網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展對大學生英語學習的影響研究
在一般的大學英語教學過程中，很多都是依靠孤立的語言環(huán)境和技巧進行教學，那么，網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展對大學生英語學習的影響是?
隨著社會信息化、網(wǎng)絡化和現(xiàn)代通信、計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為大學生上網(wǎng)和獲取網(wǎng)上信息提供極大的便利，也在很大程度上豐富大學生生活，為大學生學習英語學習交流提供了平臺。但是，有的學生沉溺于網(wǎng)絡游戲和聊天，對大學生的生活和學生產(chǎn)生極為不利的影響。因此，大學生要擺正姿態(tài)，端正態(tài)度，樹立正確的上網(wǎng)觀念，避免沉溺于網(wǎng)絡。本文就針對網(wǎng)絡發(fā)展對大學生英語學習的影響展開論述。
一、網(wǎng)絡對大學生英語學習的積極影響
在一般的大學英語教學過程中，很多都是依靠孤立的語言環(huán)境和技巧進行教學，在很大程度上影響教學質(zhì)量和學生的學習成果。而學生利用網(wǎng)絡技術(shù)學習英語，可以廣泛的了解國外的風土人情，獲取更多的視頻和音頻材料，使大學生更為親密接觸其他國家的文化。下面就針對網(wǎng)絡對大學生英語學習的積極影響展開論述。
1.可以有效增強學生的英語實踐能力。大學英語教學就是培養(yǎng)學生基本的語言交往恩呢管理，從而獲得較高的英語交際能力，這就需要大量的英語語言的實踐。但是在有的大學中，受到自身發(fā)展條件的影響，很多學生缺乏真實的語言交流環(huán)境，英語的實踐能力很差。而利用網(wǎng)上的資料和視頻，可以建立網(wǎng)上虛擬課堂，進行必要的課堂討論等活動，極大便利了人與人之間的交往。在整個互聯(lián)網(wǎng)中，可以為大學生提供晚上的社交網(wǎng)絡和語言環(huán)境，進行直接的面談或者英語聽力練習;利用網(wǎng)絡技術(shù)，可以廣泛搜集材料，有效培養(yǎng)學生英語思維能力。
2.可以及時更新英語學習內(nèi)容。隨著社會不斷進步發(fā)展，英語作為一種語言，也在不斷變化著，因此，大學生在學習英語過程中，要對學習材料不斷更新，才能真正學習最新的英語方式，真正融入社會，提高自身的溝通和交往能力。而在一般的大學英語教學過程中，主要依靠標準的英語教材，在語言的內(nèi)容和形本文由式都比較落后和陳舊。因此，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展在很大程度上可以有效解決教材內(nèi)容落后的情況，可以對教材內(nèi)容進行不斷的更新?lián)Q代，國際上很多的著名的雜志或者報紙可以為大學生提供豐富的素材。由此可知，網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展可以有效更新教材內(nèi)容，可以有效提高學生的學習效果。
3.提高學生學習興趣。在教育心理學中，學生的內(nèi)在動機是學生進行主動學習的重要因素。(1)網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展在很大程度上豐富了英語教學的手段，為大學生學習英語提供新的方式和手段，有效的激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學習的積極性和主動性。因此，大學生可以根據(jù)自己風格和特點在網(wǎng)上選擇合適的學習方式，從根本上激發(fā)學生的學習積極性。(2)有效增強英語教學的直觀性。在利用網(wǎng)絡技術(shù)教學過程中，可以將圖像、聲音以及文字有效的結(jié)合在一起，讓原本抽象枯燥的內(nèi)容具體化和形象化，使得學生學習更加愛的多元化，增強英語教學和學習的直觀性，獲得良好的學習效果。(3)在傳統(tǒng)的英語學習過程中，大學生主要依賴教師的灌輸，屬于被動的接受，在這種教學模式下很難激發(fā)學生的學習英語的興趣和主動能動性。在網(wǎng)絡迅速發(fā)展的大環(huán)境下，可以為學生提供更加豐富和生動的學習業(yè)面學生在學習英語過程中，不再是被動的接受，可以利用多媒體技術(shù)直接參與到實際學習過程中，提高學習的效率。另外，在網(wǎng)上學習英語，可以及時得到學習效果的反饋，提高評價效率，在很大程度上增強大學生學習的自信和成就感，同時還要有效大學生在學習過程中出現(xiàn)的焦慮感，增加大學生在學習過程中的注意力。
4.讓學生能夠克服學習英語的心理障礙。大學生在進行利用網(wǎng)絡技術(shù)學習英語過程中，能夠有效增強學習的主動性和自主性，克服心理層面的障礙，降低在學習英語中的焦慮感，提高學習英語的主動性和自信心，為學生學習英語提供輕松愉快的氛圍。同時利用網(wǎng)絡學習在很大程度上可以實現(xiàn)大學生終身學習英語，從根本提高學生實際的語言交往能力。
二、網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展對大學生英語學習的負面影響
在大學生利用網(wǎng)絡新技術(shù)學習英語過程中，既有積極影響，也會產(chǎn)生負面影響。因為網(wǎng)絡中英語內(nèi)容之間跳接比較困難，在很大程度上影響著英語學習的連續(xù)性，增加了學習的時間，效果較差，分散了學生的學習注意力，在很大程度上影響著學生對學習內(nèi)容的理解。同時長時間在網(wǎng)絡上學習，很容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞;增加學生學生做筆記的難度。在利用網(wǎng)絡軟件學習過程中，同樣存在問題，就是當軟件出現(xiàn)問題后，就必須重新開始進行學習，在很大程度上限制學生學習的自主性，影響學生的積極性。網(wǎng)絡上的答案具有單一性和機械性，如果出現(xiàn)錯誤，就會影響到大學生學習的效果。另外，在學習過程中，有的網(wǎng)站或則網(wǎng)頁需要傳輸大量的圖像和聲音，如果網(wǎng)速較慢，就會影響到學習的效果。同時網(wǎng)絡上英語學習軟件質(zhì)量層次不一，需要進行認真的鑒別。
綜上所述，隨著網(wǎng)絡技術(shù)的發(fā)展，對大學生英語學習產(chǎn)生極為重要的影響，為了保證大學生學習效率，提高英語的自主性和創(chuàng)造性，大學要正確認識網(wǎng)路技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的負面影響，不斷在實際過程進行摸索，最大限度的提高自身英語學習水平。
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