論述音樂教學中的德育滲透
音樂教學含有豐富的 德育內容。 音樂教學中的 德育是以愛國主義教育為中心展開的。此外， 音樂 教材中還教育學生愛家鄉、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統，尊敬師長、互相友愛等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。
音樂教學應通過生動的 音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓 德育于美育之中，不斷發展學生 德育上的自我教育能力。 一、增強 德育意識，從備課入手，挖掘 教材中的 德育因素。
教師應當牢固地樹立 德育意識，以 教材為內容，以課堂為陣地，認真鉆研 教材，分析和挖掘 教材中的 德育因素，做到每堂課都能有 德育的側重點。 二、寓 德育于 音樂藝術美之中
作為美育手段之一的 音樂教育，它對于陶冶情操、品行修養，樹立正確的審美觀起到獨特的作用， 教師應緊緊抓旋律、節奏、音色、拍子、曲式、和聲等 音樂要素所塑造的形象，誘導學生進入歌（樂）曲意境，抒發美好的情感。讓學生在理解美、表現美、 鑒賞美中培養高尚的情操和道德。 三、寓 德育于教學的全過程
教師要認真設計教學中的各個環節，使 德育滲透在教學的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯系實際。 四、寓 德育于各種課型之中
小學 音樂教學的內容主要包括唱歌教學、讀譜知識，欣賞教學和綜合訓練等， 教師要分析這些課型的特點，寓 德育于各種課型之中。
課本中的唱歌教學所選用的歌曲內容豐富題材，體裁廣泛，演唱風格多樣，歌曲的優美旋律與生動活潑的語言學生愛聽愛唱，教育內容最容易被兒童理解和接受。如：《到小熊家里去》、《生日》等歌曲，學生在學會歌曲的同時，也懂得了人與人之間要互相關心，互相幫助、團結友愛，和睦相處，整個唱歌教學的過程，就是通過歌曲，藝術形象的對學生進行思想教育，情操陶冶的過程。五、寓 德育于各種教學手段之中
結合 教材講 音樂故事，將古今中外 音樂家傳記，名人與 音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學生聽或讓學生講，在學生細小的心靈中留下深刻的印象，產生不可估量的影響。
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