學(xué)會在教育中賞識你的學(xué)生論文
在21世紀(jì)的今天，作為一個教師，必須要學(xué)會賞識自己的學(xué)生。因?yàn)橛眯蕾p的角度來看待一個學(xué)生，將會獲得出人意料的成功。賞識是一種使人不完的力量，賞識是流淌不盡的源泉，賞識是陽光雨露，賞識是春風(fēng)是甘泉。
1、教師要學(xué)會從自己身上找原因
俗話說“沒有教不會的學(xué)生，只有教不會的教師。”所以教育的問題首先是教育者的問題。孩子身上的失敗，首先是家長的失敗。學(xué)生的失敗，首先是教師的失敗。當(dāng)學(xué)生有錯時，我們不應(yīng)當(dāng)指責(zé)學(xué)生的不對，我們應(yīng)當(dāng)反省過自己 教育學(xué)生有哪里不足。我們就應(yīng)當(dāng)換另外一種方法去教學(xué)生。
2、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)
每個學(xué)生，哪怕看上去無一是處，但總會有他的過人之處。學(xué)生不是沒有“閃光點(diǎn)”，而是我們沒擦亮眼睛，去發(fā)現(xiàn)他那微弱的亮點(diǎn)。我們做教師的，不要總帶著一雙有色的眼睛去看學(xué)生。我們也不要抱怨差生們是那樣的無可救藥，是那樣的不可理喻。我們也不用否認(rèn)，也不用回避，我們的學(xué)生中有的由于從小受環(huán)境影響和家庭眾多因素的影響，存在著許多問題。有些事情的發(fā)生確實(shí)叫人“忍無可忍”，然而是寶石總會被發(fā)掘，是金子總會閃光。我們不妨改變教育思想，盡力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，以鼓勵為主，學(xué)會經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生，去關(guān)心他們、愛護(hù)他們，當(dāng)我們給學(xué)生溫暖時，學(xué)生們會被感化的。
“冰凍三尺非一日之寒，冰化三尺非一日這曖”。發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，是化解學(xué)生受凍的心靈的一縷陽光。我們面對那些學(xué)習(xí)和思想都比較差的學(xué)生，要知道學(xué)生的缺點(diǎn)不是一朝一夕形成的，有些壞習(xí)慣是從小養(yǎng)成。我們要改變它沒有足夠的耐心和恒心是不行的。教師的好心往往會導(dǎo)致教育學(xué)生操之過急。效果有時會適得其反。我們要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，要有足夠的耐心去教育學(xué)生。還要相信學(xué)生是在波折中前進(jìn)的，教師要盡量把賞識的目光投向那些頑劣的學(xué)生身上。
3、幫助學(xué)生樹立信心
我們在工作中，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生家長對他失去信心，連學(xué)生自己也失去信心。這些學(xué)生往往表現(xiàn)出精神頹廢。總覺得自己的任何地方都比不上別人，于是就失去了對學(xué)習(xí)的興趣，失去了奮發(fā)向上的動力。有時會表現(xiàn)出破罐子破摔的情況。不僅聽不進(jìn)家長的話，就連老師的教導(dǎo)也很難接受。選成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。教師和家長的不理解。孩子從小就在責(zé)罵和批評中度過，于是，孩子就覺得自己真的一無是處。從根本上說是家長的責(zé)任，教師教育方法上的不當(dāng)。要知道學(xué)生聽批評的話多了，他就覺得自己滿身是缺點(diǎn)。這樣的學(xué)生除了教師要轉(zhuǎn)變對學(xué)生的看法外，更要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上的亮點(diǎn)，激起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，樹立信心。人是需要勇氣的。勇氣會給人奮發(fā)向上的力量，這種力量有時會超乎尋常的發(fā)揮出來。我們要相信每一名學(xué)生都蘊(yùn)藏著無窮的力量。教育的目的就是讓學(xué)生的心靈看到光明，看到希望。一個大拇指、一個夸獎的動作，給孩子增添無限的信心。教師要給學(xué)生自尊和自信，給學(xué)生信心和力量，這樣，學(xué)生就給你一個滿意的回報。
賞識不僅僅是表揚(yáng)和鼓勵，賞識是藏在心里的一種由內(nèi)而外的愛。賞識是孩子遭遇困難時的一種鼓勵，是孩子犯錯識時的一種寬容，是風(fēng)平浪靜日子里一種揚(yáng)帆開進(jìn)的動力。賞識讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，對生活充滿熱情。賞識讓學(xué)生看到希望，讓學(xué)生的心靈充滿陽光。所以，作為教師要學(xué)會賞識自己的學(xué)生。
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