思想品德教學(xué)中責(zé)任意識(shí)教育應(yīng)用論文

思想品德教學(xué)中責(zé)任意識(shí)教育應(yīng)用論文

　　思想品德對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)不只是一門初中階段的必須課程，更是一生中的必修課。在初中教育中，對(duì)初中生思想品德的教育不可忽視，抓好初中思想品德中的責(zé)任意識(shí)教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生更好地發(fā)展。

　　本文主要從初中思想品德中缺乏責(zé)任意識(shí)教育造成的后果、思想品德中的責(zé)任意識(shí)教育對(duì)初中生的重要性及在初中思想品德中實(shí)施責(zé)任意識(shí)教育的具體策略等方面分析初中思想品德中的責(zé)任意識(shí)教育的。

　　一、初中思想品德中的責(zé)任意識(shí)教育中存在的問(wèn)題

　　（一）教師教育缺乏耐心

　　教育是一件需要耐心的事情，如果缺乏耐心，教育工作是沒(méi)有辦法開展的。曾經(jīng)有一個(gè)初中學(xué)生，在小學(xué)的時(shí)候就不用功讀書，喜歡拿周圍人開玩笑，同時(shí)這位學(xué)生在開玩笑時(shí)，也不懂得把握適度原則，進(jìn)入初中后，這樣的事情還屢屢發(fā)生，有時(shí)候在課堂上，也會(huì)無(wú)所顧忌地影響他人，使周圍的學(xué)生沒(méi)有辦法認(rèn)真聽(tīng)課，教師在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，沒(méi)有認(rèn)真詢問(wèn)他這樣做的原因，就直接通知家長(zhǎng)并且給這位學(xué)生記過(guò)處分，還警告這位學(xué)生如果再有下一次就自動(dòng)退學(xué)。雖然這位學(xué)生的行為給班級(jí)其他學(xué)生造成了困擾，但是教師沒(méi)有耐心做法，過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，反而使初中生產(chǎn)生了更加嚴(yán)重的思想品德問(wèn)題[1].

　　（二）家長(zhǎng)不理解初中學(xué)生的變化

　　家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，一直伴隨著學(xué)生的成長(zhǎng)，從小學(xué)到初中，學(xué)生的變化家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)了解，并應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行必要的交流，但是現(xiàn)實(shí)是，家長(zhǎng)根本不了解自己的孩子。因?yàn)榧议L(zhǎng)都有自己的工作，認(rèn)為教育就是文化課的教育，與思想品德無(wú)關(guān)，同時(shí)認(rèn)為，教育是學(xué)校的事情，與自己與家庭無(wú)關(guān)，這樣思想嚴(yán)重阻礙了初中生與家長(zhǎng)的溝通。因?yàn)榧议L(zhǎng)關(guān)心的只是學(xué)生在學(xué)校中的排名，殊不知，只有將成績(jī)和素質(zhì)放在同等的地位進(jìn)行，這樣才叫素質(zhì)教育。其實(shí)在我們生活中，我們每一個(gè)人都希望有人可以真正了解和理解我們。所以教師和家長(zhǎng)在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要友好地走入初中生的世界，這樣才符合新課程改革的要求，才可以從整體上提高初中學(xué)生的思想品德中的責(zé)任意識(shí)。

　　二、初中思想品德中的責(zé)任意識(shí)教育的有效策略

　　（一）教師要加強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高專業(yè)能力

　　有一些初中教師很愿意與初中生建立一種親密的關(guān)系，很愿意與初中生進(jìn)行溝通，但是由于諸如代溝問(wèn)題、專業(yè)知識(shí)匱乏等問(wèn)題，教師始終沒(méi)有辦法真正成為初中生的心靈導(dǎo)師。所以初中教師想要對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行思想品德中的責(zé)任意識(shí)教育，首先就要學(xué)會(huì)了解學(xué)生，而了解學(xué)生的前提，則是需要教師掌握專業(yè)的知識(shí)，諸如心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，只有教師真正有能力的時(shí)候，才能給學(xué)生正確而充分的指導(dǎo)，才能更深入地了解學(xué)生的內(nèi)心世界，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生問(wèn)題，與學(xué)生適時(shí)溝通，幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。這樣學(xué)生也更愿意和教師分享自己的想法，教師了解了初中學(xué)生的想法，就可以提出有針對(duì)性的責(zé)任意識(shí)的指導(dǎo)[2].

　　（二）家長(zhǎng)要多與學(xué)生進(jìn)行溝通

　　家長(zhǎng)與初中生進(jìn)行溝通，可以拉近家長(zhǎng)與學(xué)生的距離[3].一個(gè)初中生自己不喜歡學(xué)習(xí)，她想放棄學(xué)業(yè)，想去學(xué)習(xí)跳舞，但是一直以來(lái)都得不到家長(zhǎng)的同意。直到有一次這位家長(zhǎng)在廣場(chǎng)看到自己的孩子跟著音樂(lè)翩翩起舞，那一剎那，家長(zhǎng)就決定尊重孩子的想法。

　　有時(shí)候溝通并不一定要利用語(yǔ)言完成，也可以是行動(dòng)。父母適時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，不僅可以了解學(xué)生的想法，更有助于學(xué)生的思想品德的教育。就如這位學(xué)生，父母在思想品德教育時(shí)，就可以告訴她，要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)任，要對(duì)自己選擇的生活負(fù)責(zé)任。生活的姿態(tài)有千百萬(wàn)種，但是屬于自己的人生只有一種，那就在適合自己的崗位上盡最大的責(zé)任將其做到做好，這就是一種責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)初中生終身受用。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　初中生正處于青春的叛逆階段，這一階段往往是學(xué)生心理和性格形成的關(guān)鍵期，但是由于學(xué)生心智不夠成熟，所以教師和家長(zhǎng)的教育就顯得尤為重要，尤其是思想品德方面的教育，教師和家長(zhǎng)在這一階段應(yīng)以專業(yè)的、良好的姿態(tài)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想方面的引導(dǎo)，以幫助學(xué)生在思想品質(zhì)形成的關(guān)鍵得到積極正確的引導(dǎo)，使學(xué)生以正確的姿態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)和生活，也只要這樣才能有助于中學(xué)生思想品德的健康發(fā)展，有助于中學(xué)生責(zé)任意識(shí)的養(yǎng)成。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 張露露。初中思想品德課程中公民意識(shí)教育分析[D].無(wú)錫：江南大學(xué)，2014.

　　[2] 劉慧。初中思想品德課學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)研究[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2014.

　　[3] 李君茹。思想品德課培養(yǎng)初中學(xué)生公民責(zé)任意識(shí)的對(duì)策研究[D].石家莊：河北師范大學(xué)，2014.

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