當前中學美術教育的現(xiàn)狀研究
論文關鍵詞:中學美術教育;現(xiàn)狀;提高
論文摘要:隨著素質教育改革的推進,越來越多的人認識到美術教育在提高與完善人的素質方面所具有的重要作用。但是認識歸認識,在實踐的教學活動中師生們并沒有按照新的大綱去要求自己,只是一味的停留在形式上的變化而沒有從內(nèi)容和態(tài)度上進行根本的變革。所以現(xiàn)階段中學美術教育存在的問題還是很多的。在觀念更新、知識更新和教學實踐中貫徹實施新課程理念,在教學實踐中有效地實施教學策略,增強美術教學的實效性。如何提高學生的審美能力,培養(yǎng)學生的興趣特長,增強學生的創(chuàng)新能力,這些問題上都沒有很好的解決。
素質教育重視人的全面發(fā)展,努力把人培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的綜合人才,這也是當今社會對人才的需求形式。但是經(jīng)過我的調查研究發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的中學美術教育中還存在很大的問題。
一、教學方法守舊
美術課是素質教育所設置的課程體系中的一個重要部分,其目標是以審美教育為主線,以學生的智力和才能培養(yǎng)為核心。但是,目前中學美術課堂教學方法仍然處于舊式的繪畫性為目的的模式上,追求更多的技法訓練,應付檢查。為了追求升學率,強制性的把成年人的教學模式灌輸給學生,讓學生對著范本臨摹而度過一堂課。這種指導思想與教學方法,缺乏對學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng),違反了學生的發(fā)展規(guī)律,導致了學生個性扭曲。這種現(xiàn)狀與我國九年義務教育所提出的素質教育相違背。具體而言,這種以繪畫性為目的教學方法,不符合《九年義務教育全日制中學美術教學大綱》要求的直觀性、系統(tǒng)性及理論聯(lián)系實際的教學原則;有礙于創(chuàng)造想象和理論聯(lián)系實際的教學原則;有礙于創(chuàng)造想象和視覺記憶發(fā)展及中學生個性、意愿、情感的表達。更缺乏審美教育的現(xiàn)代意識、缺乏對對象本質特征的分析和審美概念的表達,是一種被動刻板的教學模式,結果是僅有極少數(shù)學生或憑天資或家庭因素保持著美術的興趣,而大部分學生在美術課堂上收獲甚微。
二、社會各方面對美術教育有偏見
長久以來,我國一直在實行的都是應試教育。在上世紀八十年代非常流行的一句話"學好數(shù)理化,走遍全天下"成為那個年代人們心中的名言。而對于人的全面發(fā)展意義重大的音樂、體育、美術被稱為副科、得不到應有的重視。許多家長認為:孩子學習美術是"不務正業(yè)",既耽誤學習又浪費錢財,只有學好文化課才是正路。還有些家長有這樣的想法:我的孩子將來不做畫家,不考美術院校,學美術有什么用?有這種思想的家長可能即使發(fā)現(xiàn)孩子有美術方面的興趣愛好,也不會給予支持,打擊了孩子的積極性。另外,還有一個重要的原因,就是學習美術本身就是一種高消費。筆墨紙硯,顏料工具等開支比較大,即使將來考上美術院校,相對較高的學費也令許多平民階層的家庭難以承擔,只能望"美"興嘆。有些學生即使對美術有興趣和天賦,也因得不到經(jīng)濟和精神上的支持,看不到出路,只好放棄。
三、學校與教師方面的不重視
學校方面,不能及時擺正美育與學生全面發(fā)展的關系。在"升學率"決定一切的風氣下,只抓主科教學,把美術教學放在了無足輕重的地位上。有些學校雖然想開設美術課,但是,礙于教學設備以及師資力量的缺乏,使美術課不能順利開展。教師方面,有些學校的美術教師由其他學科教師兼任。比如語文老師教授美術課,或者數(shù)學老師教授美術課等。中學教師的工作量本來就很繁復,他們根本沒有時間充實自己的美術知識,專業(yè)水平可想而知。還有一種情況就是在一些學校班主任擁有很大權力,班主任為了自己班級的學生能夠在主科的各類考試與考核中取得佳績,大部分時間美術課不是被其他學科占用,就是作為活動課。無情占用學生的美術課,學生根本沒有機會去感受美術的魅力,接受美育的熏陶。隨著年齡的增長,對美術的興趣越來越少,形成了惡性循環(huán)。
四、學生自身的原因
在當今社會,許多家長和老師還是把孩子是否能考入一個理想的大學來作為衡量孩子好壞的主要標準。他們的觀念也在無形中影響著孩子,使孩子心中萌生了一種印象,那就是美術無用論。另外,我國現(xiàn)在中學班級人數(shù)眾多。有的學生自控力比較差,管不住自己。教師在課堂上為了完成教學任務,無法兼顧每個學生的實際情況。這就造成一部分學生得不到同步發(fā)展,而在課堂上處于看似乖巧,其實是茫然而置身事外的狀態(tài),從而逐漸失去學習美術的興趣。
五、當前中學美術教育對學生的影響
在這樣的環(huán)境下孩子們的思維被死死的限制住了,因為它違背了孩子們的發(fā)展需求。在這個時期的孩子們有自己明顯的特點。特點一,自我意識發(fā)展明顯。
自我意識是青少年對自己心理的認識和評價。所以這時期的孩子們對世界充滿好奇、表現(xiàn)出強烈的獨立性,不愿受成人影響。但是這個時候家長和老師偏偏要讓孩子們知道只有學好要參加考試的科目才能取得好的人生這樣一個觀點。這無疑是對那些愛好畫畫和搞小發(fā)明的同學的抹殺。特點二,廣泛而濃厚的興趣日趨增強。興趣是指主體對某一特定客體所產(chǎn)生的心理動力傾向性的積極態(tài)度。特點三,意志發(fā)展日趨堅定。相對而言,兒童的心理意志是脆弱的、不穩(wěn)定的,是非自覺的。隨著年齡的增長,由于自我獨立意識的發(fā)展和認識能力的提高以及認識范圍的擴大,少年逐漸具有了克服心理阻礙、自覺調控心理活動、以便實現(xiàn)預定目標的心理品質這就是意志。這個時候就剝奪了孩子們視覺欣賞和創(chuàng)作的熱情,那么以后要再培養(yǎng)就難了,因為孩子們已經(jīng)形成了堅定的意志,那就是其他不重要升學最重要!
六、提高當前中學美術教育質量的方法
揭露問題的存在,并不是為了對現(xiàn)在的中學美術教育說三道四,而是為了讓更多的人知道我們現(xiàn)在的孩子的處境,為了提出解決問題的幾點建議。基于現(xiàn)階段中學美術教育存在的種種問題,中學美術界和社會各界應積極探索中學美術教育規(guī)律,重視中學美術課堂教學方法創(chuàng)新,充分認識、尊重學生的個性差異,積極探索各種可行的途徑和方法,拓展美術教育功能,促進中學美術教育的發(fā)展。第一點,就是要提升美術在學科中的地位。第二點,教學方法的革新。第三點,就是尊重學生的個體差異因材施教。
參考文獻:
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