音樂對大學生情商育成的作用
作者：程曉梅 蔣大偉 張永娟摘要：情商一詞自提出就風靡全球，國外很多國家已把它納入了正式教育中，在中國也得到越來越大的重視。本文從重視大學生情商育成的重要性、音樂在大學生情商育成中的作用、大力加強大學生的音樂修養(yǎng)三方面探討音樂對大學生情商育成的作用及現(xiàn)實意義。
關(guān)鍵詞：音樂 情商 情商育成
“情商”（EQ：the abbreviation of Emotional Quotient）一詞一經(jīng)提出，迅速風靡全球。很多心理學家們認為情商水平的高低對一個人能否取得成功有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。
一、要重視大學生的“情商育成”
過去，大家通常認為：一個人的成敗與否，都是智商的高低決定的，如果覺得某個人事業(yè)很成功，一定會說他“智商高”；我們的教育一般也是較片面地強調(diào)智力教育，追求高學分和升學率。不論是學校、家庭，還是學生本人都沒有意識到培養(yǎng)良好的情感、情緒、意志、性格等情商因素的重要性，忽視了對學生不良學習情緒的調(diào)節(jié)、正確對待各類挫折、形成良好性格及人際交往的教育和幫助，從而導致所培養(yǎng)的人在精神、情緒、人格、個性等方面存在不少欠缺。許多大學生由于心理脆弱，不能正確處理失敗與挫折，心理發(fā)生了扭曲，情緒不斷激化，有的甚至導致心理疾病和身體傷害。現(xiàn)代化社會經(jīng)濟高速發(fā)展，觀念多元化、人際關(guān)系復雜化，競爭越來越激烈，對人才的要求越來越苛刻，大學階段對學生情商的培養(yǎng)及開發(fā)日益顯得重要，提高對大學生的情商育成的重視刻不容緩！
二、音樂在大學生情商育成中的作用
托爾斯泰說“音樂的力量足以使一個人對未能感覺的事變?yōu)榭赡堋！痹谒囆g(shù)世界里，音樂是一種最善于表達并激發(fā)情感的藝術(shù)形式。良好的音樂教育會對大學生的意識和情感起到潛移默化的作用，有利于提高個人修養(yǎng)，幫助大學生樹立良好的人生觀、世界觀、價值觀和審美觀。音樂教育在大學生情商育成教育中具有重要的作用，主要體現(xiàn)在：
（一）音樂的調(diào)節(jié)、治療作用
音樂，是一門聽覺的藝術(shù)，又是一門能夠有效的調(diào)節(jié)人們情感、情緒的育人藝術(shù)。音樂通過人的聽覺器官和聽神經(jīng)傳入，無需經(jīng)語言中樞直接傳入人的大腦，引起人的共鳴。心理學家認為，情緒雖然是一種主觀體驗，但它既可以影響人的心理活動，又能影響人的生理活動和身體健康；既能調(diào)節(jié)認知過程，又能協(xié)調(diào)社會交往與人際關(guān)系。例如:帶領大學生學習欣賞貝多芬的《命運交響曲》，學習作曲家與命運斗爭的精神，從而鼓舞大學生的斗志，教會他們怎樣看待困難、如何調(diào)節(jié)自己的情緒和心理去克服、戰(zhàn)勝困難等，使大學生具備堅強的心靈和勇于開拓進取的決心。很多事實表明，音樂在某種程度上還對各種心理障礙、心理疾病有調(diào)節(jié)、調(diào)理和康復的作用。
例如：十八世紀最著名的閹人歌手法里奈利唱了四首歌治好了國王的憂郁癥。因此，積極參與音樂實踐對于人們的身心健康、飽滿的精神和高漲的情緒均具有明顯的作用，同時也是對增強注意力的一種有效鍛煉。 （二）音樂的媒介、團結(jié)作用
雖然音樂只是由一個個簡單、抽象的音符構(gòu)成，卻能組合、串聯(lián)成無數(shù)美妙絕倫的旋律。在音樂教學中，通過對各國流行音樂的學習與交流演出，了解了各國的現(xiàn)狀和特色及世界流行趨勢和時尚元素，幫助情感認知，放松心情、緩解壓力，有助于培養(yǎng)大學生良好的集體主義、團隊精神，對于人際交流和社會活動能力的發(fā)展甚有促進，又有利于良好情商的育成。在一定程度上，還有利于維系融洽的人際關(guān)系，緩解人與人之間的矛盾。
（三）音樂的教化、育人作用
我國古代的教育家孔子，還有關(guān)于“興于詩、立于禮、成于樂”和“移風易俗，莫善于樂”的教育主張。這些都足以說明：音樂是一種最具有感染力的情感藝術(shù)，它可以浸入人的內(nèi)心世界，使人們的心靈得以凈化，道德情操得以升華，通過審美體驗的積淀，產(chǎn)生巨大的行為力量，使人們達到崇高的精神境界。音樂對大腦潛能的發(fā)掘，對人類社會生活、思想感情的培養(yǎng)等都有積極的熏陶和教化作用。
通過開展大學生音樂教學，能夠幫助大學生沖破傳統(tǒng)思維的束縛，激發(fā)他們開拓創(chuàng)新的巨大潛能，樹立他們正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養(yǎng)強烈的愛國熱情和社會責任感。例如：教授《國歌》、《五十六個民族五十六朵花》等愛國主義歌曲，引導學生從個人主義的狹隘天地里走出來，培養(yǎng)大學生的民族自豪感，及熱愛生活、熱愛祖國、熱愛人民的強烈思想感情，進而樹立為祖國、為黨、為人民、為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生的崇高革命理想。
三、大力加強大學生的音樂修養(yǎng)
音樂教育家賀綠汀說：“一個人有了一定的音樂修養(yǎng)，不但不會妨礙他的專業(yè)，反而由于經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂，使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)。”音樂不僅能讓人體驗到生命的微妙與豐富，而且能讓人體驗到生命的崇高。我們的教育工作者應當讓學生親身進行音樂表演，展現(xiàn)自己的風采，活躍思維、增強自信，疏散不良情緒，正確看待和處理成功與失敗，加強人際交往和社會適應能力，從而培養(yǎng)積極健康的情商。
總之，加強大學生的音樂修養(yǎng)有利于塑造學生開朗活潑的性格、堅韌的意志力、自信心、敏銳的氣質(zhì)和健康情商的形成，關(guān)注大學生的情商育成，加強音樂情商教育，“功在當代，利在千秋”！
參考文獻
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