論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

論初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

　　論文關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)研究；分析
　　論文摘要：立足當(dāng)代中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合具體實(shí)際情況，以構(gòu)建主義理論為指導(dǎo)，從選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法及運(yùn)用現(xiàn)代化手段等幾個方面進(jìn)行分析并提出幾點(diǎn)看法。
　　
　　自古以來，數(shù)學(xué)就以它獨(dú)特的“邏輯美”著稱。然而大部分學(xué)生，尤其是初中生都對它望而生畏，覺得它是一連串的不帶感情色彩的符號，學(xué)起來枯燥、難懂、乏味，對其失去了興趣。因此，有學(xué)者對初中1~3年級的數(shù)學(xué)教學(xué)問題進(jìn)行了研究，提出了一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)成績的方法，在此加以總結(jié)。
　　一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
　　自從我國實(shí)施九年義務(wù)教育以來，無論成績好壞，幾乎所有的學(xué)生都有機(jī)會進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)。這在一定程度上造成了生源質(zhì)量參差不齊、學(xué)習(xí)成績差距大等問題。正如我們所知，目前初中各個班級人數(shù)大部分都比較多，有的甚至達(dá)到上百人，這就給老師上課帶來了考驗(yàn)，尤其是注重理論教學(xué)的數(shù)學(xué)。主要表現(xiàn)在：有的同學(xué)因?yàn)榛�礎(chǔ)太差，聽不懂老師講什么，課后再怎么努力，收效也是微乎其微，致使他們的自信心受到打擊，嚴(yán)重影響以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
　　二、改善初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的具體措施
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，他以自己的方式向?qū)W生灌輸著帶有自己感情色彩的知識，學(xué)生只是一味地接受，沒有經(jīng)過過濾轉(zhuǎn)變成自己的東西，課后很難靈活地運(yùn)用。針對這點(diǎn)，新課標(biāo)中就明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動以及共同發(fā)展的過程”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師只起到協(xié)助合作的作用。也就是說，老師在教學(xué)的過程中，不要一味地向?qū)W生講授知識，更多的是討論，要在相互討論中學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
　　1.把抽象的理論生活化
　　眾所周知，數(shù)學(xué)的理論、定義在一定程度上顯得略微枯燥、難懂。加之初中生學(xué)習(xí)能力有限，一時很難理解。這就要求教師在教學(xué)的過程中，結(jié)合具體的實(shí)際情況，舉例說明，將知識總結(jié)歸納成淺顯易懂的語句。
　　2.引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的熱情
　　初中生大多對世界充滿好奇和求知欲，數(shù)學(xué)老師可以充分利用這一點(diǎn)。數(shù)學(xué)來源于生活，是生活的一面鏡子，是數(shù)與形的體現(xiàn)。生活中的很多想象可以用數(shù)學(xué)來解決，老師可以利用數(shù)學(xué)本身的魅力，課上拋開枯燥的理論知識，舉一些生活中的實(shí)例，來展現(xiàn)數(shù)學(xué)的神奇力量，激發(fā)學(xué)生的熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
　　3.選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教
　　這要求老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等方面的差異，制訂不同的教學(xué)策略。對成績差的學(xué)生要求不要過高，應(yīng)讓他們從基礎(chǔ)做起，由淺入深，慢慢培養(yǎng)學(xué)科興趣，建立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從每道題的已知條件出發(fā)，明確考點(diǎn)，善于分析，在課后不斷做題的過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)效率。
　　4.運(yùn)用現(xiàn)代化的手段進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力
　　隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸融入各類教學(xué)當(dāng)中。在枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)程中，利用幻燈片、計算機(jī)等把相對枯燥、抽象的東西形象化，使其變得立體、形象、生動。把學(xué)生帶入神奇的數(shù)學(xué)世界當(dāng)中，體會數(shù)學(xué)的無窮魅力。
　　數(shù)學(xué)不僅僅是一系列的概念、符號，還是科學(xué)推動的一個組成部分，是一個處理過程或是一種思考方法。它更是生活中的一面鏡子，是生活中數(shù)與形的體現(xiàn)。沒有生活的數(shù)學(xué)，是枯燥乏味的，是沒有生氣的。因此，我們更應(yīng)該把數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合起來，充分地去挖掘教材，把抽象的東西具體化。同時，也應(yīng)積極開展有意義的數(shù)學(xué)方面的專題活動，讓學(xué)生在自己感受生活的同時，去發(fā)掘生活當(dāng)中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)帶來的神奇魅力。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］葉道兵.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略分析［J］.科技咨詢導(dǎo)報，2006（9）.
　　［3］張從華.走進(jìn)生活式數(shù)學(xué)教學(xué)［J］.科學(xué)教育研究，2006（9）.

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