論社區(qū)體育與學(xué)校體育的互動發(fā)展論文

時間：2024-10-15 21:16:45 論文范文我要投稿

　　當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。它既是探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。下面是小編整理的論社區(qū)體育與學(xué)校體育的互動發(fā)展論文，歡迎大家分享。

論社區(qū)體育與學(xué)校體育的互動發(fā)展論文

　　論文關(guān)鍵詞：

　　社區(qū)體育學(xué)校體育互動發(fā)展

　　論文摘要：本文從社區(qū)體育具有教育性和學(xué)校體育具有社會性的角度出發(fā)，以社區(qū)體育為主線，對社區(qū)體育與學(xué)校體育互動發(fā)展的現(xiàn)狀、意義進(jìn)行了論述，以推動社區(qū)體育與學(xué)校體育的共同發(fā)展。

　　一、我國社區(qū)體育與學(xué)校體育互動發(fā)展的現(xiàn)狀

　　目前我國開展社區(qū)體育活動遇到的第一個障礙是社區(qū)公共體育場地設(shè)施匱乏。筆者經(jīng)過實(shí)地走訪，發(fā)現(xiàn)目前我國中等城市80%的街道辦事處沒有體育場地設(shè)施，其余20%的街道辦事處也只有乒乓球室、單雙杠等一些小型場地。據(jù)資料顯示，目前我國社區(qū)體育場地設(shè)施有不同程度的匱乏，這種狀況直接限制社區(qū)體育活動的時間和內(nèi)容，進(jìn)而影響參加社區(qū)體育活動的人數(shù)，不利于社區(qū)體育活動的開展。

　　學(xué)校的場地設(shè)施除在平時教學(xué)訓(xùn)練中使用外，周末和假期基本閑置，即使是平時上課期間，一些學(xué)校的場地設(shè)施也未能得到充分利用。從國外社區(qū)體育的發(fā)展來看，利用本社區(qū)學(xué)校體育場地設(shè)施的占58.8%，尤其歐美一些國家，社區(qū)體育和學(xué)校體育基本上互通的。近年來，我國一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，如華東、華南沿海地區(qū)，社區(qū)體育和學(xué)校體育互動發(fā)展呈良好態(tài)勢，而中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)則基本處于空白。目前我國社區(qū)體育與學(xué)校體育基本上是分離的，我們應(yīng)對此加以關(guān)注。

　　二、社區(qū)體育與學(xué)校體育互動發(fā)展的意義

　　社區(qū)是人類生存的基本空間，學(xué)校教育是人生必經(jīng)的階段，因此，在不影響校內(nèi)正常教學(xué)秩序的前提下，在節(jié)假日將閑置的場館設(shè)施向社區(qū)居民開放，為公眾服務(wù)既能提高其利用率，又可彌補(bǔ)社會體育場地設(shè)施的不足。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)校體育是開展社區(qū)體育的基礎(chǔ)

　　1、學(xué)校體育是開展社區(qū)體育的基礎(chǔ)，社區(qū)體育是社會體育的組成部分。

　　社區(qū)體育的主體是包括學(xué)生在內(nèi)的所有社區(qū)成員，青少年兒童通過學(xué)校體育能夠掌握必要的基本體育知識、技術(shù)和技能，為將來能夠獨(dú)立、自主地參加社區(qū)體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會中，進(jìn)行社區(qū)體育活動的主體都經(jīng)歷過學(xué)校體育的教育過程。

　　2、學(xué)校體育是終身體身的基礎(chǔ)，社會體育是終身體育的重要環(huán)節(jié)。

　　社區(qū)體育有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生的終身體育意識，有利于培養(yǎng)學(xué)生對體育實(shí)踐活動的良好情感體驗(yàn)。終身體育習(xí)慣是人們經(jīng)過長期體育實(shí)踐而形成穩(wěn)定的進(jìn)行體育活動的行為特征。社區(qū)體育活動具有靈活性、趣味性和自主性強(qiáng)的特點(diǎn)，因而學(xué)生能夠堅(jiān)持活動，這種活動的延伸過程就是終身體育習(xí)慣養(yǎng)成的過程。

　�。ǘ⿲W(xué)校體育能夠有效地解決社區(qū)體育存在的一些困難

　　當(dāng)前我國社區(qū)體育有“三難”——缺少設(shè)施、缺少專業(yè)指導(dǎo)人才、居民參與率低。我們要改變這種狀況，有效途徑之一是緊緊依靠社區(qū)范圍內(nèi)的學(xué)校。學(xué)校內(nèi)擁有大量的具有開展體育況賽、組織體育活動的豐富經(jīng)驗(yàn)和知識的體育教師，充分發(fā)揮這些體育教師的指導(dǎo)和管理能力，能較好地解決社區(qū)體育專業(yè)人才急缺的現(xiàn)狀。開展社區(qū)體育的另一個難點(diǎn)是體育活動的場所不足，而學(xué)校具備一定的體育設(shè)施，尤其是大專院校的體育設(shè)施較好，只要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卦O(shè)資和管理，在搞好學(xué)校體育的前提下，有效地利用學(xué)校體育設(shè)施開展社區(qū)體育活動，就能在一定程度上解決社區(qū)體育的設(shè)施場地缺乏的問題。此外，學(xué)生參加社體育活動可以增強(qiáng)社區(qū)體育的生命力。學(xué)生是社區(qū)體育最為活躍的因素，能促使社區(qū)體育朝“輕松、愉快、活潑、和諧”的方向發(fā)展，活躍社區(qū)體育。

