良好的教學效益。
2.信息資源建設出現(xiàn)結構性短缺，其建設標準程度有待提高。教育信息化的資源應用、資源服務、資源共享方面的結構性建設出現(xiàn)環(huán)節(jié)短缺。一些資源能夠獲取，但無法很好的傳遞共享給每一位教師或學生，造成了資源建設達不到標準程度。另一方面缺乏具有良好信息能力的教育工作者和教育管理者，無法完善教育資源結構。
3.對教育信息化的管理水平不到位，行政管理與信息化建設的配合度不高。教育信息化管理水平直接影響著教育信息化實際應用的效果。管理教育信息化，首先自身的信息化能力和專業(yè)能力必須過硬。一方面管理者、教師以及學生的信息素養(yǎng)和信息應用能力都有待提高，另一方面學校的行政管理沒有配合教育信息化管理，在行政方面沒有給與教育信息化管理輔助和支持。
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