　　三、社區(qū)體育與學(xué)校體育的互動發(fā)展必由之路

　�。ㄒ唬⿲W(xué)校應(yīng)重視開發(fā)社區(qū)的隱性體育資源

　　社區(qū)體育資源包括人力資源和物質(zhì)資源。社區(qū)人力資源主要是指社區(qū)內(nèi)在體育知識、技能等方面有專長的人才，以及具有一定社會影響的群體體育組織；社區(qū)物質(zhì)環(huán)境資源主要包括山川河流、公園體育設(shè)施、體育場館等。

　　根據(jù)教育目的和社區(qū)、學(xué)校、學(xué)生個體的特定需要，學(xué)�？梢粤⒆阌趯W(xué)生及其所在社區(qū)的體育人力資源和物質(zhì)情況，使家長、體育教師、社區(qū)體育人士共同參與課程開發(fā)，組織體育教學(xué)。例如：將體育課開展到野外、效區(qū)、公園、體育館等社區(qū)場所，開設(shè)一定數(shù)量學(xué)生喜歡的項(xiàng)目讓學(xué)生自由選擇，如羽毛球、跳繩、棋類運(yùn)動等。

　�。ǘ┥鐓^(qū)體育應(yīng)主動利用學(xué)校體育豐富的人力資源和物質(zhì)資源

　　學(xué)校尤其是高校體育可以為社區(qū)體育提供豐富的人力資源，包括提拱技術(shù)指導(dǎo)的教練人員、參與和帶動社區(qū)居民參加體育活動的體育骨干及組織各種活動的管理人員。普通高校體育教師可以兼職做社區(qū)體育的指導(dǎo)工作；體育院校開設(shè)的社會體育專業(yè)主要培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員，學(xué)生在校期間就可以參加社會實(shí)踐與社區(qū)聯(lián)系，課余時間學(xué)生在社區(qū)的場地中活動，與社區(qū)居民交流，指導(dǎo)和參與體育活動，既能增加社會適應(yīng)能力，又能使知識學(xué)以致用，以便日后更好地適應(yīng)工作崗位，服務(wù)于社會。

　　學(xué)校體育還可以提供物質(zhì)資源，包括專業(yè)的體育場館和體育運(yùn)動資源。學(xué)校將部分場地對外營業(yè)，既可以豐富附近社區(qū)居民的體育文化生活，又可以為學(xué)生和居民提供交流的機(jī)會，使體育資源共享。

　　社區(qū)舉行體育賽事時可以邀進(jìn)附近學(xué)校的學(xué)生共同參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的體育意識，激發(fā)社區(qū)居民的運(yùn)動熱情。學(xué)校學(xué)生和社區(qū)居民互動，這樣學(xué)生畢業(yè)成為社區(qū)的居民后，能延續(xù)在校的運(yùn)動技能，養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，更快地融入社會生活中，促進(jìn)社區(qū)體育和諧及可持續(xù)發(fā)展。

　　四、正確處理互動中的幾組關(guān)系

　　學(xué)校與社區(qū)（街道）是性質(zhì)、職能不同的社會組織，在融合互動中發(fā)生和建立新的多種不同的關(guān)系，正確處理這些關(guān)系，融合各方力量，是相當(dāng)重要的。

　�。ㄒ唬⿲W(xué)校與街道居委會的關(guān)系

　　學(xué)校是主動的組織者，但又不能把街道居委會當(dāng)作協(xié)作方，居高臨下，發(fā)號施令。學(xué)校和社區(qū)是共同體，分工不同，責(zé)任相同。

　�。ǘ⿲W(xué)校青少年體育俱樂部與社區(qū)體育協(xié)會的關(guān)系

　　前者專業(yè)性很強(qiáng)，體育教師要站在全民健身的高度，主動和社區(qū)體育協(xié)會的同志溝通，熱情支持群眾性體育項(xiàng)目的開展，并盡力地為他們解決問題，為“社區(qū)體育進(jìn)校門”做好工作。

　　（三）學(xué)校體育教研組與學(xué)生家庭的關(guān)系

　　體育教師是家庭體育的指導(dǎo)者和服務(wù)者，要安排好適合的健身項(xiàng)目，讓學(xué)生回家練習(xí)，主動搜集反饋，及時調(diào)整。

　�。ㄋ模⿲W(xué)校內(nèi)部組織之間的關(guān)系

　　每一項(xiàng)大型活動的策劃、組織、實(shí)施都需要學(xué)校各部門之間的相互協(xié)作，而不僅僅是體育教研組和體育俱樂部的事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好組織協(xié)調(diào)工作，及時解決各部門遇到的實(shí)際困難，保證學(xué)校與社區(qū)體育融合互動的順利推進(jìn)。

　　五、結(jié)語

　　加速學(xué)校體育改革步伐，貫徹終身體育的教育，打破長期以來學(xué)校體育與社區(qū)體育分離的狀況，為學(xué)生終身體育的形成奠定基礎(chǔ)；發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢，解決社區(qū)體育障礙促進(jìn)社區(qū)體育的發(fā)展，使學(xué)校體育的功能最大限度地向全社會延伸，是我們廣大體育工作者應(yīng)認(rèn)真對待的現(xiàn)實(shí)問題。

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